1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1广东省揭阳一中、潮州金中 2017 届高三 8 月联考语文试题本试卷共 8 页，18 道题，满分 150 分，考试时间为 150 分钟。注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、座号写在答题卷密封线内。2. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。3. 答案一律写在答题区域内，不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。第 I 卷（阅读题）甲 必考题一、现代文阅读（共 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成小题。我国的传统节日，是农业文明的伴生物。节期选择本身，便是农业社会生产、生活规律的一种表现形式。与春种、夏锄、秋收
2、、冬藏相应，民间节日中，也就有了春祈、夏伏、秋报、冬腊。开春鞭春劝农，端午驱邪避瘟，金秋荐新祭祖，腊月祭灶扫尘所有节日，井然有序地分布在一年四季，顺应岁时节候的变化，应和着农业生产的节奏，张弛有度，自然和谐。我国是一个贵人伦、重亲情的国度。岁节祭祖，几乎是所有节日不可或缺的内容。第一刀新穗、第一盘鲜果、第一把新韭、第一杯佳酿都用来祭奠先祖。人们通过各种节日祝祭活动，表达后辈的孝思与追念；反过来，这种绵延不断、周而复始的岁节礼俗，又不断地强化着人们的家族意识、血缘亲情。节日里，天伦之乐表现得格外充分：家人团圆，孩子们受到格外的宠爱-端午节给孩子们涂抹雄黄、戴上艾虎以避邪气，七夕、重阳在家打扮小女
3、儿，节日期间孩子们可以随意嬉闹而不受苛责。亲戚朋友邻里之间，互相馈赠节物时品，礼尚往来，情深意浓。千百年来，传统节日已成为维系中国社会人际关系的重 要感情纽带。只要是中国人，都可以从中真切地体验到一种血浓于水的骨肉亲情，从而产生一种强烈的认同感、亲和力。深究各种节俗活动产生的根源，不难发现一个简单而又永恒的推动力，即人们祈望五谷丰登、岁岁平安、吉祥如意。节日风俗的产生，与人类早期的原始信仰如自然崇拜、灵魂崇拜、巫术、禁忌等直接相关。最早的节俗活动，意在敬天、祈年、驱灾、避邪。直到魏晋南北朝以前，禁忌、迷信、祓禊、禳解等观念及活动，在节俗中依然占主导地位，节日的歌舞狂欢，意在娱神；以时品上供，旨
4、在贿神；制作、佩戴各种节物，则是为了驱鬼。到后来，这些待遇慢慢地不再为神独占，而变成人神共享。 节日也就逐渐从避忌、防范的神秘气氛中解脱出来，而成为人神共欢的日子 。隋唐以后，农业、手工业、商业得到空前发展，节日风俗也以极快的速度向娱乐方向发展：爆竹不再只是驱鬼的手段，而是欢庆娱乐的工具；元宵节的祭神灯火，发展成供人游乐观赏的花灯；中秋拜月，变成了赏月、玩月原先用于厌胜的节物时品如桃符、门神、辟邪剑等，因变成供人玩赏的手工艺品而获得了审美价值。每逢重大节日，城乡还多有盛大的村社、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2庙会。届时，商贩咸集，游人如织，祈福，求子，烧香，还愿，欢歌群舞，
5、百戏杂陈，村杜、庙会成为农村最大的交易场所和娱乐盛会。传统节日在发展过程中逐渐集信仰、经济、社交、娱乐等多种功能于一身，成为中国广大民众生活必不可少 的组成部分，直到近现代依然如此。传统节日，是民众集体创造的文化产品，是古代信仰物化形态的一种遗留。同时，它也是一种生活节奏，一种逐渐形成的自我调节机制。大自然的一切都是有节奏的，人的生活不可能没有张弛。生活不可无节日，节日不可无活动。在现实生活中，传统节日虽已基本失却了早先的信仰内核，但许多传统节俗却依然存活在民众生活之中，并且随着时代的发展，从内容到形式都更加丰富多样。1下列有关我国传统节日的表述，正确的一项是（ ） （3 分）A我国传统节日的
6、节期体现着农业社会、生活的规律性，民间节日中的春祈、夏伏、秋报、冬腊等活动与生产中的春种、夏锄、秋收、冬藏等活动相对应。B我国的传统节日是维系中国社会人际关系的重要感情纽带。在节日里，人们尽享天伦之乐，亲朋好友、邻里乡亲互赠节礼，使节日洋溢着 浓浓的人情味。C魏晋南北朝以后，我国的传统节日逐渐摆脱了避忌、防范的神秘气氛，但在村社、庙会上，祈福，求子，烧香，还愿等娱神祈福的节俗活动仍占主导地位。D如今，我国的传统节日已经失却了早先的信仰内核，但许多传统节俗活动仍存活在民众的生活中，在传承中发展变化，从内容到形式都更加丰富多样。2下列理解中，不符合原文意思的一项是（ ） （3 分）A我国的传统节日
7、井然有序地分布在一年四季，顺应岁时节候的变化和生活生产的节奏，体现着人与自然的和谐和生活的张弛有度。B隋唐以后，随着经济文化的发展，节日风俗迅速向娱乐方向转变，原先用于厌胜的节物时品的审美价值渐渐取代了其原始功用。C诸多贵人伦、重亲情的礼俗活动，让中国人从传统节日中真切地体验到一种血浓于水的骨肉亲情，从而产生一种强烈的认同感和亲和力。D节日风俗的产生与人类早期的原始信仰直接相 关，人们对人寿年丰、吉祥平安的祈望是传统节俗活动形成的永恒推动力。3根据原文内容，下列理解和分析推断不正确的一项是（ ） （3 分）A绵延不断、周而复始的节日祝祭活动可以强化人们的家族意识和血缘亲情，所以现在有不少专家倡
8、议将黄帝诞辰三月三日上巳节设为“中华圣诞节” ，以增强民族凝聚力。B中国传统节日的形成有两大要素，一是相对固定的节期，二是节期中要有特定的民俗活动。如端午节在农历五月初五，民俗活动有抹雄黄、插艾蒿、吃粽子等。C我国的传统节日，是民众集体创造的文化产品，也是我国广大民众生活中必不可少的组成部分，各种节俗活动尽管功能不尽相同，但都具有一定的群众性。D传统节俗的功能先后经历了敬天祈年、驱灾避邪、娱神驱鬼、人神共享、人神共欢等阶段，渐渐集信仰、经济、社交、娱乐等功能于一身。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 3【答案】1B2B3D【解析】1试题分析：A原文为“农业社会生产 ”；C “但在村
9、社、庙会上，乞福，求子，烧香，还愿等娱神祈福的节俗活动仍占主导地位”于文无据；D 原文为“基本失却” 。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C2试题分析：B“原先用于厌胜的节物时品的审美价值渐渐取代了其原始功用”理解有误。从原文来看，“厌胜的节物时品”是在变成手工艺品后才具有了审美价值，有了审美价值也并不意味着取代了原有的价值。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C3试题分析：D“先后经历了” 不合文意。在很多传统节俗里， “敬天祈年、驱灾避邪、娱神驱鬼、人神共享、人神共欢” 等功能是同时兼有的，只是从长期历史发展来看，某些功能渐渐弱化，某些功能得 到突显。考点：分析概
10、括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。学科网二、古诗文阅读（共 36 分）（一）阅读下面的文言文，完成小题。 （19 分） 王肃字子雍。年十八，从宋忠 读太玄，而更为之解。黄初中，为散骑黄门侍郎。太和四年，大司马曹真征蜀，肃上疏曰：“前志有之千里馈粮士有饥色此谓平涂之行军者也 又况于深入阻险凿路而前则其 为劳必相百也 今又加之以霖雨，山阪峻滑，众逼而不展，粮县而难继，实行军者之大忌也。”于是遂罢。来源:Zxxk.Com帝尝问曰：“汉桓帝时，白马令李云上书言：帝者，谛也。是帝欲不谛。当何得不死?”肃对曰：“但为言失逆顺之节。原其本意，皆欲尽心，念存补国。且帝者之威，过于雷霆，杀一匹夫，
11、无异蝼蚁。宽而宥之，可以示容受切言，广德宇于天下。故臣以为杀之未必为是也。”帝又问：“司马迁以受刑之故，内怀隐切，著史记非贬孝武，令人切齿。”对曰：“司马迁记事，不虚美，不隐恶。汉武帝闻其述史记，取孝景及己本纪览之，于是大怒，削而投之。于今此两纪有录无书。后遭李陵事，遂下迁蚕室。此为隐切在孝武，而不在于史迁也。”正始元年，出为广平太守。公事征还，拜议郎。时大将军曹爽专权，任用何晏、邓飏等。肃论及时政，正色曰：“此辈即弘恭、石显 之属，复称说邪!”爽闻之，戒何晏等曰：“当共慎之! 公卿已比诸君前世恶人矣。”时有二鱼长尺，集于武库之屋，有司以为吉祥。肃曰：“鱼生于渊而亢于屋，介鳞之物失其所也。边将
12、其殆有弃甲之变乎?”其后果有东关之败。嘉平六年，白气经天，大将军司马景王问肃其故，肃答曰：汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4“此蚩尤之旗也，东南其有乱乎?君若修己以安百姓，则天下乐安者归德，唱乱者先亡矣。”明年春，镇东将军毌丘俭、扬州刺史文钦反，景王谓肃曰：“安国宁主，其术焉在?”肃曰：“昔关羽率荆州之众，降于禁于汉滨，遂有北向争天下之志。后孙权袭取其将士家属，羽士众一旦瓦解。今淮南将士父母妻子皆在内州，但急往御卫，使不得前，必有关羽土崩之势矣。”景王从之，遂破俭、钦。甘露元年薨，追赠卫将军，谥曰景侯。（选自三国志魏书，有删改）【注】宋忠：东汉末年大儒。弘恭、石显：西汉奸臣。4
13、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）A前志有/之千里馈粮/士有饥色 /此谓平涂之行军者也/又况于深入阻险/凿路而前/则其为劳必相百也/B前志有之/千里馈粮/士有饥色/ 此谓平涂之行军者也/又况于深入阻险 /凿路而前/则其为劳必相百也/C前志有之/千里馈粮/士有饥色/ 此谓平涂之行军者也/又况于深入 /阻险凿路而前/则其为劳必相百也/D前志有之/千里馈粮/士有饥色 /此谓平涂之/行军者也又况于深入/阻险凿路而前/则其为劳必相百也/5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）A“ 本纪” 简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王传记。始于司马迁的史记，在该
14、书中，历代的帝王传记称为“XX 本纪”，不过也有例外，如吕雉不是皇帝，但其传记也称本纪。另外项羽也是无皇帝之实，却列本纪者，主要是因为司马迁认为其在当时有如同皇帝般的领导力。B“公卿” 是“三公九卿”的简称，夏朝始设，周代沿袭，“公”即是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓，如晋国六卿。另外古时，公卿也指丈夫。C“武库”，是指是古代官名。汉代置武库署，有武库令丞，掌藏兵器。本属执金吾，晋以后属卫尉，历代因之，到宋代才废。明置武库司，属兵部，清末废。D“谥”， 古代帝王或大官死后评给的称号。如谥号等。另外也有“叫做”、“称为”的意思，如“身死无名，谥为至愚”。6下列对原文有关内容的概括
15、和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A王肃常有不同于他人的见解，且敢于直言。曹真征讨蜀国时，王肃认为粮草难以为继，不宜征讨；鱼出现在武库的屋顶上，王肃认为是边将有弃甲之变的凶兆。B王肃不随意附和皇帝的心意。皇帝认为李云应该被处死，但王肃认为李云忠心进谏，不宜被杀；针对汉武帝和司马迁谁是谁非的问题，王肃也持有和皇帝不同的观点。C王肃为人正直，令奸臣畏惧。曹爽专权，任用何晏等人，王肃谈及时政，认为何晏等人就是弘恭、石显那一类的奸臣，这使曹爽告诫何晏等人要小心谨慎。D王肃主张为政者修德以治国。他认为，提高自我修养来安抚百姓，天下喜欢安定生活的人就会前来归附；对谋反的淮南将士的亲属应施以恩德，派军队
16、守护。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1） 司马迁以受刑之故，内怀隐切，著史记非贬孝武，令人切齿。 （5 分）（2） 昔关羽率荆州之众，降于禁于汉滨，遂有北向争天下之志。 （5 分）汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5【答案】4B5C6D7（1） 司马迁因为遭受了宫刑的缘故，心怀怨恨，写下史记指责、贬低汉武帝，令人痛恨。 （关键词“以” “故” “隐切” “非”各 1 分，大意 1 分）（2）从前关羽率领荆州的士兵，在汉水边使于禁投降，于是有了北上争夺天下的志向。 （关键词“昔”“降” “志” “ 状语后置”各 1 分，大意 1 分）【解析】4试题分析：本题考
17、查文言断句的能力。 “前志有之”是说以前史书有记载，接着引述记载的内容，因此“之”后面应断开，排除 A 项 ；根据“此谓也” 的搭配，可排除 D 项；而“深入险阻”是说深入险阻之地，中间不能断开，排除 C 项。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。5试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。 “武库” ，是指古代储藏器物的仓库。汉代置武库署，有武库令丞，掌藏兵器。本属执金吾，晋以后属卫尉，历代因之，到宋代才废。明置武库司，属兵部，清末废。也有称誉人的学识渊博，干练多能的意思。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解 B。6试题分析：本题考查理解文言文内容的能力。 “对谋反的淮
18、南将士的亲属应施以恩德，派军 队守护”错，从原文王肃引用孙权、关羽一事可知，派军队守护是想用他们作人质，以瓦解淮南将士。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 6【参考译文】王肃字子雍。十八岁时，跟随宋忠读太玄 ，而另外为太玄作注。黄初年间，担任散骑黄门侍郎。太和四年，大司马曹真征讨蜀国，王肃上奏折说：“以前史书有记载， 千里之外运送粮食，将士面有饥色 ，这说的是在平坦路途上的行军情况。更何况深入险阻之地，要开凿道路前进，那么一定会比平坦路途上的行军劳累百倍。现在又加上大雨持续不断，
19、山坡陡峭、光滑，军队拥塞而无法行进，粮食还在遥远的地方，难以为继，确实是行军之大忌啊。 ”于是就停止征讨。 【来源：学科网】皇帝曾问王肃说：“汉桓帝时，白马令李云上奏折说：帝，就是要谛听啊。但这个皇帝不想谛听。当时李云为什么没被处死?”王肃回答说：“李云只是说错了话，失去了违逆和顺从皇上的分寸。推究他的本意，说这些话都是想尽忠心，想着对国家有益。而且皇帝之威，超过雷霆，杀掉一个普通百姓，和踩死蝼蚁没有什么不同。宽恕他，可以显示自己能够包容接受直谏之言，在天下推广皇帝的恩德。所以我以为杀掉李云不一定是对的。 ”皇帝又问：“司马迁因为遭受了宫刑的缘故，心怀怨恨，写下史记指责、贬低汉武帝，令人痛恨。
20、 ”王肃回答说：“司马迁记史实，不凭空赞美，不隐瞒恶行。汉武帝听说他写史记 ，拿来写汉景帝以及自己的本纪看，于是大怒，削去简册上的字并把它们扔了。至今这两个本纪有目录没有文字。后来司马迁发生为李陵辩护的 事情，于是汉武帝把司马迁送进蚕室施以宫刑。这表明心怀怨恨的是汉武帝，而不是司马迁。 ”正始元年，王肃离开京城担任广平太守。因为朝廷之事被征召回京，被授予议郎的官职。当时大将军曹爽专权，任用何晏、邓飏等人。王肃谈及时政 ，脸色凝重地说：“这些人就是弘恭、石显之类的人，还要说他们吗!”曹爽听说后，告诫何晏等人说： “你们都要小心谨慎! 公卿已经把各位比作前代恶人了。 ”当时有两条一尺长的鱼，出现在
21、兵器库的屋顶上，有官员认为是吉祥之兆。王肃说：“鱼生活在深渊中却高高地出现于屋顶上，这是鱼失去了居所啊。边将大概该有战败的变故了吧?”后来果真有东关之败。嘉平六年，一道白气穿越天空，大将军司马景王向王肃询问原因，王肃回答说：“这是蚩尤的旗帜，东南方大概有叛乱了吧? 您如果提高自我修养来安抚百姓，那么天下喜欢安定生活的人都会归附于德政，发动叛乱的人就会先灭亡了。 ”第二年春天，镇东将军毌丘俭、扬州刺史文钦反叛，景王对王肃说：“使国家安定、国君安宁，这种办法有吗?”王肃回答说：“从前关羽率领荆州的士兵，在汉水边使于禁投降，于是有了北上争夺天下的志向。后来孙权突袭抓取了关羽将士的家人，关羽的军队立即
22、土崩瓦解。如今淮南将士的父母妻子儿女都在内地各州，只要派军队急速前往守卫，使敌人不能靠近，那么他们的军队一定会有关羽的军队那样土崩瓦解的趋势。 ”景王听从了他的意见，于是击破了毌丘俭、文钦的军队。甘露元年王肃去世，朝廷追赠他为卫将军，谥号景侯。学科网（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首宋词，回答下面题目。临江仙徐昌图饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 78上阕“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句主要运用了哪种表现手法？试作赏析。 （6 分）9结合全
23、词，简要分析词人表达的情感。 （5 分）【答案】8借景抒情（或寓情于景） 。这两句诗上句描写了天边淡云，云边孤雁，下句描写暮色四合、残阳如血的景象，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。 【答衬托亦可，答对仗或对偶最高给 3 分】 （6 分）9 （1） “饮散离亭西去” “浮生常恨飘蓬”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。 （2） “回头烟柳渐重重” “酒醒人静奈愁浓” “残灯孤枕梦”表达了词人深深的离愁别 绪及别后的孤寂凄凉之情。 （5 分）【解析】8试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反
24、复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。在分析时，可抓住这两句中的关键词加以联想和想象，体会出其意境。如“淡云孤雁” “寒日暮天” ，由“淡” “孤” “寒” “暮”可体会出描写景物的意境是凄凉的，由此可知，这是运用了借景抒情或者寓情于景的表现手法，来抒发词人的孤寂离愁之情。答题时，要结合着关键词的分析来组织答案。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。9试题分析：分析词人的情感，要在整体感知词的内容，感悟其蕴含的意境的基础上，根据一些关键词加以体会。如“饮散离亭西去” “浮生常恨飘蓬”由“散” “飘蓬”可体会出亲人离散、漂泊天涯的愁绪；
25、由“愁浓” “ 残灯孤枕梦” 可体会出词人的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。组织答案时，先结合着对关键词句的分析，再答出词人的情感。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。（三）名篇名句默写（6 分）10补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在春望用“ ， ”表现了诗人在国破家亡、离乱伤痛之外又叹息因为衰老更增添的一层悲愁。（2） 逍遥游举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论，说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“ ， ”。（3） 念奴娇赤壁怀古中，词人抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的词句是“ ， 。 ”【答案】（1）白头搔更短，浑欲不胜簪。
26、（2） 风之积也不厚，则其负大翼也无力（3）人生如梦 一尊还酹江月汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。乙 选考题请考生在第三（11） 、四（12）两题中选定其中一题作答。注意：作答时请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小
27、题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成小题。塔铺 刘震云我从部队复员，回到了家。那是一九七八年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气。就这样，我来到镇上中学，进了复习班。复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的。进复习班一看，许多人都认识。于是谈各人复习的动机，王全说，他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着两孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人。 “磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说，他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最
28、后轮到我，我说，一无所有，才来复习。这所中学的所在镇叫 塔铺。镇名的由来，是因为镇后村西坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔。开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声。老师循声寻入。大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了。老师气冲冲走了。教室炸了窝。有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的。这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习。她是个女生，正和尚入定一般看着眼前的书凝神细声诵读课文。我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生。河边落日将尽，一小束水流，被晚霞染得血红，一声不响慢慢淌着。远处河滩上，有一农家姑娘在用筢子收草。只见那收草姑娘已将一大堆干草收起。这姑娘竟是课
29、堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲。我问为什么割 草，她脸蛋通红，说家中困难，爹多病，下有两弟一妹，只好割草卖钱，维持学业。我叹息一声，说不容易。她看我一眼，说：“现在好多着呢。以前家里更不容易。记得有一年，我才十岁，跟爹到焦作拉煤。那是年关，到了焦作，车胎放了炮，等找人修好车，已是半夜。我们父女在路上拉车 ，听到附近村里人放炮过年，心里真不是滋味。现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人”后来我和李爱莲同桌。我给她讲当兵时在部队里如何喂猪，她给我讲小时候自己爬榆树，一早晨爬了八棵，采榆钱回家做饭。家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人。春天了。柳树吐米芽了。一天晚饭，我在教室吃，李爱莲
30、悄悄推给我一个碗。我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的。我感激地看她一眼，急忙尝了尝。竞觉山珍海味一般。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌” ，突然脸蛋红扑扑的。这秘密终于被我发现了。我到厕所解 手，发现地上有几张破纸在烧。火里爬着几个刚出壳的幼蝉。 “磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填。接着就满嘴乱嚼起来。我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟：“磨桌，咱们回去吧。 ”“五一”了，学校要改善生活。萝卜炖肉，五毛钱一份。穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃。我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头
31、趴着，也不动弹。我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她。地抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去。我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，眼中涌泪，扭身出了教室。离高考剩两个月了。这时传来一个消息，说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理。大家一下都着了慌。这时我爹送来馍，问是什么书，我简单给他讲了，没想到他双手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！”我说：“来回要走一百八十里呢！”第二天早晨，爹从县城回来了。这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，
32、密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚！“爹！”我惊叫。却是哭声。高考结束了。和王全仅分别了一个月，他却大大变了样。我想起李爱莲，忙问：“李爱莲爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气：“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血。没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命。一家人急得什么似的。钱哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费。你想，人命关天的事，又不能等，于是就”后来，我进了我国北方的一所最高学府。玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子。但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切，一切。我不敢忘记，我是从那里来
33、的一个农家子弟。 （有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） （ ） （5 分）A这篇小说由一些小故事连缀而成，娓娓道来，不紧不慢，将那一段生活、那一群人物展现在了读者的面前。B王全年龄较大，因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官，但后来他改变了主意。C小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程，虽然叙事平淡，但真实而感人，写出了那一代人的辛酸经历。D小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟，这其实 是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的。E沈从文的边城和刘震云的塔铺都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在
34、塔边的凄美故事，歌颂了人性的纯真。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10（2）小说中两处画线部分写景各有什么作用？请简要分析。 （6 分） （3）小说中的李爱莲具有哪些形象特点？请结合全文简要分析。 （6 分）（4）小说三次写“我”流泪，每次心情都不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 （8 分）【答案】（1） （1）答 E 给 3 分，答 A 给 2 分，答 D 给 1 分；答 BC 不给分。（2）第一处：傍晚的小河，绚丽的晚霞，构成了一幅意境优美的面面，为两位年轻 人的出场营造了一个富有诗意的场景，同时也映衬了李爱莲这个人物的美好形象；（4 分）第二处：
35、为后面的情节作铺垫，后面写到李爱莲送嫩柳叶菜团子。 （2 分）（3）她是个学习自觉用功的人。语文课，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她正专心致志地学习。她是个勤劳吃苦、善良懂事的人。家里穷，她割草卖钱，维持学业；十五岁时陪父亲外面拉煤；她知道家里的困难，用心学习，不辜负父母。她是个勇于牺牲自己、孝顺的人。父亲犯病，她不得不中断了学业，嫁给了一个有钱人以此换得父亲的医疗费。 （每点 2 分）（4）具体分析：第一次是在厕所发现“磨桌”烧蝉吃，是同情同学的遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心。 （2 分）第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱
36、的女孩的念头。 （2 分）第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩。 （2 分）说明效果：三次描写，丰富了“我”这个人物形象，突出了处于低 层的人在困顿生活中展现的善良、朴素的品质。 （2 分）【解析】（1）试题分析：D“这其实是表示 我不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”显得牵强 ；B “但后来他改变了主意” 是对原文“他却大大变了样 ”的错误理解；C “叙事平淡”不当，小说情节跌宕起伏。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。（2）试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨
37、、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。（3）试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。（4）试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中
