1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1江西省吉安市第一中学 2015-2016 学年高二下学期期中考试语文试题第卷（选择题，共 70 分）甲 选考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成文后各题。在缺乏变动的文化里，长幼之间发生了社会的差次，年长的对年幼的具有强制的权力。这是血缘社会的基础。大体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动。变动大的社会，也就不易成为血缘社会。 社会的稳定是指它的结构的静止，填入结构中各个地位的个人是不能静止的，他们受着生命的限制。血缘社会就是想用生物上的新陈代谢，生育，去维持社会结构的稳定。在人口不流动的社会中，自足自给的乡土社会的人口
2、是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。村落这个概念可以说是多余的，儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”，在我们自己的经验中，“外婆家”充满着地域的意义。血缘和地缘的合一是社区的原始状态。但是人还是要流动的。乡土社会中人口繁殖的血缘社群，若不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁殖，也得不断的扩大。扩大到一个程度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。如果分出去的社群能在荒地上开垦，另外繁殖成个村落，它和原来的乡村还保持看血缘的联系，甚至把原来地名来称这新地方，那是说否定了空间的分离。这种例子在移民社会中很多。我们的祖宗在吴江已有二十多代，但是在我
3、们的灯笼上却贴着“江夏费”的大红字。江夏是在湖北，从地缘上说我有什么理由和江夏攀关系？真和我的孩子一般，凭什么可以和她从来没有到过的吴江发生地缘呢？在这里很显然在我们乡土社会里地缘还没有独立成为一种构成团结力的关系。我们的籍贯是取自我们的父亲的，并不是根据自己所生或所住的地方，而是和姓一般继承的，那是“血缘”，所以我们可以说籍贯只是“血缘的空间投影”。很多离开老家漂流到别地方去的并不能像种子落入土中一般长成新村落，他们只能在其他已经形成的社区中设法插进去。如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群，他们之间的联系可以是纯粹的地缘，而不是血缘了。这样血缘和地缘才能分离。但是事实上在中国乡土社会中
4、却相当困难。我常在各地的村子里看到被称为“客边”“新客”“外村人”等的人物。在户口册上也有注明“寄籍”的。这些寄居于社区边缘上的人物并不能说已插入了这村落社群中，因为他们常常得不到一个普通公民的权利，他们不被视作自己人，不被人所信托。我已说过乡土社会是个亲密的社会，这些人却是“陌生人”，来历不明，形迹可汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2疑。从街集贸易发展到店面贸易的过程中，“客边”的地位有了特殊的方便了。寄籍在血缘性地区边缘上的外边人成了商业活动的媒介。村子里的人对他可以讲价钱，可以当场算清，不必讲人情，没有什么不好意思。所以依我所知道的村子里开店面的，除了穷苦的老年人摆个摊子
5、，等于是乞丐性质外，大多是外边来的“新客”。商业是在血缘之外发展的。地缘是从商业里发展出来的社会关系。血缘是身份社会的基础，而地缘却是契约社会的基础。契约是指陌生人中所作的约定。在订定契约时，各人有选择的自由，在契约进行中，一方面有信用，一方面有法律。法律需要一个同意的权力去支持。契约的完成是权利义务的清算，须要精密的计算，确当的单位，可靠的媒介。在这里是冷静的考虑，不是感情，于是理性支配着人们的活动这一切是现代社会的特性，也正是乡土社会所缺的。从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变，也是社会史上的一个大转变。（摘自费孝通乡土中国，有删改）1下列表述，不符合原文意思的一项是（3 分）A血缘社
6、会是依靠生物上的新陈代谢，生育，来维持其结构的稳定。B只有在血缘和地缘合一的乡土社会里，村落这个概念才可以说是多余的。C自足自给的乡土社会的人口是没有流动的，家族这个社群包含着地域的涵义。D离开老家漂流到别的地方去的一般都不能像种子落入土中一般长成新村落。2根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）A血缘社会形成了一种缺乏变动的文化，年龄和辈分是身份的一个重要基础。B我们的籍贯是取自我们的父亲的，并不是根据自己所生活所住的地方，而是和姓一般继承的，这是血缘社会的特征。C中国乡土社会发展会经历三个阶段：“学员和地缘的合一”“血缘社会式微”“地缘结合”。D血缘是身份社会的基础，这说明身份
7、社会成为了现代商业发展和契约社会形成的阻力。3根据原文内容，下列现象符合地缘特征的一项是 （3 分）A移民把纽约的命名为新约克、新英伦，伦敦、莫斯科等地名在美国地图上都能得到。B外来务工人员到广东打工，被当地人视为“外地人”，呼为“捞仔”。C深圳从一个小渔村发展成为一个人口千万的现代社会大都市。D外省某个地域来的流动人口聚居在广州的城中村形成一个比当地人还多的团体。【答案】1C2B3C汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 3【解析】1试题分析：题干要求选出表述不符合原文意思的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C 项“人
8、口是没有流动”错误，原文说“人口是不需要流动的”。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项 C 根据文本第二节内容“在人口不流动的社会中，自足自给的乡土社会的人口是不需要流动的，家族这社群包含着地
9、域的涵义”可知，“人口是没有流动”错误，原文说“人口是不需要流动的”。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。B 项无中生有。根据文本内容“我们的籍贯是取自我们的父亲的，并不是根据自己所生或所住的地方，而是和姓一般继承的，那是血缘，所以我们可以说籍贯只
10、是血缘的空间投影”可知，籍贯是血缘决定的，但不是血缘社会的特有现象。3试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列选项符合地缘特征的”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，C 项生活在一个地方的人“构成团结力的关系”作为判定标准，AB两项符合血缘关系，D 项中明显分成两个团体，不是一个团体。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”
11、“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项 C 生活在一个地方的人“构成团结力的关系”作为判定标准，AB 两项符合血缘关系，D 项中明显分成两个团体，不是一个团体。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。 王汉忠，字希杰，徐州彭城人。少豪荡，有膂力，形质魁岸，善骑射。节帅高继冲欲召至帐下，汉不往。因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右。即位，补殿前指挥使，累迁内殿直都知。从征太原，先
12、登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。刘继元降，以所部安抚城中。师还，改殿前左班指挥使，三迁右班都虞候、领涿州刺史。雍熙中，改马步军都军头。端拱初，出为宾州团练使，历冀、贝二州部署，徙天雄军。二年，入为侍卫马军都虞候、领洮州观察使、高阳关副都部署。契丹南侵，汉忠合诸军击败之，斩馘甚众。真宗即位，自中山召归。俄复出为高阳关都部署，进领威塞军节度。成平三年，又为泾原、环庆两路都部署兼安抚使，迁侍卫马军都指挥使，改镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掠中山，汉忠率诸将阵于野，契丹遁，追斩甚众，获其贵将。加殿前副都指挥使，改领保静军节度。五年，罢西面经略使，命汉忠为邻宁、环庆两路都部署，李
13、允正、宋沆为钤辖，领戍兵二万五千人，委汉忠分道控制。数月召还，坐违诏无功，责为左屯卫上将军、出知襄州，常奉外增岁给钱二百万。未上道，暴得疾卒。赠太尉，以其长子内殿崇班从吉为阁门祗候，次子从政、从益为左右侍禁。汉忠有识略，军政甚肃，每行师，诘旦，必行香祝日：“愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。”故所部无益。性刚果，不务小节，轻财乐施。好读书，颇能诗，喜儒士，待宾佐有礼，名称甚茂，以是自矜尚，群帅不悦。汉忠没后，其子从吉诣阙上书讼父冤，因历诋群臣有行赂树党及蒙蔽边防屯戍艰苦之事。真宗命枢密王继英等问状，从吉止诵状中语，他无所对。上以从吉付御史，具伏，乃进士杨逢为之辞。从吉坐除名，配随州；逢杖配春州。（
14、节选自宋史列传第三十八王汉忠传）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右B因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右C因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右D因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右5下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3 分）A端拱是宋太宗的一个年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，比如雍熙。B馘，古代战争中
15、的割取敌人的左耳以计数献功。斩馘，泛指战场杀敌。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5C赠，这里是皇帝为已死的官员加封官爵，而受封的官员往往非正常死亡。D配，此指宋代常用的附加刑罚 配刑，按犯罪情节轻重分不刺面和刺面两种。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A王汉忠身材出众，年少豪放不羁。曾因殴击乡邻而出走他乡。后于京城被太宗赏识，此踏入仕途而官至高位。B王汉忠作战勇敢，得到皇帝赏识。他在攻打太原的战斗中，受伤不下火线，受到太宗皇帝的赏识，皇上将其由内殿直都知升为东西班指挥使。C王汉忠受到重任，英勇抗击契丹。他在两次抗击契丹入侵的战斗中，表现出色，杀敌甚多，
16、并在第二次战斗中，活捉了契丹地位显要的将领。D王汉忠不拘小节，乐善好施。喜读书，能作诗。对待募宾佐礼有礼，时有盛名。但亦骄矜自大而使众将不悦。7把文中画横线的句子译成现代汉语。（10 分）（1）从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。（5 分）（2）汉忠有识略，军政甚肃，每行师，诘旦，必行香祝日：“愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。”（5 分）【答案】4D5C6A7（1）王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。（2）王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕
17、。”【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 6先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，
18、如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“
19、盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。如本题“经宿复苏”指的是“被殴杀的少年”，而不是“其父”，故应在“复苏”后断句；“奇”的对象是“材力”，而不是“材”，故应在“材力”后断句。学科网【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【名师点睛】古代皇帝为已死的官员及其亲属加封。赠谥（帝王和大臣死后，依其生前功绩赐赠称号）；赠公（帝王时代称官员已死的父亲为赠公）；追赠（在人死后授予某种称号）；赠官（古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职）；赠典（古代朝廷推恩重臣，把
20、官爵授给官员已死父母及祖先的典礼），平时需要注意积累。6试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A 项“由此踏入仕途而官至高位”错，其真正步入仕途应自太宗即位始。来源:学科网【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地
21、点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。根据文本内容“即位，补殿前指挥使，累迁内殿直都知。从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使”可汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 7知，其真正步入仕途应自太宗即位始。7试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）需要补充句首主语，重点字词：从征、急、
22、壮，被动句“流矢中眸”；（2）固定人名保留“王汉忠”，重点字词：识略、行师、祝、贷。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”，如“王汉忠”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“急”“壮”
23、“祝”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，被动句“流矢中眸”。使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】王汉忠，字希杰，是徐州彭城人。年轻时豪放不羁，膂力过人，身形魁梧高大，擅长骑马射箭。徐州节度使高继冲想将他召至帐下，王汉忠不肯前往。因为斗殴杀了乡里少年，就逃走了。一夜之后，被害者复活了，其父派人在萧县追上了他，王汉忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召见了他，很欣赏他的身材和气力，将他安置在身边。太宗即位以后，任命他担任殿前指挥使，屡次升迁为内殿直都知。王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。刘继元投降后，用
24、他的部下安抚城中。班师回京后，改任殿前左班指挥使，三次升迁为右班都虞候，兼涿州刺史。雍熙年间，改任马步军都军头。端拱初年，出任宾州团练使，历任冀、贝二州部署，迁任天雄军。端拱二年，入朝为侍卫马军都虞候，兼洮州观察使、高阳关副都部署。契丹向南入侵，王汉忠会合诸军将其击败，杀敌甚多。真宗即位后，将他从中山召回朝廷。不久，又外放高阳关都部署，晋升为威塞军节度使。咸平三年，又任泾原、环庆两路都部署兼安抚使，改任侍卫马军都指挥使，改任镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击，契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，活捉其地位显要的将领。加封殿前副都指挥使，兼任保静军节度
25、使。咸平五年，罢西面经略使，任命王汉忠为邠宁、环庆两路都部署，李允正、宋沆担任钤辖，统率戍守边疆的士兵二万五千人，交付王汉忠分道控制。数月后召回京城，因为违抗诏令无功获罪，贬为左屯卫上将军，出任襄州知州，在基本俸禄之外每年增加供给钱二百万。尚未赴任，得暴病而死。追赠太尉，以其长子内殿崇班王从吉为阁门祗候，次子王从政、王从益为左右侍禁。王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”因此他的部下从无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8敢，不拘小节，轻视财物乐善好施。爱好读书，颇能作诗。
26、喜欢儒士，对待幕宾佐吏有礼，名声很大，因此骄矜自大，上级将帅都不太喜欢他。王汉忠去世后，其子王从吉赴京上书为父伸冤，诋毁群臣有收受贿赂、树立党羽及蒙蔽边防屯戍艰苦之事。真宗令枢密王继英等查问案情，王从吉只背诵讼状中所说，并无其他事实根据。皇帝将其交付御史，完全认罪，乃是进士杨逢为其提供讼辞。王从吉获罪被除去官籍，发配随州；杨逢被先施杖刑，发配春州。（二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，完成文后各题。 登快阁 （北宋）黄庭坚痴儿 了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦 已为佳人 绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 来源:Zxxk.Com【注
27、】快阁：在今江西省泰和县，作者写此诗时做泰和县知县。 痴儿：指作者自己。朱弦：琴的代称。 佳人：知心朋友。 8黄庭坚为宋代江西诗派开山之祖。江西诗派以杜诗为宗，处处追摹。请说说此诗颔联和杜甫登高诗中名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在写景上的异同点。（5 分）9这首诗表达了诗人多方面的感情，请结合全诗简要分析。（6 分）【答案】8都是写登高所见之秋景，都写到落木和江水，但黄诗还写到夜月；写江水的着眼点也不同，杜诗着眼于江水奔流之动态，气势恢宏，黄诗着眼于江水明净之静态，空明澄澈。或：都表现了景物的辽远和阔大的特点，意境开阔；但杜诗沉郁顿挫、慷慨悲壮，传达出对韶光易逝、壮志难酬的感伤；黄诗则
28、洒脱明快、空明澄澈，表现出一种如释重负，放达不羁的胸襟。9这首诗表达的感情包括：对公事（官场生活）的厌倦；对大自然美好景色的热爱；因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨；还有辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活愿望的流露。【解析】8试题分析：答题格式基本为：描写手法+景象特点+作者情感。“落木千山天远大，澄江一道月分明”，远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈。这是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9是诗人胸襟怀抱的写照。“无边落木
29、萧萧下，不尽长江滚滚来”， 着眼于江水奔流之动态，气势恢宏。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】此诗选材比较两首诗写景的异同点，形式较新。此题考查写景特点，其实是对意象特征的分析，对不同的景物描写特点各不相同，答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。如本题分析相同之处比较简单，不同之处主要从写景的角度分析，写江水的着眼点也不同，杜诗着眼于江水奔流之动态，气势恢宏，黄诗着眼于江水明净之静态，空明澄澈。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。来源:Z*xx*k.Com【技巧点拨】
30、诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合“痴儿了却官家事”说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦？尾句引出了诗人的“归船”、“白鸥”之想。这一
31、结尾，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”。意味隽永，想象无穷。（三）名篇名句默写（6 分）10补写出下列句子中的空缺部分。（1）赤壁赋中，苏轼用“_，_” 两句描绘出曹操军队的军容之盛。（2）从诗经氓最后一章里的 “_，_”来看，男女主人公年少时关系非常融洽。（3） 论语中孔子认为“士”抱负远大，意志坚定，承担责任的句子是：_，_。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10【答案】（1）舳舻千里，旌旗蔽空 （2）总角之宴，言笑晏晏 （3）士不可以不弘毅，任重而道远。【解析】试题分析：名句默写 要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如
32、“舳舻”“旌”“晏”“弘毅”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“总角之宴，言笑晏晏”的“宴”是聚会、活动的意思，“晏晏”是欢快的样子，两个字一定要理解意思识
33、记。“舳舻千里”的“舳舻”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、实用类文本阅读（25 分） 11阅读下面的文字，完成文后各小题。（25 分） 来源:学科网坐拥书城为汉学郑晋鸣 赵雨晨北京时间 4 月 10 日凌晨，著名汉学家、中国书史和文化史研究泰斗钱存训先生在美国芝加哥因病辞世，享年 105 岁。 来源: 学科网这位终身坐拥书城的老人，毕生致力于研究汉学对世界文明的贡献，是 20 世纪以来图书馆学宗师、美国东亚图书馆的奠基者和开拓者。1910 年，钱存训出生于江苏泰州一个书香世家。192
34、8 年就读金陵大学时，他主修历史，副修图书馆学，同时在金陵女子大学图书馆工作。1937 年，钱存训应北平图书馆邀请，担任南京工程参考图书馆主任。抗日战争爆发后，被改派至北图上海办事处，保管北平南运的中文善本。不久，上海租界安全也无保障，北图馆长袁同礼、中国驻美大使胡适与美国国会图书馆协商，将存沪善本移存美国，并摄制微卷以供流传。1941 年珍珠港事件前夕，局势恶化，上海被严密封锁。钱存训不顾生命危险，想方设法躲过日军耳目，用两个月时间独自一人用手推车，分 10 次将三万册善本悄悄送上开往美国的轮船。次年 6 月，美国国会图书馆宣布北平图书馆古籍全部运抵。抗战胜利之后，钱存训受教育部委派拟赴华盛顿将这批善本接运回国，但因国内战争爆发，交通中断，未能成行。1947 年，钱存训以交换学者的名义赴美，从此再也没能回到祖国，这批善本成了他毕生无法释怀的牵挂。“中年来美短期访问，原想镀金回国，但未料到将长眠他乡。”这是钱存训晚年的遗憾。
