1、,念奴娇赤壁怀古,苏 轼,宣城市第十三中学胡琼,1.感受苏轼豪放词风，熟练、有感情诵读本词。 2.分析关键字词，体会本词语言。 3.了解苏轼，学习他旷达胸襟和进取精神。,教学目标,典型字字音： 公瑾（ ） 纶（ ）巾 华（ ）发 酹（ ）江月 通假字：一尊还酹江月 古今异义：千古风流人物词类活用： 大江东去 强虏灰飞烟灭,jn,gun,hu,li,“尊” 通 “樽”,古义：杰出、英俊有才华。 今义：常指生活浪漫放荡,名词作状语，向东,名词作状语，像灰/烟一样,自学检测：,苏 轼,唐宋八大家 “苏辛” 豪放派 书法：“苏黄米蔡”、（黄庭坚、米芾、蔡襄,教学过程：,读,一个背景两位男人三处景象几多
2、情感,析,一个背景,1079年（元丰二年），43岁，被捕入狱免于死罪，贬官黄州 1082年（元丰五年），46岁，游赤壁念奴娇赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋,两位男人,故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。,三处景象,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 人生如梦，一尊还酹江月,周瑜： 年龄：34 婚姻：小乔 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就,苏轼： 年龄：47 婚姻：不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就,个人档案,几多情感,如何理解“人生如梦，
3、一尊还酹江月”？这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。,课堂疑问：,在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。余秋雨苏东坡突围,课堂小结：,豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。,豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。 代表词人以苏轼、辛弃疾为主。,婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。 代表词人有柳永、秦观、李清照等。,比较雨霖铃与本词风格上的不同,限时训练：,课后作业布置：,1.流利、有感情背诵本词。 2. 将“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”幻化成一幅画或一组镜头，不少于100字。,
