1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1河北省正定中学 2015-2016 学年高二 6 月月考语文试题第卷 阅读题（共 70 分）甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成后面题。我国古代传统文化典籍中，“天下”一语自先秦发轫，迄于明清，世代沿用，屡见不鲜作为一个具有久远生命力的词语，它既有其一以贯之的基本词义，又伴随历史的演进而被赋予新的内涵。在中国古代，“天下”一词具有深邃的文化内涵，其间所反映的人文情怀尤其值得注意先秦时期，“民”的因素己经被引入到“天下”的意义中如论语中的“颜渊问仁”，子日：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉为仁由己，而由人
2、乎哉?”孟子中论述“天下不心服而王者，未之有也”。这里的“天下”是天下之人的意思，亦即天下的百姓。更为典型的是孟子梁惠王下的记载，齐宣公问孟子：“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里的“天下”无疑应当理解为“百姓”或“民众”，是我国古代“民本”思想所体现的以百姓为天下的观念。这种思想发展至北宋，范仲淹的岳阳楼记吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下”一词的人文观念继续向前拓展。岳阳楼记所用“天下”一语，读者于其后可以强烈地感受到呼之欲出的“百姓”二字。身为北宋名臣，目睹日渐加深的内忧外患，国家命运
3、、民生艰难每每牵动范仲淹的思绪，他还在奏上时务疏中不厌其烦地阐述：“以德服人，天下欣载；以力服人，天下怨望。”“勿为苛酷，示天下之慈也”“不兴土木，示天下之俭”“舍一心之私，从万人之望 ，示天下之公”。可以看出，“天下”一语固有的地域概念，已经明确地向人文领域拓展，这里的“天下”更多抒发的是一种强烈的忧国情怀和以天下为己任的政治抱负，是一种自觉的主体意识。风俗文明概念的引入，是“天下”一词向人文领域拓展的最重要表现，这是由顾炎武的日知录来宣告完成的。日知录是顾炎武的代表作，该书卷十三以整整一卷的篇幅，对历代人心风俗演变进行总结，极具探讨价值。其正始一条中有“亡国与亡天下奚辨”的史料，是其中十分
4、重要的一篇。文中说：“有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辨？曰易姓改号，谓之亡国；仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”这篇文字中所用“天下”一语，其内涵已经远远逾越“易姓改号”的历代王朝更迭，而是同汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”紧密联系在一起。何谓“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”？在顾炎武的笔下，就是明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害。显然，日知录正始中所用“天下”一语，已经不再为旧有的地域概念所能容纳，它讲
5、的是数千年的古国文明，是中华民族深厚而久远的文化传承、价值追求。因此，日知录正始发出的呐喊，尤其是“保天下者，匹夫之贱与有责”的大声疾呼，不唯在当时激起共鸣，到了晚清，又经学人的改造，成为掷地有声的“天下兴亡，匹夫有责”八个字。（节选自杨艳秋地域空间与文化情怀）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）A在我国古代传统文化典籍中， “天下”一词的内涵不断得以拓展，逐渐由一种地域概念而发展成了一种具有人文内涵的概念。B先秦时期，“民”的因素被引入到 “天下”的意义中，在论语孟子中，有时“天下”就是“百姓”或“民众”的意思。C自范仲淹在岳阳楼记 中吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
6、”后，我们就可强烈地感受到“天下”中那呼之欲出的“百姓”的内涵了。D在顾炎武笔下，“天下” 一语，已经远远突破了地域概念的内涵，变成了数千年的古国文明，是中华民族深厚而久远的文化传承、价值追求。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分）A将“天下”注入“百姓” 或“民众”的内涵，表达的是以百姓为天下的观念，这是我国古代“民本”思想的一种具体体现。B岳阳楼记所用“天下 ”一词，是对“天下”人文观念的进一步拓展，更多抒发的是一种强烈的忧国情怀和以天下为己任的政治抱负，是一种自觉的主体意识。C风俗文明概念，也是“天下 ”一词中的人文内涵，它是对其人文内涵的进一步拓展表现，这是由顾炎武的
7、日知录来宣告完成的。D明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害，在顾炎武看来，这就是改朝换代、国家灭亡的具体表现。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）A论语记载：“泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让，民无得而称焉。 ”这里的“天下”，就已经体现出了先秦时期的民本思想。B在传统文化典籍中，所谓“王者”、“贤者”，都应当是以“天下之人”为“天下”，能够让百姓心服，乐民之所乐，忧民之所忧的人。C“天下兴亡，匹夫有责” ，所谓“匹夫”的“责”在于坚守我们民族深厚而久远的文化传承、价值追求，而并不包括为某家某姓去守护权力。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造
8、不一样的教育！ 3D从先秦到明清，在我国传统文化典籍中， “天下”这一概念的内涵不断拓展，不仅仅是中华民族语文修辞的发展，更是中国古代民本思想的不断升华。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成后面 题。李严传李严，幽州人也，初名让坤。严为人明敏多艺能，习骑射，颇知书而辩。同光三年，使于蜀，为王衍陈唐兴复功德之盛，音辞清亮，蜀人听之皆竦动。衍枢密使宋光嗣召严置酒，从容问中国事。严对曰：“前年天子建大号于邺宫，自郓趋汴，定天下不旬日，而梁之降兵犹三十万，东渐于海，西极甘凉，北慑幽陵，南逾闽岭，四方万里，莫不臣妾。而淮南杨氏承累世之强凤翔李公恃先朝之旧皆遣子入
9、侍稽首称籓至荆湖吴越修贡赋效珍奇愿自比于列郡者至无虚月。天子方怀之以德，而震之以 威，天下之势，不得不一也。”光嗣曰：“荆、湖、吴越非吾所知，若凤翔则蜀之姻亲也，其人反覆，其可信乎？又闻契丹日益强盛，大国其可无虑乎？”严曰：“契丹之强，孰与伪梁？”光嗣曰：“比梁差劣尔！”严曰：“唐灭梁如拉朽，况其不及乎！唐兵布天下，发一镇之众，可以灭虏，使无类。然而天生四夷，不在九州之内，自前古王者，皆存而不论，盖不欲穷兵黩武也。”蜀人闻严应对，愈益奇之。是时，蜀之君臣皆庸暗，而恃险自安，穷极奢僭。严自蜀还，具言可取之状。初，庄宗遣严以名马入蜀，市珍奇以充后宫，而蜀法严禁以奇货出剑门，其非奇物而出者，名曰“入
10、草物”，由是严无所得而还，惟得金二百两、地衣、毛布之类。庄宗闻之，大怒曰：“物归中国，谓之入草，王衍其能免为入草人乎？”于是决议伐蜀。冬，魏王继岌西伐，以严为三川招讨使，与康延孝以兵五千先行，所过州县皆迎降。延孝至汉州，王衍告曰：“得李严来即降。”众皆以伐蜀之谋自严始，而衍怨严深，不宜往。严闻之喜，即驰骑入益州。衍见严，以妻母为托，即日以蜀降。严还，明宗以为泗州防御使，客省使如故。其后孟知祥屈强于蜀，安重诲稍裁抑之，思有以制知祥者，严乃求为西川兵马都监。将行，其母曰：“汝前启破蜀之谋，今行，其以死报蜀人矣！”严不听。初，严与知祥同事庄宗，时知祥为中门使，严尝有过，庄宗怒甚，命斩之，知祥戒行刑者
11、少缓，入白庄宗曰：“严小过，不宜以喜怒杀人，恐失士大夫心。”庄宗怒稍解，命知祥监笞严二十而释之。知祥虽与严有旧恩，而恶其来。蜀人闻严来，亦皆恶之。严至，知祥置酒从容问严曰：“朝廷以公来邪？公意自欲来邪？”严曰：“君命也。”知祥发怒曰：“天下籓镇皆无监军，安得尔独来此？此乃孺子荧惑朝廷尔！”即擒斩之，明宗不能诘也，知祥由此遂反。（选自新五代史唐臣传）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ）汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4A而淮南杨氏承累世之强/ 凤翔李公恃先朝之旧/ 皆遣子入侍 /稽首称籓至/荆湖吴越修贡赋/效珍奇/ 愿自比于列郡者/至无虚月B而淮南杨氏承累
12、世之强/凤翔李公恃先朝之旧/皆遣子入侍稽首/称籓至荆湖吴越/修贡赋/ 效珍奇/愿自比于列郡者至/无虚月C而淮南杨氏承累世之强/凤翔李公恃先朝之旧/皆遣子入侍/稽首称籓/至荆湖吴越/ 修贡赋/效珍奇/愿自比于列郡者/至无虚月D而淮南杨氏承累世之强/凤翔李公恃先朝之旧/皆遣子入侍/ 稽首称籓至/荆湖吴越/修贡赋/效珍奇/ 愿自比于列郡者至/无虚月5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）A同光，是年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧，遇到大事、要事，往往要更改一下年号。B中国，古代指中原。中原地区和中原王朝被称为“中国”，
13、不仅由于地域亦源于文化传统，因为中原王朝建立之时间较早，经济与文化具有较高水平，是所谓礼义之邦的华夏文化。C夷，我国古代对南部各民族的统称，古代有“东羌、南夷、西狄、北蛮”的说法，后来用“夷”蔑指中原以外的各族。D籓镇，即藩镇，亦称方镇，是唐朝中、后期设立的军镇。藩是“保卫”之意，镇是指军镇；唐代朝廷设置军镇，本为保卫自身安全，唐玄宗为防止边陲各异族的进犯，大量扩充防戍军镇。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）A李严出使蜀国，对王衍讲述唐兴复的盛况，慷慨陈词，言辞清楚响亮，让蜀国大臣肃然起敬。B庄宗派李严送名马入蜀交换奇珍异宝，然而李严没有什么收获而回，庄宗对李严很
14、是生气，同时决定伐蜀。C魏王伐蜀，康延孝率兵到达汉州，王衍说李严到来就投降，李严不听劝阻，欣然前往，王衍果然投降。D孟知祥在蜀地称霸，安重诲想派个能控制孟知祥的人，李严自请当西川兵马都监，最终招来杀身之祸。7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）天子方怀之以德，而震之以威，天下之势，不得不一也。（5 分）（2）其后孟知祥屈强于蜀，安重诲稍裁抑之，思有以制知祥者，严乃求为西川兵马都监。（5 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读 下面这首诗，完成后面题。游西湖苏辙闭门不出十年久，湖上重游一梦回。行过间阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5可怜举目
15、非吾党，。谁与开尊共一杯。归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌（今河南许昌市东），自号颖滨遗老。8本诗的颔联在表达技巧上有哪些特点?请简要分析。（6 分）9与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同?请简要分析。（5 分）（三）名篇名句默写（6 分）10根据语境，补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分，每空 I 分）（1）赤壁斌中，作者通过写蛟龙和寡妇，侧面烘托客人的箫声非常具有感染力的两句是：“ ， 。”来源:学科网 ZXXK（2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子
16、中说“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。”来源:学+ 科+网 Z+X+X+K（3）次北固山下与“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这一哲理的句子是：“ ， 。”乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25）11阅读下面的文字，完成后面题。（25 分）头上是一片宁静的蓝天聂鑫森春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。护城的小河上，横
17、着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。“风筝！风筝！每只一角五！”那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖 的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。在他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 6他也在卖风筝。他的风筝是素白的，
18、有蜻蜓、蝴蝶翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。”瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多
19、贴展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛儿响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！他感到满足，但也不无遗憾。胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似地摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。来源: 学
20、,科,网Z,X,X,K“好风筝！”“正正经经的货！”一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！“我买这一只！五角，认了！”“眼见为实，我要这一只！”人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。”他斜了胖老头一眼，依旧没有理他，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来
21、。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 7人们又一次呼喊起来，像起了潮 汛一般。“给我一只！”“我买了！”瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：“你们懂得风筝？”连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直楞楞地望着他，瘦老头自信地摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。人群里响起一片啊呀声。风筝越飞越高，越飞越远。无数道目光也被牵
22、引到那很高很远的地方。头上，是一片宁静的蓝天。蓝天是公正的。（1）下列对这篇小说想想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分）（ ）A小说通过叙述两位老人卖风筝的故事，着力批判了社会上普遍存在的一种现象：人们往往过于关注物品价格的高低而忽略其质量的好坏。B文章开篇的环境描写，勾画了一幅风和日丽的春天景象，营造出车水马龙的热闹氛围，为下文的情节发展及人物形象的塑造作了铺垫。C胖老头对瘦老头“从心底里发出一种真诚的同倩 ，是因为他认为瘦老头的风筝做得精致而朴素，却无人问津，他内心充满了忧虑和遗憾D小说结尾部分，瘦老头以剪断绳线、放飞所有风筝来证明自己的高超技艺，对人们的世俗行为表示抗议，
23、表现出他找不到知音的孤独感。E小说采用细节的对称、心理的反差来揭示矛盾，将人物置身于同一场景，从语言、动作、神态等多角度进行描写语言轻松而蕴含哲理。（2）小说中的瘦老头是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6 分）（3）简要分析文中三个画线句子在小说情节发展中的作用。（6 分）（4）小说以“蓝天是公正的”一句话单独成段结尾，有什 么妙处？（8 分）四、实用类文本阅读（25 分）12阅读下面的文字，完成后面题。钱穆：凤鸣高冈1931 年，钱伟长投考清华大学，中文科目的试题是梦游清华园，他用这个题目做了一篇赋，得了满分，阅卷老师不能改动一个字。同时他也考了历史，试题的要求是：写出二十四史的名字、
24、作者、卷数、解释人是谁。应考者中，只有他得了满分。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8钱伟长能有远超同侪的文史功力，归功于四叔钱穆对他的熏陶。1938 年，云南蒙自，西南联大文学院在此落脚。日本并吞中国的野心，令战争席卷中华大地。敌我力量悬殊这一现实，使一群当时处于中国最顶层的知识人，感觉到中国可能有亡国之虞。他们在困窘与恐惧中思考中国该何去何从。钱穆就是其中的一员。在好友陈梦家的鼓励和一再要求下，钱穆答应撰写一本通史。这就是后来著名的国史大纲。钱穆的弟子严耕望曾说：近六十年来，中国史坛甚为兴盛，名家大师辈出。论根底深厚，著作宏富，不只先生一人。但先生才气磅礴，识力深透，文笔劲悍
25、，几无可伦比。国史大纲出版后，钱穆在重庆等地进行了多场演讲，阐扬传统文化，激励军民抗战士气，声誉日高。严耕望感叹，国家多难，书生报国，此为典范，更非一般史家所能并论。1929 年，顾颉刚回到家乡苏州，拜访了当时为苏州中学国文教师的钱穆，借去了钱穆正在撰写的先秦诸子系年手稿。回家读了之后，顾颉刚认为，钱穆已经不适合再在中学教书了，便推荐他到中山大学任教，可惜未能成行。1930 年，钱穆到燕京大学任国文讲师，刚进学校，他就展现出了强烈的中国意识。有一次，燕京大学校长司徒雷登设宴招待新同事，钱穆以初来乍到的身份，向校长进言：我一向听说，燕京大学是教会大学里中国文化程度最高的，现在看来是徒有其名，因为
26、我一进校门就看到 M 楼，S 楼，所谓的中国文化在哪里呢，建议改用中国名字。满座为之默然。后来，燕京大学召开会议讨论，最后采纳了钱穆的建议，把 M楼改为穆楼，S 楼改为适楼，其他建筑以此类推。至于校园里那个景色秀丽的湖该用哪个名字，大家 争论不休，最后钱穆定为“未名湖”1949 年后，燕京大学被撤销，北京大学迁到燕大，自那以后，未名湖成为北大的代称。钱穆对自己的要求，是做一名传统人物，确切来说，是做一名中国传统人物。在北大，钱穆和胡适的课是最受学生欢迎的，其中一个吸引点就是两人的观点往往相反。胡适批判传统文化，钱穆则推扬传统文化的价值。钱穆毫不客气地表达对胡适的不认同。一次，商务印书馆约请胡适
27、编写一本中学国文教材，胡适邀请钱穆合写。钱穆拒绝了，明确告诉胡适：你我关于中国文学的意见迥异，如果各写一本书让读者比对着来读，那样会对读者有益，但合写一本则不行。大致来说，抗战之前，钱穆还是与主流学派保持了和而不同的状态。日本人全面侵华的枪声响起，钱穆终于爆发，开始严厉批评新风气。对菲薄传统风气的深忧，遍见于钱穆抗战后所著的书中。在 20 世纪的学人中，我们很难看到第二个人，像他这样不厌其烦地劝人要多读中国书、要做一个中国人。这也成了他身上一大争议点所在。来源:学科网 ZXXK汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 91986 年 6 月，钱穆在素书楼结束了一生的教学生涯，媒体蜂拥而至
28、，关注这位耆宿的告别杏坛之作。钱穆对在场的学生说：或许再过十年二十年，我的姓名都被人遗忘了。现在哪人再讲梁任公？照这样子，将无历史可讲。求新求变，那真是值得惊心动魄的。 争议声中，这位老人的温厚与深忧，往往被低估。抗战前，李埏入读北京师范大学，恰逢在北大任教的钱穆过来兼课。在上大学前，李埏已经读过史记、汉书、资治通鉴，背过不少秦汉文章。当时他认为自己还有些基础，不料听了钱穆几节课下来，不禁怅然若失，我简直是一张白纸啊！过去的读书，那算是什么读书呢？过去知道的东西，只不过是一小堆杂乱无章的故事 而已。世人尝道钱穆读书之勤、著述之丰，然而他的天分同样不容忽略。龚鹏程认为，钱穆先生天资过人，他注公孙
29、龙子只花了 7 天，写 庄子纂笺也只费了两个月，这都不是普通人能办到的事。钱先生给人的印象是苦学成名，他也从不炫耀，其实如此捷才，可谓并世无两。相关链接：如果只看钱穆晚年对新文化运动的批评，容易觉得这是一个守旧不前的人。事实上，在江南的成长阶段，钱穆就非常关注国内最新的学术动态与思想潮流，自言逐月阅读新青年。他的弟子余英时说：钱先生对于新知识的态度，与中外一切现代史学家比，都毫不逊色。五四时人所看重的一些精神，如怀疑、批判、分析之类，他无一不具备。思想峻厉、处世温煦，并存于钱穆身上。在叶龙的记忆中，钱穆很能克制自己的情绪，评议他人时，口不出恶言。在西南联大时，每逢周末，学生成群结队地去钱穆宿舍
30、问学，钱穆一一耐心作答，没有丝毫厌倦的神态。他告诉学生李埏：孔子说，知者不失人，亦不失言。我宁愿失言，也不肯失人。（选自 2015 年南方人物周刊，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5 分）A钱穆在抗战时期弘扬民族精神，是知识分子的典范。学生严耕望认为在这一点上，其他的史学家都比不上他的老师。B钱穆刚刚到燕大任教，就建议更改学校大楼的名字，他为燕京大学命名的“未名湖”，后来成为了北大的名胜。C在看了钱穆的手稿后，顾颇刚曾经推荐钱穆去中山大学任教，主要原因是他认为钱穆不能胜任中学的要求。D钱穆虽然一直要求自己做一名中国传统人物，但因他温煦的处世态度，所以一
31、直和主流学派保持了和而不同的态度。E除了苦学的态度之外，龚鹏程认为，钱穆的天分也不容忽视，这一点从他为公孙龙子作注等能看出来。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10（2）文章开篇为什么不直接记述传主的事迹，却写钱伟长的故事?请简要分析。（6 分）（3）从全文看，钱穆身上体现出哪些人格魅力?请概括分析（6 分）（4）在对待传统文化和新文化的问题上，有人认为钱穆的做法是充满矛 盾的，你如何看待这种矛盾?请结合材料并联系现实，谈谈自己的看法。（8 分）第 II 卷 （表达题，共 80 分）五、语言文字运用（20 分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3 分）大批中
32、东难民持续涌入欧洲，欧洲各国态度 。有些欧洲国家接纳他们，有些欧 洲国家拒绝接纳。吉尼斯世界纪录官方对记者说，扬州举行的“最大份妙饭”挑战活动存在浪费食物情况，与文明 ，其挑战纪录无效。有的城市实行公交限行政策，这是彻头彻尾的错误策略，不但不能治污，反而给治污添堵，与治污初衷 。A背道而驰 大相径庭 南辕北辙B大相径庭 背道而驰 南辕北辙C大相径庭 南辕北辙 背道而驰D南辕北辙 背道而驰 大相径庭14下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（ ）A截至 3 日 18 时止，4 日当天湖南地区往广州、深圳、西安的高铁票已经售罄；往北京、上海、杭州方向的高铁票基本售完。B反腐倡廉法规制度建设要围绕授
33、权、用权、制权等环节，合理确定权力归属，划清权力边界，厘清权力清单。C中日关系恢复正常，特别需要日方认清历史问题，承认历史事实，改变目前的情况做出努力。D杏花村汾酒公司成立“杏花村 ”酒都旅行社，承接负责观光旅游、旅行安排、旅行预订等业务的安排。15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）（3 分）人类的语言文字可以有两种极端的发展，一端是发展成为法律条文，另一端是发展成为诗。法律条文务求精密准确，以分明的条目来阻绝任何暖昧性，所以现在国际法、公约等通用的语文是法文，因为法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言。 ，所以有很多人认同诗经很美，却不会有人说那本六个门类法律法规汇编而成的六法全书很美。A因为中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美，美常常是不准确的，准确往往不美B而中国语文则是最不精确的、最模糊的，但它非常美，因为美常常是不准确的，准确往往不美C因为美常常是不准确的，准确往往不美，所以中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美 来源:学&科&网
