1、12015 年 1 月襄阳市普通高中调研统一测试高三语文试卷 【试卷综析】本次高三语文试题总分为 150 分，其中写作 60 分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考卷相同。写作总分和高考分值相同。总题量为 23 题，其中语言基础知识、阅读22 题，写作 1 题，从试题难度梯度上看，试题的梯度呈现由浅入深的排列，两题文言文前一题的得分较低，作文只限定学生写供材料作文。本次试卷只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词和虚词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言语的真实用意，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。 总体来说，
2、这份高三语文调研试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。一、语文基础知识（共 15 分，共 5 小题，每小题 3 分）【题文】A01下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A籼米（xin ） 隶属（ l） 横亘（gn） 悄然无声（qio ）B蕾丝（li ） 钦慕（qn） 憎恨（zng） 鸡毛掸子（dn）C叨扰（t o） 璎珞（lo） 桌帏（wi） 大有裨益（b）D挣脱（zhng） 估量（ ling） 夹缝（ji ） 骁勇善战（ xio）【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为 A（识记） 。【答案和解析】答案：A 解析：B 蕾 li丝 ，C 璎珞 lu ，D
3、夹 ji缝【思路点拨】完成本题需要平时的积累。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。【题文】B02下列各组词语中，没有错别字的一组是A忽略 流线形 毫无二致 细水长流B坐阵 催泪弹 寥若晨星 情深意重C搜集 电线杆 弱不禁风 老骥伏枥D装帧 录像机 鸿鹄之志 食不裹腹【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为 A（识记） 。【答案和解析】答案：C 解析 ：A 流线型 B 坐镇 D 食不果腹【思路点拨】完成本题需要注意形近音异字和留心同音字。答题时不要“一瞥而过” ，要看清形近字的细微差别，在细微
4、处下功夫，字字落实。如险相环生险象环生；注意读准字音法、区分字义法的灵活运用。当然平时积累很重要，要分门别类地整理，建立错字档案，另外做题时要仔细审题，看清是选错误的还是正确的，可结合词义和适当运用联想进行比较，注意运用好排除法等。【题文】D03下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要越俎代庖。B公园里新栽的桂花、紫薇等各种花木，微风一吹，更显风姿绰约。C为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。D辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力，激昂跌宕的气势，
5、抒2情言志，针砭时弊。【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语) 的能力，能力层次为 E 级（表达应用） 。【答案和解析】答案：A 解析 ：A 越俎代庖：比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。B 风姿绰约：该词不能用来形容花木。C 目无全牛：比喻技艺高超，此处望文生义。D 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。【思路点拨】需注意以下几点逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。【题文】E04下列各句中，没有语病的一句是A托尔斯泰与甘地主张绝对“非暴力”的
6、原因，正是因为他们明白用血腥的手段难以实现文明。B人生是追求伟大好，还是追求平凡好？是逃离苦难好，还是拥抱苦难好？人们常常对此争论不休。C2014 年 9 月 5 日至 6 日，被告人马小林涉嫌受贿、贪污、滥用职权案在人民法院公开依法开庭审理。D随着电影心花怒放 的插曲去大理的热播，她对云南的向往更加日久弥坚。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E 级（表达应用） 。【答案和解析】答案：B 解析 ：A“原因正是因为”句式杂糅 C 语序不当，应为“依法公开开庭审理” D“更加”与“弥”重复，且“向往 ”与“是久弥坚”搭配不当。【思路点拨】解答此类题过可以采用以下两种方法：主干
7、枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。【题文】L05下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是A 论语十分重视并提倡孝道，如“慎终追远，民德归厚矣”意思是谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会引导老百姓日趋忠厚老实了。B封建官僚家庭的大少爷周朴园，与仆人梅妈的女儿梅侍萍相爱，但因周家老太爷的反对，侍萍生下第二个孩子的第三天，在大年夜被赶出家门，她抱着孩子投河自尽。C阿 Q 既有着农民式质朴愚蠢，也沾染了游手之徒的狡猾。他对赵太爷、钱太爷既羡慕又痛恨
8、，他反对封建道德的男女之大防，大胆向吴妈求爱，赞同革命率先在未庄造反。D列夫托尔斯泰是 19 世纪俄国最伟大的作家， 娜塔莎节选自他的具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制战争与和平 ，其他作品有里程碑式巨著安娜卡列尼娜 复活 ，自传体小说童年 少年 。【知识点】本题考查考生掌握文学常识的能力，能力层次为 A 级（识记） 。【答案和解析】答案：C 解析 ：阿 Q 深受封建思想的毒害，极力维护封建社会的伦理道德，包括男女之大防。【思路点拨】解答这类题，我们要做到熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点
9、面结合。【题文】二、现代文（论述类文本）阅读（共 9 分，共 3 小题，每小题 3 分）【题文】M0 阅读下面的文章，完成 6-8 题。关于散文文体属性的思考散文的文体属性是什么？中国几千年的散文发展史给出的答案是：散文既姓“散”又姓“文” 。 “散”的涵义在于散文体式的繁杂，凡用语言文字表述的一切文章皆属散文，如史传、论说、颂赞、书信、铭文、碑文、杂记、笔记等， “文”的涵义是行文的非押韵、不3讲对仗性， “散文”就是与“韵文”相对的“散体文章” 。总之，中国古代散文几千年来始终存在着贵“散”的“文章意识”传统，所忽视的是“文学本体性”的艺术追求。散文的确贵“散” ，但这“散”的涵义不是中国
10、古代散文中所秉承的“繁杂”和“无所不包”的实用的广泛性。散文不可缺失文学的体裁应有的艺术“纯度” 。上世纪 90 年代以来，中国文坛的散文观呈现出大胆出新和多元化发展趋向。对当下散文文体属性的界定最有影响力的，是贾平凹提出的“大散文观”和刘锡庆提出的“艺术散文观” 。贾平凹的“大散文观”提倡“大而化之”及“大可随便”的散文创作态度，他也将散文等同于“一切文章” （贾平凹语） ，与中国古代散文忽视文学本色，缺失文体“纯度”的唯“散”的散文意识，颇有相通之处。不过，刘锡庆反驳贾平凹的“大散文”意识而提倡纯文学性的“艺术散文” ，在题材领域，则狭隘了当代散文与社会人生百态水乳交融的密合关系，在作家对
11、人生的主观感悟方面，也局限了作家主体意识自由驰骋的审美体验的空间。当代文坛的这一散文创作趋向，形成了关于“散文姓甚”的当下困惑，这种困惑和当前散文界对散文文体观念的大胆创新，使那个存在了几千年的重大散文文体命题，重又引起人们的关注：散文的文体属性究竟是什么？关于散文贵“散”的文体特性，我们不妨这样理解，散文因“散”而使其广收大千世界的珍奇景象，作家的主体意识得以自由挥洒，散文的文学表达也能够出神入化。散文是能够广阔而逼真地写人、写事、写景、写社会、写历史的文体，也是最自由而充分地展示大千世界美的特色和韵味的文体，它的题材和表现手段都异常丰富。在题旨的开拓和社会人生意义的深化方面，散文以小见大地
12、写出社会人生真义，记事、写人时，它不能像小说那样细致、翔实，而仅需突出与作家表情达意相关联的客体的特征，同时，散文家还应对题材进行深度开掘，透视其特别的人生意义，做到新颖、独到、深刻地写社会人生。散文中所写的作家的经历和见闻要新颖和独特，所谓“见人之所未见” 、 “道人之所未道” 。散文之“散” ，还体现在散文是一种文学表达高度自由的文体，它的结构方式是自由和随意的，散文家的个性发挥形成了散文结构的千姿百态。散文结构是无定态的，意指散文结构依据作者的创作和行文时的文思而定，无需遵循特别的章法和结构模式。再者，散文的结构是开放性的，只要是遵循散文文体的创作要求，就可以最大限度地创造新颖别致的结构
13、，这正是散文自由表达和突出个性创造的文体特色。散文的体势虽然是自由、散漫的，但又是“形散神聚”的。 “形散”是指散文的结构不受章法和规则限制，是作者自由、随意挥洒而成的，散文的结构自由开合，自然发展，广泛引鉴其它文体技法。神聚是指散文的结构依然有着在情绪或理性梳理的内在统一性，依然是持之有度、线索明了、行文有序的，这种内在的有序发展线索，或由情的自然波动的韵律而形成，或由理性表达的层层深化而建构。散文因文学表达方式的自由和洒脱，散文家的情韵、文思、审美思维在其行文的过程中自由飞动，作者的变幻多姿的情思和笔意，以及灵活自由的抒情笔法，将大千世界丰富复杂的审美特征，自然和谐地绘入散文的艺术画面中，
14、使其呈现出令人心醉的流动美和洒脱美。6下列关于“散文文体属性 ”的说法，不正确的一项是A散文既呈现作家发掘社会历史人生的深度和广度，又透视出作家主观品味人生的情、美、趣、理。B散文是凡用语言文字表述的，如史传、碑铭、笔记等，且行文不求押韵、不讲对仗性的文学样式。C散文是作家最真切、自由，也是更富有美感和理性深度的抒写人生内蕴的精纯文学性作品。D散文应是融会了作家真诚个性及深层人生意蕴的文学体裁样式。【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为 B 级（理解） 。4【答案和解析】答案：B 解析：这是传统的说法，没有考虑文学艺术性。【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开
15、，因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语) 也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。7下列说法，不属于对散文“散”的理解的一项是A “散”是散文的结构不受章法和规则限制，自由、随意挥洒，自然发展。B “散”是题旨的开拓和社会人生意义的深化方面，仅需突出与作家表情达意相关联的客体的特征。C “散”是广阔而逼真地写人、事、景、社会、历史，最自由而充分地展示大干世界美的特色和韵味。D “散”是行文的有序，或是由情的自然波动的韵律而形成，或是由理性表达的层层深化而建构。【知识点】本题考查考生筛选并整合文
16、中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是 C 级（分析综合） 。【答案和解析】答案：D 解析：体现的是“神聚” 的一面。【思路点拨】解答这类题的方法是：（一）抓住关键的语段，推敲领会句段的含义，对内容进行提炼加工，有时需要概括的内容包含了多层意思，要依据试题的要求进行取舍，注意概括的周全。对于文章的内容要点归纳，则要注意以下几点：注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。注意承上启下的过渡句。对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。 （二）由结果追溯原因，归纳内容要点。在解答时，首先要找到
17、结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因得出结论或者在陈述理由之后得出观点。如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括。8根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A散文因“散”而广收大千世界的珍奇景象，作家的主体意识得以自由挥洒，文学表达能出神入化。B因为中国古代散文几千年来始终存在着贵“散”的“文章意识”传统，所以使得散文体式繁杂。C “散文姓甚”的困惑是自上世纪 90 年代以来，中国文坛的散文观呈现多样化所造成的。D散文
18、自由表达和突出个性创造的文体特色是最大限度地自由地创造出新颖别致的结构。【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为 C 级（分析综合） 。【答案和解析】答案：A 解析：B 强加因果 C 二者没有必然联系 D 应该是在“遵循散文文体的创作要求”的前提下。【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。【题文】三、古代诗文阅读（共 34 分，共 7 小题）【题文】J0 阅读下面的文言文，完成 9-12 题。高思诚咏白堂记5【金】王若
19、虚有所幕于人者，必有所悦乎其事也。或取其性情德行才能技艺之所长，与夫衣服仪度之如何，以想见其仿佛；甚者，至有易名变姓以自比而同之，此其嗜好趋向，自有合焉而不夺也。吾友高君思诚，葺其所居之堂以为读书之所，择乐天绝句之诗，列之壁问，而榜以“咏白” 。盖将日玩诸其目而讽诵诸其口也。一日，见告曰：“吾平生深慕乐天之为人，而尤爱其诗，故以是云，何如？”予曰：“人物如乐天，吾复何议？子能于是而存心，其嗜好趋向，亦岂不佳？然慕之者欲其学之，而学之者欲其似之也。慕焉而不学，学焉而不似，亦何取乎其人耶？盖乐天之为人，冲和静退，达理而任命，不为荣喜，不为穷忧，所谓无入而不自得者。今子方皇皇干禄之计，求进甚急，而得
20、丧之念，交战于胸中，是未可以乐天论也。乐天之诗，坦白平易，直以写胄然之趣，合乎天造，厌乎人意，而不为奇诡以骇末俗之耳目。子则雕镌粉饰，未免有侈心而驰骋乎其外，是又未可以乐天论也。虽然，其所慕在此者，其所归必在此。子以少年豪迈，如川之方增，而未有涯涘，则其势固有不得不然者，若其加之岁年而博以学，至于心平气定，尽天下之变，而返乎自得之场，则乐天之妙，庶乎其可同矣。始俟他日复为子一观而评之。 ”9对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）A而榜以“咏白” 榜：题署B盖将日玩诸其目而讽诵诸其口也 讽：背诵，诵读C今子方皇皇干禄之计 干：追求D未免有侈心而驰骋乎其外 侈：奢侈【知识点】本题考查
21、考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级（理解） 。【答案和解析】答案：D 解析：侈：放纵【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。10下列各组语句中，能体现高思诚“学焉不似”的一组是（ 3 分）择乐天绝句之诗，列之壁间 得丧之念，交战于胸中其嗜好趋向，亦岂不佳 直以写自然之趣，合乎天造，厌乎人意皇
22、皇干禄之计，求进甚急 雕镌粉饰，未免有侈心而驰骋乎其外A B C D【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级 C 级（表达运用） 。【答案和解析】答案：D 解析：叙述高思诚学习的行为， 对高思诚志向兴趣的肯定，评论白居易的创作风格。【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容” 如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。11下列对原文
23、有关内容的分析和概括，正确的一项是（3 分）A作者首先举了一个仰慕别人的人的例子：他从品行、技艺所长、服饰仪度上进行模仿，甚至连姓名也更改的和所仰慕的人一样。6B高思诚仰慕白居易的为人，尤其爱他的诗，在书房的墙上悬挂了白居易的诗，把书房题名为“咏白” ，并以此向王若虚炫耀。C作者对高思诚的为人和作诗与白居易的为人和作诗进行了分析比较，认为高思诚当前的心态及写作风格与白居易还相差甚远。D作者虽然批评了高思诚雕镌粉饰自身的做法，但也认为高思诚年轻豪迈，如果假以时日，广博学问，达到白居易的境界也有一定的可能。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为 C
24、级（分析综合） 。【答案和解析】答案：C 解析：A“举了一个人的例子”错， “连姓名也更改的和所仰慕的人一样”也不合文意；B“以此向王若虚炫耀”错；D 高思诚雕镌粉饰的是其文章，而非其自身。【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置） 、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。12请把文言文
25、阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 （9 分）（1 ）此其嗜好趋向，自有合焉而不夺也。 （3 分）（2 ）然慕之者欲其学之，而学之者欲其似之也。 （3 分）（3 ）虽然，其所慕在此者，其所归必在此。 （3 分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B 级（理解） 。【答案和解析】答案：（1）这是他的爱好兴趣，自有他的道理，是不能改变的。（2 ）但是仰慕一个人，是想要自己学他，学他是想要自己像他。（3 ）虽然这样， （但是）你仰慕白居易的诗风，那你的归宿也一定是白居易式的平淡自然。解析：（1）3 分，得分点：“合”道理、 “夺”改变，各 1 分；句意 1 分。（2 ）
26、3 分，得分点：“其”自己、 “似”像，各 1 分；句意 1 分。（3 ） 3 分，得分点：“虽然” 虽然这样、 “所”字结构各 1 分；句意 1 分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导, 认真理解。要善于调动已学知识进行比较, 辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句
27、子中的具体用法和含义。【参考译文】一个人如果心中有仰慕的人，一定喜欢这个人的种种行为。有人选取这个人的性情、品德、才能技艺方面的特长，以及这个人的穿戴服饰、仪表气度等等，以想象这个人的样子进行模仿。更有甚者，到了改变自己的姓名，与仰慕的人同名同姓的程度。这是他的爱好兴趣，自有他的道理，是不能改变的。 我的朋友高思诚先生，修缮自己的居室作书房，选了白居易的绝句张挂在墙上，题署书房名“咏白” 。他大概是想每天在眼中玩赏，在嘴里朗诵白居易的诗啊！ 一天，他告诉我说：“我平生特别仰慕白居易的为人，尤其喜欢他的诗，所以题书房为咏白 ，你觉得怎么样？” 我说：“像白居易这样的人物，我还能说什么呢？你能在这
28、方面用心，这番爱好兴趣怎么会不好呢？但是仰慕一个人，是想要自己学他，学他是想要自己像他。仰慕他却又不学他，7学他却又不像他，那从这个人身上学到什么呢？白居易为人冲淡平和，宁静谦让，通达道理，顺从命运，不因为赞誉而高兴，不因为困窘而焦虑，是所说的那种无论身在何处都能自得自在的人啊！你现在整天想的是做官发财的事，急于升迁，得和失的想法在胸中斗争，这是不可以和白居易相提并论的。白居易的诗，明白平易，直抒自然的情趣，符合自然的道理，满足自己的想法，从不矫揉造作来刺激世俗人的感官。你的诗却一味雕琢粉饰，难免会有夸张放纵之心从诗句中流露出来，这又是不能与白居易相提并论啊！虽然这样，你仰慕白居易的诗风，那你
29、的归宿也一定是白居易式的平淡自然。你正当青年，气概豪迈，人生就如同大河正在涨水，没有边际，发展的势头决定了你的为人和作诗不得不如此。如果随着你年岁的增长，学问越来越广博，达到心境平和，气闲神定，了解天下的变化，而回归自得自在的境界，那么，到那时你大概可以和白居易一样了。姑且等到那时候，我再来给你看看，发表评论吧！13请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。 （断句不超过 6 处） （3 分）天兴元年，哀索走归德。明年春，崔立变。群小附和，请为立建功德碑，翟奕以尚书省命召若虚为文。时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭。若虚自分必死，私谓左右司员外郎元好问曰今召我作碑不从则死作之则名节扫地不
30、若死之为愈虽然我姑以理谕之（金史列传第六十四王若虚传 ）【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为 E 级（运用） 。【答案和解析】答案：私谓左右司员外郎元好问曰：“今召我作碑，不从则死。作之则名节扫地，不若死之为愈。虽然，我姑以理谕之。 ” （3 分，每处 05 分，断句超过 6 处，每多一处扣 05 分，扣完本小题分为止。 ）解析：先在“曰”后断开，结合句意断开其他地方。【思路点拨】做好本题，要掌握文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含
31、义、文章的内容再核对一遍。【参考译文】天兴元年，哀宗奔走到归德。第二年春天，崔立之变发生。各种小人都附和他，请求为他建功德碑，翟奕以尚书省的命令召王若虚作碑文。当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，若有人稍稍顶撞他们，就进谗言，罗织罪名，立即被杀害。王若虚料定自己必死无疑，私下对左右司员外郎元好问说:“现在召我作碑文，我不顺从就会被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好。即使这样，我仍然姑且以道理说服他们。 ”【题文】K014阅读下面这首词，完成后面的题目。 （8 分）卜算子石孝友见也如何暮。别也如何遽。别也应难见也难，后会无凭据。去也如何去。住也如何住。住也应难去也难，此际难分付。（l）
32、本词五用“难”字，意蕴丰富。请简要分析“别也应难见也难”中两个“难”字的意蕴。 （4 分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级为 B 级（理解赏析） 。【答案和解析】答案：（1） “别也应难”是因两情之难舍难分， “难”字含难过、难受、难耐之意。 （2 分） “见也难”则因人事变迁、时空阻隔，欲见而不得， “难”字含艰难、不容易意。 （2 分）解析：解答这类题：解释“难”字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。8【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来
33、谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。（2 ）本词在艺术上富于创新，其构思、结构、语言皆可称道。请结合全词就其中任一方面加以分析。 （4 分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力, 能力层次为 D（鉴赏评价） 。【答案和解析】答案：构思：本词构思新颖巧妙。一般离别之作，皆描写离别场景、刻画人物形象以烘托、渲染离情。此词却另辟蹊径，由始至终八句完全抒情，无一景语。不着形迹，而依依别情却表现得尤为突出深刻。结构：上下片句拍匀称一致，全词结构具有对应整齐之美。但上片是总写相见、相别、后会无凭，把过去、现在、将来概括一尽。下片则全力以赴写临别，突出最使离人难以为怀的一瞬，使全词终于高潮，却又
34、在整齐对应中显出变化灵活之妙。语言：此词语言纯然口语，明白如话，读起来如闻其声，如见其人。尤其词中四用“如何” ，五用“难”字，八用“也”字，兼以“分付”结尾，使得极平常的字展现出极大的艺术魅力。将情人临别伤心惶惑无可奈何万般难堪之情，表现得淋漓尽致。解析：这道题考查范围宽泛，从构思、结构、语言三方面去谈都可以，需要任选一面，结合诗句去分析即可。【思路点拨】解答这类题需要考生掌握鉴赏诗歌构思、结构、语言方面常用的术语，以便运用时能对答如流。【诗词鉴赏】“见也如何暮。 ”起句即叹相见恨晚。 “也”字，如闻叹惋之声。相见为何太晚呵！主人公是个中人，见也如何暮，其故自知，知而故叹，此正无理而妙。从此
35、一声发自肺腑的叹恨，已足见其情意之重，相爱之挚矣。但亦见得其心情之枨触。此为何故？“别也如何遽。 ”又是一声长叹：相别又为何太匆忙呵！原来，主人公眼下正当离别。此句中如何，亦作为何解。叹恨为何仓促相别，则两人忘形尔汝，竟不觉光阴荏苒，转眼就要相别之情景，可不言而喻。上句是言过去，此句正言现在。 “别也应难见也难”，则是把过去之相见、现在之相别一笔挽合，并且暗示着将来难以重逢。相见则喜，相别则悲，其情本异。相见时难，相别亦难，此情则又相同。两用难字，挽合甚好，语意精辟。不过，相别之难，只缘两情之难舍难分，相见之难，则为的是人事错迕之不利。两用难字，意蕴不同，耐人寻味。见也难之见字，一语双关，亦须
36、体味。见，既指初见，也指重见，观上下文可知。初见诚为不易 “见也如何暮”。重见更为艰难 “后会无凭据”。后会无凭，关合起句“ 见也如何暮” ，及上句“ 见也难”之语，可知此一爱情实有其终难如愿以偿的一番苦衷隐痛。主人公情好如此，而终难如愿以偿，其原因不在主观而在客观方面，也可想而知。事实上，虽说是愿天下有情人终成了眷属，可是毕竟是此事古难全呵。上片叹恨相见何晚，是言过去，又叹相别何遽，是言现在，再叹后会无凭，则是言将来。在此一片叹惋声中，已道尽此一爱情过去现在未来之全部矣。且看词人他下片如何写。“去也如何去，住也如何住” ，写行人临去时心下犹豫。行人去也，可是又怎样去得了、舍得走呵！可是要“住
37、” ，即留下不去呢，情势所迫，又怎么能够？正是“住也应难去也难” 。此句与上片同位句句法相同，亦是挽合之笔。句中两用难字，意蕴相同。而“别也应难见也难”之两用难字，则所指不同。此皆须细心体味。写临别之情，此已至其极。然而，结句仍写此情，加倍写之，笔力始终不懈。 “此际难分付。 ”此际正谓当下临别之际。分付训发落，宋人口语。难分付，犹言不好办。多情自古伤离别，而临别之际最伤心。此时此刻，唯有徒唤奈何而已。词情在高潮，戛然而止，余音却在绕梁，三日不绝！【题文】L015 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （限选其中的 5 个小题作答，如答题超9过 5 个，按所答的前 5 个小题计分） （5 分）（1
38、） ，空山凝云颓不流。 （李贺李凭箜篌引 ）（2）有志与力，而又不随以怠， ，亦不能至也。 （王安石游褒禅山记 ）（3）黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难 ）（4）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津， 。 （王勃滕王阁序 ）（5）策扶老以流憩， 。 （陶渊明归去来兮辞 ）（6）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （周敦颐 爱莲说 ）（7）子曰：“觅贤思齐焉， 。 ”（论语十则 ）（8 ）纷纷暮雪下辕门， 。 （岑参白雪歌送武判官归京 ）【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为 A 级（识记） 。【答案和解析】答案：（1）吴丝蜀桐张高秋（ 2）至于幽暗昏惑而无物以相之（ 3）猿猱欲度愁攀援
39、（4）青雀黄龙之舳（ 5）时矫首而遐观（6）濯清涟而不妖（7）见不贤而内自省也 （8）风掣红旗冻不翻解析：注意不要写错“张” “幽” “度” “舳” “矫” “涟” “掣”等字。有错别字该句不得分。【思路点拨】八句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20 分，共 4 小题）【题文】N1 阅读下面的文章，完成 16-19 题。怒放的康巴诺尔胡学文七月。北方。
40、高原。坝上。康保。我来了。其实应该说我又来了。我来过多次，康巴诺尔于我并不陌生，但每次的感受都不尽相同。康巴诺尔如同塞外的四季轮回，有着多姿多彩的美。第一次是二十多年前。康巴诺尔在张家口的西北，是沽源近邻，直线距离不超一百公里。时间穿越回二十年前，那时到近邻做客并不容易。我须清早从工作的乡镇出发，差不多午后到达。返回沽源的途中，惊喜不期而至。我没见过那么大的雪，不像鹅毛，更像鹅扇。客车如蜗牛，司机和乘客多有抱怨。我像不小心偷得了姑娘的芳心，担心别人发现，又担心别人没有发现，躲闪的眼神浸着贪婪。我在目视中进入那个世界没有任何杂质的世界。我就是一片雪，在茫茫天宇飞舞。康巴诺尔蒙语的意思是美丽的湖泊
41、，康保取其谐音，我很早就知道，并且一直以为是。这次到康保，方得知县名出自尚书康浩 “用康保名” ，取富足安宁之意。康保的来历，竟然如此久远。然而，我更喜欢美丽的湖泊。因为，康巴诺尔就是怒放的花朵。最大的惊喜是康巴诺尔湖。但眼前的康巴诺尔湖完全出乎我的意外，比我上次看到的丰腴了许多，湖水之洁净更是完全超出想象。康巴诺尔湖是逆着时光的奇葩。天空蓝得像康巴诺尔湖水，康巴诺尔湖水蓝得像天空，水天一色，天水共景。云朵在天空游移，也在康巴诺尔湖漂移。在这天然的巨幅水彩画中，美丽的遗鸥在嬉戏。康巴诺尔没有漫漫长夜，因为每个夜晚都有二人台演出。二人台生于民间，长于山野。10二人台是戏曲，是元曲的遗风流韵。剧情
42、往往一波三折，跌宕起伏，大俗又大雅。 “康保二人台”被列入首批国家非物质文化遗产保护名录，自然因其光彩和迷人。二人台承载了我太多的记忆。小时候，每年冬天村里都有二人台演出。随便一片空地，搭起篷子就是戏台。没有电，所谓的灯，是浸了煤油的棉球。暗夜中，冒着浓烟的火球被甩起来，如灿烂的玫瑰。火势渐弱，再往煤油桶里浸，猛又扬起，挤作一团的人受了惊吓，被侵占的舞台顿时扩大许多，观众不经意间成为演员。每个夜晚看二人台，实在有些奢侈。二人台的相貌和神情极其欢愉，但骨子里却是悲情的。这与它生长的地域和形成的历史不无关系。坝上苦寒贫瘠，风吹草低，却鲜见牛羊。因人烟稀少，清乾隆嘉庆年间，迁山西、陕西、山东、河北等
43、地的移民上坝，秦腔、晋剧、道情、社火、秧歌也随着来到草原，与当地的蒙古长调、民歌、坐腔等艺术形式融会糅合，演变成集化妆、表演、说唱、歌舞为一体的二人台。我听过的二人台曲目中， 拉骆驼无论曲调还是唱词都有着击穿人心的东西，在对过往和人生空白的想象和填补中，心的荒漠处会有花草疯长。大俗、大雅，欢欣、悲情，含蓄、奔放。油水不溶，二人台的奇巧奇妙就在于把对立完好统一，无须斧凿，浑然天成。不妨听听双山梁 ，羞答答的姑娘这样唱：听说是哥哥你要来 哥哥你走来小妹妹不让你走我给哥做上一顿 拉住你那胳膊腕腕羊肉稍稍面条条现炸油糕 拽住你那小手手猪肉大烩菜 一把推你屋里头七月。我告别了康巴诺尔。我寻见了记忆，追回
44、了时光。（选自 2014 年散文百家第 11 期，有删改。 ）16下列对原文内容的分析和概括，正确的两项是（两项都对给 4 分，只选一项且正确给2 分，有选错的给 0 分）A在描绘康巴诺尔湖的自然景观之前，作者先介绍了“康巴诺尔”名字的含义和得名的由来，既能吸引读者继续阅读，又赋予康巴诺尔以历史气息和人文内涵。B “康巴诺尔就是怒放的花朵” ，采用比拟的手法，突出康巴诺尔的美丽和活力，表达了作者对康巴诺尔由衷的赞美和热爱。C作者在叙写康巴诺尔夜晚的二人台演出时，插叙了一件记忆中观看二人台演出的趣事，通过生动的描写，从侧面表现了二人台演出的迷人光彩。D本文综合运用了多种艺术手法来写怒放的康巴诺尔
45、，语言优美生动，感情真挚。E作者让我们听听羞答答的姑娘唱双山梁 ，是想让我们具体感受一下康保二人台的奇巧奇妙，领路康保二人台的表演形式。【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为 C（综合分析） 。【答案和解析】答案：BE 解析：B 比喻的手法，E“领略康保二人台的表演形式”错，应是领略康保二人台的“大俗、大雅，欢欣、悲情，含蓄、奔放” 。【思路点拨】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。17文章第一段的句子有什么特点和作用？（4 分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为 F（表达） 。【答案和解析】答案：特点：名词性短语单独成句，语言简洁，节奏欢快。作用：交待时间地点，点明本文的写作对象，引起下文。同时传达出“我”来康保的愉快心情。 （若答“能调动读者的想象，激发读者的阅读兴趣” ，可酌情给分。 ）
