1、1建立良好的师生关系 提高英语教学质量信阳职业技术学院外语系 李静摘要：“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。 师 生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，使学生产生学习 英语的浓厚兴趣，从而大大提高英语教学质量。关键词：师生关系；英语教学；教学质量 在教学过程中我发现，每个学生都多多少少有些偏科，喜欢的科目成绩就会好得多，而不喜欢的科目成绩自然就较差。产生这种现象的原因有很多，但其中最重要的一点就是任课老师受学生喜好的程度。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因为学生不可能都会对所学的课程有一个完全理性的分析，往往是自己喜欢哪个老师就连
2、带地喜欢上这位老师所教的那门课，或者学生喜欢哪门课也就连带地喜欢上教那门课的老师。因此，对于老师而言，如何让学生喜欢你和你的课，是获得良好的教学效果的关键。由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，会自觉或不自觉地交流情感。因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配2合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。良好
3、的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：一、爱心是和谐师生关系的基础和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。英国教育学家罗素指出：“凡是缺乏教师之爱的地方，无论学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名教育家苏霍姆林斯基特别强调教师应该热爱学生，相信学生，和学生交朋友，“把整个心灵献给孩子们”是他一生从事教育工作的
4、座右铭。作为英语教师，首先要热爱自己所教的学生。教师之爱应比父爱更坚实，比母爱更柔细，比情爱更无私，它是一种凌驾于一切爱心之上的最高尚、最纯洁的爱。师爱主要体现在：1.在与学生的互动中，应自然地流露出对学生的信任、期待和尊重。要经常对学生讲“Trust yourself!” “You are the best!” “Never give up!”等激励性话语，激发他们的自信心。32.注重个性，多一点欣赏眼光。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望” 。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地
5、影响着学生智力和个性的发展。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏别人、欣赏学生也是一种境界和美德；是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者。教师热爱学生，有利于沟通师生之间的感情，架起师生相互信任的桥梁。学生把教师当作可以信赖的人，进而消除心理障碍，敞开心灵的大门，并会及时如实地向教师反馈教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。这样，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地教育学生。同时学生就能愉快地接受教师的教育。师爱的力量是无穷的，它是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。二、教学民主是和谐
6、师生关系的动力所在著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为一名英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的4举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。主要体现在：1.教师在备课时，要根据学生的实际情况和教材所蕴涵的情感，设计课堂教学情境，使要学的内容具有新颖性、探究性、趣味性和一定程度上的可操作性。对于那些无情感色彩的内容要设法赋予情
7、感色彩，使平淡、枯燥的教学内容生活化、情趣化，以引起学生的情感共鸣。情感色彩浓厚的教学情境，能激发学生的探究欲望和参与热情，提升他们的思维层次，提高他们的记忆及内化效率，扩大语言的输入量，促进学生心智的发展，陶冶他们的情操。2.课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、自由参与、充分认识到自己的存在和价值。如果适
8、时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英5语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离,增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。3.努力营造一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间可以经常用英语进行会话，见面时道一声“Good m
9、orning” “How do you do?”,分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过设置一些话题，如“Say something about your family”，“How are you going to spend your summer holiday？”,“Say something about your school life”, “How to improve your study habits?”等等。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况。此外，我们也可让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会等。师生间的良好关系消除了学生
10、对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。由此可见，良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教学中良好的师生关系是推进认知过程顺利进行、增强教学效果的“润滑剂” ，积极、愉快的情感互动则是良好师生关系的“润滑剂” 。和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师6生心理的距离，对于增强英语学习效果，提高英语教学质量有着极为重要的意义。 参考文献1 徐艳敏 著，如何提高英语教学质量， 学周刊2 葛红梅 著，在英语教学中如何建立良好的师生关系，考试周刊，2008 年第 28 期3 马爱莲 著，英语活动课的活动设计与组织， 湖南第一师范学报2002 年第 2 期
