1、2010年下期 第三课,课题 调号、调号的产生、#号调 。 所需课时 2 节。编写时间： 9.15 ，执行时间： 9.209.24 。课型 新授 。教学目的与要求： 掌握调号的相关知识， 重点、难点：#调号的产生。,课前说话训练,总体要求：1、巩固所学知识。2、提高语言表达能力,叫四名同学就本学期所学知识提出问题，然后让若干名同学回答，最后集体讨论并得出正确、完整答案。要求声音洪亮，语言表达清晰。,调号key signature,定 义五线谱上写在每行左端用以表示乐曲所用调域的升降记号。在近现代欧洲乐理中，调域之所以通过调号来表示，是由于欧洲的调域概念常常通过它在键盘、五线 谱上的表现形式来把
2、握的缘故。 同样一个自然七声音阶，当演奏者从十二律中选用不同的律来构成而形成不同的调域时，在键盘上表现为不同的选键方式。 由于黑键在 五线谱上的记法是通过在白键音位的音符前面添写升()或降(b)号来表示的，所以凡调域中所包括的若干黑键，在五线谱上也用若干或b号来表示，这些升降记号写在五 线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志，被称为调号。,调号的产生：调号总是用同种记号构成，或全用号、或全用b号。调号的写法，无论升种类还是降种类,都有一定顺序,但这顺序既非从低到高,亦非从高到低,而是按“五度链”由号构成的调号,按上五下四从左到右的顺序：1#F、2#C、3#G、4#D、5A、6E、7#B；,演示墙,演示墙,演示墙,演示墙,“五度链”图示 （五度相生）,1#F、 2#C、 3#G、 4#D、 5A、 6E、 7#B,G D A E B #F #C,纯五度,纯五度,纯五度,纯五度,纯五度,纯五度,7种#号调,课后作业,P1314 1、注意F调非#号调。 2、（提示） A大调，先找到主音位置,课后作业情况反馈（下一周）,学生能发现F调不是#号调类 第二题：单位拍的符尾的组合存在问题。,
