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3-系统裁剪 朱迎春.ppt

上传人:HR专家 文档编号:6277868 上传时间:2019-04-04 格式:PPT 页数:24 大小:1.09MB
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资源描述

1、系统裁剪,主讲:朱迎春 2013年9月27,主要内容,一、系统裁剪概念 二、系统裁剪的方法 三、系统裁剪的步骤 四、系统裁剪实例分析,一、系统裁剪概念,定义:通过裁剪系统的某个组件,然后把该组件提供的有用功能重新分配到其他剩余组件及超系统组件上,来改善技术系统,提高理想度。,二、系统裁剪的方法,若没有组件B,因此组件B也就不需要组件A的作用; 组件B能自我完成组件A 的功能; 技术系统或超系统中其它的组件可以完成组件A的功能; 技术系统的新添组件可以完成组件A的功能。 以上裁剪方法的优先级为:1234,特别注意:如果组件B是技术系统作用对象,则方法1不能用。,三、系统裁剪的步骤,步骤一:选择功

2、能价值较低、有害、作用不足、作用过度的组件; 步骤二:去掉(或替换)此组件,建立理想化的模型; 去掉B B能自我完成A的功能 系统中其它组件能完成A的功能 新添组件 步骤三:提出问题,寻找解决方案。,镜腿,镜框,镜片,支撑,支撑,支撑,支撑,折射,鼻子,耳朵,压迫,压迫,塑料块,钢丝,螺丝1,支撑,固定,光线,螺丝2,连接,连接,四、系统裁剪实例分析,步骤一:选择功能价值较低、有害、作用不足、作用过度的组件;,基本功能,镜框,镜片,支撑,支撑,支撑,支撑,折射,鼻子,耳朵,压迫,压迫,塑料块,钢丝,螺丝1,支撑,固定,光线,螺丝2,连接,连接,四、系统裁剪实例分析,步骤二:去掉此组件,建立理想

3、化的模型;,?,思考:在哪些情况下镜腿可以去掉? 没有镜框?镜框自己支撑?鼻子、镜片、塑料块等支撑镜框?,镜框,镜片,支撑,支撑,折射,鼻子,压迫,塑料块,钢丝,螺丝1,支撑,固定,光线,四、系统裁剪实例分析,步骤二:去掉此组件,建立理想化的模型;,步骤三:提出问题,寻找解决方案。,思考:能否只保留主要功能?,手柄,刷毛,握住,固定,控制,手,漱口水,牙膏,清洁,支撑,案例分析:新型牙刷的设计,四、系统裁剪实例分析,摩擦,1、手柄的功能是辅助功能,能否去掉? 2、刷毛对牙齿有磨损,怎样消除有害作用?,牙齿,案例分析:打吊瓶问题 问题描述:陪护人员紧盯着吊瓶,提心吊胆,能否通过改进使得每当吊瓶的

4、药水打完的一刹那,系统自动提醒护士来换吊瓶。,四、系统裁剪实例分析,1、建立系统功能模型; 2、选择需要裁减的组件; 3、谁来实现被裁减的组件的功能; 4、绘制理想的功能模型; 5、提出解决方案。,思考:系统中哪个组件能够代替“陪护者”的功能?(注意观察系统中哪个组件在发生变化),四、系统裁剪实例分析,理想解:自己完成有用功能、自己消除有害功能,建立理想模型,四、系统裁剪实例分析,案例分析:机车风源净化改造,技术系统:油水分离器 子系统:混合风、油水等杂质、净化的风、进风口、出风口、排水阀门、外层空间、内层空间 超系统:空气压缩机、风管、人,步骤1:描述技术系统的组成,包括子系统、超系统等,功

5、能:分离杂质 对象:杂质,步骤2:描述组件之间的作用关系; 步骤3:绘制功能模型。,功能模型图,案例分析:机车风源净化改造,思考1:问题主要是人不能及时打开阀门,否能将人去掉?去掉之后由什么组件来代替?理想的功能模型图? 思考2:系统中有哪些资源可以利用?注意观察系统中哪些组件在发生变化?,案例分析:机车风源净化改造,打开,引导,触发阀门的组件?,油、水和颗粒物,系统中可利用的资源: 1、混合风的压力 2、杂质的重力,解决方案:压缩机工作时产生一定的压缩空气,而当压缩机停止工作时,压力消失。压缩机工作时,依靠风压的力量压缩弹簧使排水阀阀口关闭,当风泵停止工作时由于管路中的风压降低,弹簧释放从而

6、打开排水阀实现油水和杂质的及时排出。,案例分析:机车风源净化改造,案例:异型坯除磷问题,四、系统裁剪实例分析,背景:异型坯上的氧化铁皮使用高压水去除。(除磷机) 问题:部分氧化铁皮留在异型坯上,不能清理干净,影响表面质量。(其中上腹板问题较严重),除鳞机,高压水,下腹板氧化铁皮,上腹板,产生,降温 氧化,带走,下腹板,附着,上腹板氧化铁皮,重力场,带走,附着,吸引,降 氧 温 化,加热炉,加热,加热炉,加热,上轧辊,碾压,下轧辊,碾压,四、系统裁剪实例分析,去掉BB能自我完成A的功能 系统中其它组件能完成A的功能 新添组件,思考1:去除氧化铁皮?即不产生氧化铁皮? 实现的条件:需要提供惰性环境

7、,整个轧制过程均处于惰性环境中。,思考2:氧化铁皮能否自己去除?,思考3:系统中有没有其他组件能够完成A的功能?,思考4:用什么代替水能解决问题?,四、系统裁剪实例分析,参考答案,解题方向: 翻转异型坯 冰粒 金属刷 高压惰性气体 吸尘器 沙子,四、系统裁剪实例分析,参考答案,四、系统裁剪课堂练习,要求:根据绘制的功能模型图,对注射器进行裁剪,画出裁剪后的注射器。(时间20分钟),四、系统裁剪课堂练习,加法工程 当今,99的工程师们无一例外地增加一些系统来修补问题,这不是创新设计。 减法工程系统裁剪设计 即整合式设计,是能够提高理想度的创新设计。,总结,让创新掌握在您的手中!,Thanks!,

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