1、1.多梦的季节,学习目标：,1 认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。2 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。,重点： 掌握生字的音、形、义，背诵课文。难点： 理解诗歌“沉默”“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。,生字学习：,哼 繁 鹰 遨 曾哗 旋 涡 谜 默,词语理解,繁茂： 遨游： 旋涡： 沉默：,（草木）繁密茂盛：花木枝叶，苍翠欲滴。,漫游,游历 。可指鱼在水中游,人类遨游太空等，也可指在知识的海洋中遨游,急速自旋的水流,流体旋转时形成的螺旋形。
2、不同半球旋转方向不同。,1.不说话,一言不发的。寡言 2.不爱交谈的。他了一会儿就继续说下去,初读课文，整体感知,1自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。2快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。3读了这首诗，你有什么感受？,自主读书，整体建构,1了解诗歌的结构。自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。（1） “很熟很熟的路”是指哪条路？（2） 你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？,读悟结合，走进文本,1. 朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什
3、么内容？2合作学习第2、3小节，要求： （1） 自由朗读课文第2、3小节。 （2） 用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。,3集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。 （1） 全班朗读第4小节。着重理解“沉默”、“多梦”的意思。 （2） 你认为小作者会梦见些什么呢？,读悟结合，走进文本,选择自己最喜欢的小节读一读吧！,反复吟诵，体会意境,作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。,拓展延伸,每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，说说自己“一天天长大的童年”吧！,拓展延伸,再见！,
