1、九年一贯制县级聋校职业教育模式初探摘要：在聋校开展职业教育具有重要的意义，符合社会发展的要求，既有党和政府的关心、法律法规的保障，又有课程标准的规范。聋生九年义务教育之后，少数学生进入更高一层的学校学习，而大多数聋生从此就走上了社会，所以在九年义务教育阶段开展职业教育尤其重要。为此，对聋生开展职业教育应该从小抓起，同时，要考虑聋生的身心特点、地方经济社会发展的需要以及学校的办学条件开展合适的职业教育。关键词：职业教育 聋生 中华人民共和国残疾人保障法明确提出了特殊教育事业发展应“着重发展义务教育和职业技术教育” 。特殊教育的历史告诉我们，单纯把特殊儿童当作福利性的照顾是不可取的，单纯给特殊儿童
2、进行文化知识教育也不利于特殊儿童将来自立于社会，因此特殊教育不仅要给特殊儿童传授文化知识，更要对他们从小进行职业技术教育。职业技术教育的任务是：给残疾人从事某种生产劳动所需要的知识技能教育，开展职业技术教育是帮助残疾人提高劳动技能，创造就业条件，开辟就业门路的重要途径，是特殊教育一个重要组成部分。而且在中华人民共和国职业教育法中还可以找到依据。因此，九年一贯制聋校应该对聋生渗透和进行职业教育。希望九年一贯制聋校的职业教育能够引起大家的重视。因为特殊教育学校的职业技术教育，是聋校发展的立足点和增长点，应当以职业教育为契机，顺应社会发展的变化，满足日益增长的社会需求，努力帮助聋生克服生理障碍，提高
3、生活、学习的质量，实现“我是聋人我能行”的自身价值，也是学校内涵发展的必由之路。而县级聋校的职业教育模式如何构建，如何为职业教育发展开辟一条广阔的1前景，为聋生的就业创造一条十分有效的捷径呢？我的思索如下：1、调整课程结构为了突出学文化、学技术两项重点，遵循残疾学生身心发展的特点和教育教学规律，在加强专业课程发展力度的同时，对传统的课程、课时安排应进行重新调整组合，认真处理好文化课、专业课、实习课的结构和比例，使专业课和文化课同发展，共提高。1小学1一3年级：这个阶段主要是进行语文、数学为主的文化基础课教学。美工、劳技、活动占到课程总量的20，集中安排在每周上午的最后两节课或下午，进行学习实践
4、，强化训练。对学生进行生活自理能力和简单手工劳动训练。同时帮助他们树立正确的劳动观点，激发学习劳动技术的兴趣和欲望。2小学4一6年级：这个阶段主要是以学习文化基础知识为主，增加劳动技术教育内容，提高学生掌握专业技术的素质劳技课份量占到课时总量的30。在这阶段让学生掌握1一2项专业技术操作技能，同时对学生进行品德和人格的教育，使他们在掌握基本技能技巧中，学会服务他人，服务社会。3初中1一3年级：这一阶段是职业教育的重点时期，整个教学过程注重专业技术的熟练掌握，让学生切实掌握一技之长，实现回归主流社会的目的。 这个阶段文化课与职业课并重，各占课时总量的50%。文化课以语文、数学、政治和理科为主，职
5、业课则因人而异，因材施教，向专业化、系统化、技术化引伸发展。主要是把所学的技能与日常生活中的职业联系起来，侧重应用和操作，以培养学生的“就业能力”为主，强化学生适应社会就业需要的劳动技能和专业技术的训练。二、合理安排职业教育的内容2针对聋生的身心特点，考虑到他们生理和心理成熟的程度不一样，在低年级（13年级）开设生活指导课，中年级（46年级）开设劳动技术课，高年级（79年级）开设职业技术课。旨在通过生活实践、劳动实践和职业技术训练，帮助聋生逐步形成生活自理能力、劳动能力和就业能力。职业教育的内容在各个年龄段也有所侧重。低年龄段以手工劳动为重点，从日常生活自理能力的训练开始，通过各种劳动形式，学
6、习使用简单的劳动工具，形成初步的手工劳动技能，开始培养劳动观点和对美的感受。除了学习照顾自己的衣食住行的生活自理内容外，还要学习简单家务劳动。中年龄段增多了公益劳动和生产性劳动内容，使劳动不仅面向自己和家庭，还要面向学校集体和社会，使劳动的成果能为集体和社会谋利益，使学生了解社会的生产劳动，初步学习参加一些有生产性质的劳动，如缝纫、木工、编织等，初步学习使用劳动工具和懂得一些生产材料的知识，懂得通过劳动可将材料加工为对社会有益的成品。到高年龄阶段，根据学生情况进行职业生产劳动教育，结合学校实际让残疾学生较熟练地掌握一两种职业劳动的技能。3、 抓好几项重点职业教育，努力创设自己的特色1、重视写字
7、教学汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。学生通过长期的写字训练，能受到美的熏陶，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。开展写字教学应从低年级抓起，坚持不懈地练习，创造一个浓厚的书法学习环境。每天中午可以安排一个习字堂，每次写以20分钟为宜。写字时间长了，学生容易疲劳，以至产生敷衍了事的现象。 “少而精”的原则既可减轻学生的负担，又能保证每次练习的效果。学生能否形成正确的书写技能，并不决定于练习的数量，关键在于每次练习的质量。只3有正确的练习才有助于良好技能的形成；不正确的动作重复多次，反而会形成错误的习惯。每个班每周还可开设两节写字课，专门教授书法。向学生讲
8、授一些用笔、运笔、笔画的写法和字形结构等理论知识， 并让学生了解中国悠久的文化历史和汉字的演化过程，激发学生的民族自豪感；并经常给学生讲述一些通俗有趣的古今著名书法家勤学苦练，直至成名的故事；还可以组织学生参观一些名家书法作品等等，让学生从中感受到书法艺术的无穷魅力，进一步增强学生对学习书法艺术的兴趣，使每一个学生都能积极参与书法学习活动。每年还可举办一次学生书法作品展或书法比赛，给学生提供一个展示才艺的平台，为学生创设相互学习、相互交流的机会。同时还鼓励学生适度参加各级别的书画展和比赛。2、加强美工教学聋生由于生理缺陷，他们的模仿能力都很强，在美术方面都很擅长。因而美术应成为聋校职业教育中很
9、重要的一个方面，聋生美术教育作为一门审美课程，与学生的自身生活、社会生活和时代发展紧密联系，对于聋生就业影响很大，我们对聋生所实施的不应是专业美术教育，而应该是生活美术教育，我们所选择的教学内容应该是对聋生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。例如现在兴起的动漫，动漫是一个新兴产业，它深入到每个人的生活中。聋生这方面学习积极性一定很高。一方面，学生们都喜欢看动画片，熟悉动漫形象，很多学生还痴迷于动漫人物，他们对动画、漫画的好奇心很强。另一方面，学生如果学业有成，能掌握中间画的技巧，这将能为他们寻找工作创造一个有利条件。学习动漫对于就业难的聋生来说，是个极好的机会。另外应用美术专业内容还有绘画
10、、美术字、漆画、版画、版面制作、门牌制作、书画装裱等内容。聋校应该结合自身实际，重视和加强学生美术技4能的培养，开设一些具有地方特色的校本课程。3、上好信息技术课随着社会和教育技术的发展，信息技术已作为一门新的课程，走进了聋校的课堂，在实际生活中，计算机与我们息息相关，在聋生的生活中也早已成为不可缺少的一部分。聋生动手能力都很强，操作能力也很棒，因此，信息技术课也应作为聋校职业教育的一个重要组成部分。可以按不同的年龄段开设相应的内容。例如 Windows98、王码五笔输入法、简易绘图、Word2000、Excel2000、幻灯片制作、上网知识、网页制作等内容。四、注重实效，组织多元职教形态。如
11、何适应社会需求，组织实施多角度、多层次、多方面的多元化职业教育形态，拓宽残疾人就业渠道，使他们真正成为残而不废，自食其力的劳动者，这是特殊学校发展职业教育中必须解决的问题。首先，应解放思想，转变观念。针对学生性格孤僻，自暴自弃，易违纪违法等问题，必须把思想素质提高的教育渗透到职业教育全过程。使他们树立自尊，自强，自立的信心，教育他们干一行、爱一行、爱岗敬业的思想，摒弃那种不切实际地求高职、高薪工作的思想；树立顽强拼搏才能走出困境，走出新路的思想观念。同时还要结合社会实际进行就业指导，使学生充分地认识社会、了解社会、适应社会，找准自己的人生座标，努力实现自己的人生价值。第二、发展第二课堂和开展社
12、会实践活动。通过成立第二课堂小组，根据学生的爱好和个性特点开展简单的专业知识和劳动技能培训，如手工编织小组，植物栽培小组，美工小组，电脑打字小组等。同时，学校应经常组织学生在助残日和节假日走上街头，利用自己的所学为社会服务，通过理发、5打印文稿、修理自行车、修鞋、工艺制作等形式展示自我，这样做一方面是让学生在社会实践锻炼中，加深对职业技术教育意义的理解，培养学生良好的职业思想和健全的心理素质，增强竞争意识，提高自强自立的信心；另一方面，也是向社会展示职业技术教育的成果，扩大社会影响，使之得到社会的承认和支持，以获得社会各界人士的关心和支持，促进职业技术教育更快更好的发展。唤起社会各界对残疾人就
13、业的关心和支持，解决就业问题。 第三、坚持校企合作，构建校内外结合的培训基地，实现就业零距离的“订单式”培养。企业与学校的紧密结合，有利于提高学生的职业技术能力和毕业生的整体就业率。许多学生通过实习机会，向企业证明了自己的工作能力，最终被实习企业乐于接受。这是当前职业技术教育办学的一个成功经验，也是职业技术教育为适应社会主义市场经济需要走出的新路子。第四、 “走出去，请进来” 。针对某些专业师资缺乏的实际情况，我们让教师“走出去” ，派教师出去学，学成后再教学生；让学生“走出去” ，定点联系，把学生带出去学习。或招聘社会上有技术的专业人员， “请进来” ，传授知识和技能，学校予以配合。第五、发
14、展规范的学徒制由于行业特点和聋人的生理缺陷，聋校对于职业的选择具有很大的局限性，再加上学校经费紧张，投入职业教育的经费更少，而有的专业更强调教学实践的专一性和实用性。如美容美发专业，据了解，装备一个教室少则几万元，多则几十万元。学校从节约资源出发，可与一些美容美发学校签订协议，以“以师带徒”的形式进行培训。学校以同样的办学模式还可增设汽车美容、烹饪、维修等专业。实践表明：发展学徒制更易解决弱势群体的就业问题，而且它远比学校教育成本低。6总之，在聋校渗透和开展职业教育是落实科学发展观的体现，是促进聋生就业、构建和谐社会的重要举措，有利于提高残疾学生的综合素质和就业能力，同时对基础教育也是一种促进
15、。以上是我对县级聋校职业教育开展的一点感悟，希望以职业教育的办学理念促进素质教育向纵深发展，促使教师由“传授型” 、 “知识型”向“实践型” 、 “探究型”转变的进程，使职业教育特色化的理念紧跟教育发展的步伐，从专业知识的设置，到教学计划的制定，从教材的选择到校本教材的编写，逐步走向科学化、制度化、规范化的轨道，使职业教育一步一个脚印的稳步向前发展，谱写聋校职业教育教学的新篇章。从而更加坚定聋生的理想信念、培养他们良好的行为规范、激发他们自主学习的动力，以全面提高教育质量为主色调，极力满足聋生和家长的热切期望和需求，真正为聋生的未来发展奠定坚实的基础，使残疾人职业技术教育事业迈上一个新的台阶。参考文献：1 陈旭远主编 新课程 新理念 华北师范大学出版社 2002.32唐庚炎 梁斌言主编 特殊教育管理手册3朴永馨主编 特殊教育概论 华夏出版社 1991.11
