1、专题一【小试牛刀】（一）1. 小 人 哉 /樊 须 也/ 上 好 礼/ 则 民 莫 敢 不 敬 /上 好 义/ 则 民 莫 敢 不 服 /上 好 信/ 则 民 莫 敢 不 用 情/ 夫 如 是/ 则 四 方 之 民 襁 负 其 子 而 至 矣 /焉 用 稼？”2. 孔子毫不客气地指责想学种庄稼和种菜的樊迟是小人，按我们今天的眼光来看，孔子轻视劳动人民的观点显然是不对的。但是这在当时的历史条件下有其相对的合理性。他认为，在上位的人哪里需要学习种庄稼、种菜之类的知识，只要重视礼、义、信也就足够了。他培养学生，不是为了以后去种庄稼种菜，而是为了从政为官。在孔子时代，接受教育的人毕竟是少数，劳动者只要
2、有充沛的体力就可以从事农业生产。所以孔子的教育目的并不是为了培养劳动者。（二）1.A 应为“招致”。 2.B 解析：苏洵生活的时代，崛起于北方的辽和崛起于西北的西夏，时时侵略北宋，朝廷妥协退让，每年都要向他们交纳几十万两白银和大量的绢，“澶渊之盟”，北宋每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1044 年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶叶三万斤。尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵反对屈辱求和，认为这和战国时六国赂秦相比，有过之而无不及，故以六国论向北宋统治者陈述政见。【更上
3、层楼】一、选择题1、D（广泛地学习） 2、B（定语后置的标志/助词，的） 3.、B（一般人）4、C（表反问，译为“吗”/表比较，译为“比”）5、B（身子倾倒）6、A（从此/在这时候）7、A A 项均为“所动词”结构，用法意义相同；B 项“为”均作介词，一是“因为”，一是“为了”；C 项“与”，前句为连词“和”，后句为介词“替”；D 项“焉”，前句为代词“他”，后句为兼词“于之”。8、C A 项均为“之”的动词用法，“到去”；B 项均为表被动的介词；C 项“而”均为连词，但前句为并列连词，后句为表修饰的连词；D 项均为介词，相当于“于”。二、指出下列句中的通假字，并加以解释：1、“輮”同“煣”，
4、用火熨木使弯曲2、“有”通“又”，再；“暴”，同“曝”，晒干3、“知”通“智”，智慧4、“属”通“嘱”，劝人喝酒5、“冯”通“凭”，乘6、“倍”通“背”7、“蚤”通“早”8、“庭”同“廷”，朝堂9、“内”通“纳”10、“锡”通“赐”三、解释下列句中的古今异义词：1、古：一般人。今：众多的人，大家2、古：小的方面学习。今：教育的初级阶段3、古：它的实际情况。今：表示所说的是实际情况4、古：祖辈与父辈。今：父亲的父亲5、古：旧事，成例。今：真实的或虚构的用作讲述对象6、古：可惜。今：怜悯，值得怜悯7、古：党羽。今：指与公家相对的个人8、古：痛于心，痛恨。今：极端伤心9、古：非同寻常。今：程度副词，
5、十分，极四、解释下列句中活用的词：（1）使起舞 使蛟龙腾空，使凤凰飞起（2）为祈祷（3）为而哀 （4）指金玉珠宝之物（5）使为边境（6）以为师（7）以为边邑（8）像箕畚一样（9）用对待兄长的礼节 （10）打鱼砍柴五、把下列句子翻译成现代汉语。1、如果凭着偌大的天下，自取下策而追随六国灭亡的前例，这就又在亡国之下了。解析：“下”，活用为动词；“故事”，古今异义词。2、秦朝的统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们却不引以为鉴，也会再让后代的人哀叹后代的人。解析：“自哀”是宾语前置，“鉴”为意动用法。【专题二：理解常见文言实词在文中的含义】-【小试牛刀】-一、1、沾湿 2、到、前
6、往 3、谏诤 4、安逸享乐 5、像兄长一样 6、使其心志苦 7、用眼睛示意 8、攻取 9、指败逃者 10、诚恳 11、判断能力强 12、副词，如此的，这样的 13、叙述14、记载 15、疲劳 16、年幼 17、谦虚 18、两情契合 19、招致 20、迫近 21、听从 22、凭借 23、治平，太平-二、1、A 2、D 3、A 4、与：1.帮助；2.赞许；3.和、跟。犹：1.如同，好像；2.尚且；3.还、仍。-【更上层楼】-1、A 项“竟然”表转折，显然不合文意；B 项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C 项是说事情的复杂经过；D 项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”
7、的句子，“结发”指到了成年。-2、D 【解析】属（托付）、引却（后退）、魁垒（高大）均正确，错误设置在 D“率”为“率领”，实同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。-4、紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。-刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。-然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?-【解析】第句重点落实在“购”（悬赏缉捕）、“妻子”（妻子儿女）和“踪迹”（追踪行迹）上；第句主要点在“家居”（在家居住）、“异之”（认为他是奇特的）；第句分别落在“然而”（虽然这样，那么）、“卒”（最后）和“与”（通“欤”）上。-文言文参考译文（
8、一）-将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多；随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名，以奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡，有几千骑兵。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉
9、得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广语言迟钝，说话不多，他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广不久随大将军卫青出征匈奴，出边塞以后，从东路出击。军队没有向导，有时迷失道
10、路，结果落在大将军之后。卫青要给天子上书报告详细的军情。李广说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路。”到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。太史公说：论语里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。”这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡
11、下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。-文言文参考译文（二）-淮安的沈通明，曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义，重义轻财，士大夫都称道他。顺治二年，先前有个巡抚叫田仰的人，一向知道沈通明的为人，很是礼待他；等看到明朝大势已去即将灭亡，于是就把家人托付给沈通明，而自己浮海远去。沈藏通明匿田仰的妻子和孩子到其他地方。-恰逢清军渡淮河，紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。当时沈通明已经不出门很长时
12、间了。围捕的人包围了沈通明的住所，沈通明来到卧室，饮酒几碗，撕裂束帛缚上他的爱妾，背在背上，持上骑手的弓箭出门，大叫道：“你们也知道沈将军吗!”于是上箭对准围捕的人，围捕的人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开，和他的爱妾斗得以脱险。租赁房屋定居到苏州，改变姓名，以卖卜糊口。不久爱妾死了，很是无聊，削发为和尚。后来，又脱去僧服，去北方邓州拜访老朋友。 -沈通明，是个身材高大的大丈夫，有漂亮的胡须，把饮酒作为豪爽的事情。每次喝醉之后就在邓州的街市上大呼小叫，全街上得人都认为他是个狂人。彭公子篯，邓州人，向来在江淮间有声望，刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。了解到沈通明的住址
13、，徒步前往和他交谈，沈通明默不作声。等知道是彭巡抚，才非常高兴地如实相告。彭公抓住他的手说：“先生的状貌稍畀，一定有物色的，不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通明一起回家，日夜与沈通明纵酒，非常高兴。住了很长时间，遇大赦才得以外出。沈通明少年以勇力著名，曾经和强盗决斗，强盗用箭射中他的胸部，沈通明即拔箭撕开甲裳裹好他的创口，去追逐开弓的强盗，最后杀了那人才回来，一军将士都钦佩他。如今年已八十多岁，膂力稍衰减了，饮酒还不减少时，任侠自喜，还像过去一样。-明朝末年正当战争的时候，四方奇才辈出，像沈通明这样的人，全都是倜傥非常之人，这都是我向来所听到的。其他流落淹没，不被我所听到而不能够以纪记载下来的人
14、，又不知多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?当这个时候，或有这样的人而不被重用，或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣，不是淫邪朋比就是怀禄耽宠之流。当天下一旦有事，这些奸臣不独掣那些人的肘，一定还要添油加醋，落井下石。等到一旦大势已去，束手无策，就会笼统地诬称天下没有贤能的人才。哎!难道是真的天下没有贤才吗?-专题三：理解常见文言虚词在文中的意义和用法】-【小试牛刀】-一、填空题-的；代词，代长子表示承接，可译为“就”大概 多么 介词“替”“给” 介词“替”“给” 作连词，表修饰关系 代词“他” 副词，表反问语气 助词，宾语前置的标志 表示一方对
15、另一方的动作，虚指代词“他” 表示一方对另一方的动作，虚指代词“他” “也”是助词，表判断语气 句中语气词，起停顿的作用代词，意思是“他” 代词，意思是“他” 代词，意思是“他” 趁机，趁此代词，这 动词，交好-二、选择题-1、C 2、D 3、B 4、A 5、D 6、A 7、A 8、B -三、翻译句子：-1、（如果）不是你性情高远（的话），（我）怎么会用这种闲事来邀请呢？-2、用极疲劳的军队控制疑虑的士兵，人数虽多，（但）不值得害怕。-【更上层楼】-1.解析A.“靖”可解作平息。左传：吾子靖乱。据上下文意，正确。C.诸侯秋天朝见天子叫觐。也可解作拜见，左传：宣子私觐于子产。据上下文意，正确。D
16、.据上下文意，正确。B.“曳”据上下文意应是拖拉的意思。口技：曳屋许许声；送东阳马生序：负箧曳屣。所以答案为 B。-2.解析“以”字用法，分析如下：作介词，表动作行为所凭借的身份。可译为“凭”。如五人墓碑记：是时以大中丞抚吴者为魏之私人。作连词，表承接关系。前一动作往往是后一动作的手段或方式。可译为“而”，或省去。如游褒禅山记：余与四人拥火以入。与用法意义同。作介词，表动作行为凭借的工具，可译为“用”、“拿”。如廉颇蔺相如列传：愿以十五城易壁。本句用法与此同。答案为 C。-3.解析A.“故事”可作先例解。六国论：而从六国破亡之故事。据上下文意，正确。C.“有司”指主管官吏。出师表：宜付有司论其
17、刑赏。廉颇蔺相如列传：召有司案图。正确。D.“春秋”可指年龄。国策：君之春秋高而封地未定。据上下文，正确。B.据上文注，高俅是在家病死的，全首领是保全头和身体的完整，“没”通“殁”，死，所以错。答案为 B。-4.解析A.在两个关键字的理解上有误：“削”是革除、除掉的意思。如削职为民、削发为僧。因此不能说“降低”他生前的官爵俸禄等级。章再上，乃止。是奏章上了两次才停止，因此不能说皇上“当即”接受他的意见。答案为 A。-【专题四：理解与现代汉语不同的句式、用法并翻译句子（一）】-【小试牛刀】-一、翻译下列句子-1、只害怕其他将领来到。-2、李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。-3、咬断了它
18、的喉咙，吃光了它的肉，才离开。-4、率领军队与刘备合力迎战曹操。-5、（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。-6、先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！-7、你父母的年纪大了。-8、夏天四月十三日，晋军在崤山打败了秦军，俘获了百里孟明视、西乞术、白乙丙而凯旋。-9、晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。-10、把听到的批评、指责厉王的话告诉厉王。在道路上相遇，没有谁敢说话，只能以目示意。-11、这就是所说的在朝廷上战胜别国-12、求一个可以出使秦国回复的人，没有找到。-13、蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。-14、邹忌不相信自己。-15、（秦）有吞
19、并天下，统一四海的雄心。-16、刑律严酷，百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制不住犯罪-17、连最小的东西也不敢占有。-18、在周围种上了松柏和梧桐。-二、 翻译课文中的句子-1、所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了，金属刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。-2、所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧？-3、乘着轻风（在江面上）无所不至，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。-4、唉！真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威
20、势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！-5、（从此）宝鼎（当作）铁锅，宝玉（当作）石头，黄金（当成）土块，珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人对待它们，也不怎么爱惜。-6、满朝大小官员会集在左丞相家里，都不知道该怎么办。-7、在这十一个月当中，大凡富贵人家的子弟，意气豪放、志得意满的人，他们因患病而死，死后埋没不值得称道的人，也太多了。-8、越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。-9、蔺相如料定秦王虽然答应斋戒，也必定违背信约，不把城补偿给赵国，就让他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧
21、，从小道逃走，把它送回赵国。-【更上层楼】-1、B 容止：仪容举止（根据汉语大词典解释）。“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。-2、用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。-让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。-您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？-img,2,2file:/C:/DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-19499.png/img-专题五：理解与现代汉语不同的句式、用法并翻译句子（二）】-【小试牛刀】-一、选择题-1D(“
22、屈平”句为陈述句，其余为判断句。)-2B(其余为否定性判断句。)-3A(主谓倒装。)-4D(“大阉之乱”一句没有宾语前置。)-5A(都是宾语前置，且以“之”“是”为标志；B“何 C“安在”，即“在安”，疑问代词宾语前置，“王”句无前置宾语；D“子”句无前置宾语，“臣”句，疑问代词宾语前置。)-6B-7C(“于”表动作涉及的对象，不表被动。)-8A(其余被动句。)-9D(疑问句中疑问代词宾语前置；判断句；被动句，“举”，被推举。)-10C(A“日三四里”省略谓语动词“行”；B 三处省略主语；D 省略“鸣”的宾语“之”，代指钟磬。)-【更上层楼】-指出下面句子句式特点并翻译：-1、句式：判断句-译
23、文：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。-2、句式：定语后置-译文：如果凭着偌大的天下，自取下策而追随六国灭亡的前例，这就又在亡国之下了。-3、句式：定语后置-译文：敲打时发出铿铿声音的石头到处都是。-4、句式：判断句-译文：这就是所说的在朝廷上战胜别国。-5、句式：宾语前置-译文：我因此记下了这件事。-6、句式：宾语前置-译文：所以再没有像我这么愚蠢的人了。-7、句式：被动句-译文：我不能拿全部的吴地、十万的将士，来被别人控制。-8、句式：状语后置-译文：并且在他们的墓门前建立石碑。-9、句式：被动句-译文：君王为人心慈手软。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位
24、上。否则，你们都将被他俘虏。-10、句式：宾语前置-译文：国家用什么来救济老百性呢？-11、句式：定语后置-译文：在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧。-12、句式：定语后置-译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。-13、句式：定语后置-译文：能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？-专题六：筛选信息，归纳要点，概括中心】-【小试牛刀】-一、（济：渡河） （从现实的角度）-二、1、B【解析】都能表现孟尝敢于仗义执言；中“因谢病去”是孟尝的无奈之举；是孟尝的具体做法。所以本小题只能选 B，即。-
25、2、D 【解析】ABC 三项在原文中能找到相应的信息， 而 D 中“竟然拒绝接受任用”说法转述有误，原文的意思是“孟尝最终没有被任用”，而不是“竟然拒绝接受任用”-【更上层楼】1. 答案 B 解析写屋内陈设；写他的读书动作；写他想戒除书隐，均不符合要求，只有符合。2. 答案 B 解析从文章第三段可以推断出来。作者不见客人，并不是他读书入迷而拒绝会见客人，而是因为作者的性情急躁，加之家里的人禀告事情的时间不恰当，作者就大声呵斥并把家人赶出去，而对事情的紧急舒缓又不加过问，因而在匆忙之中并不知道有客来访。选项中说作者经常得罪来访者，造成紧张的人际关系，言过其实了。此类型的干扰项对错参半，考生务要细
26、心，否则很容易选错【专题七：古代诗词阅读鉴赏要领】【小试牛刀】1、边塞征战诗。诗题“征人怨”告诉我们，这首诗集中反映的是戍守边关将士内心的怨愤之情；诗句中“金河”“玉关”“青冢”“黄河”“黑山”等地名，都和边塞有关；而“马策”“刀环”，都与征战相关联。2、尾联体现了诗人豪爽、旷达的情怀。背后隐藏着诗人怀才不遇、郁郁寡欢的泪水。3、此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。4、（1） 屈 原 白居易；（2）漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。 5. “新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新
27、脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。更上层楼】1、用云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推进，反复渲染，勾勒出一个凄冷清凉的意境。抒发了羁旅思乡归隐的感情。2、（1）缺月：有望月无眠的意象，有月而缺，也有孤独伤感之义，借此侧面烘托了思想感情。 （2）孤鸿：是托物言志，借孤鸿写自己。“惊起“写其惊恐不安，“有恨无人省“写幽怨无法说出的愁闷，不栖寒枝写无处安身的慌乱。总之诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来。实际上是反映在政治上失意的孤独和寂寞。3、本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全然无北国秋之
28、萧瑟。末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。【专题八：鉴赏古代诗歌的形象、语言】【小试牛刀】1、全诗刻画了一个饱受戍边之苦、深怀思乡之愁的边将形象。2、嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。3、词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕，平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫，夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。4、“拳”和“退”。用“拳”字形象表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的悠闲神态，用“退”字生动别致地表现出鸿鸟在
29、天空中徐徐飞行的闲适状态。构成了一幅静动结合的画面，暗含着作者对闲适隐逸生活的向往。5、这首词中的苏轼是一个得过且过、日复一日消磨着岁月而又无可奈何的形象，一个抑郁不得志的闲人形象。从“杖藜徐步转斜阳”和“又得浮生一日凉”等诗句中可以看出。【更上层楼】1、同：都是返乡士兵。异：一病一老，一在途中一已归乡。2、若用“升”字，明月共潮水而升，乃平时习见之景，淡而无味，只是把意思表达清楚而已；而用了“生”字，就别有情趣了。因为它渗入了诗人的主观想象那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。【专题九：鉴赏古
30、代诗歌的表达技巧（一）】【小试牛刀】1、比喻。手足离散，吊影自怜，如千里孤雁，别乡流离，像断根蓬草，漂泊无定，揭示了自己保经战乱的零落之苦。2、直抒胸臆。直接抒发从戎书生保边卫国、建功立业的壮志豪情。3、以景结情 。“暗风吹雨入寒窗”。诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音。凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，情调悲怆。 4、视听结合。“雪暗” 从视觉出发写大雪弥漫，使军旗上彩画黯然失色，“风多” 从听觉出发写狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织，表现将士的坚强无畏和在战鼓声激励奋勇杀敌的悲壮激烈场面。5、在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景“月”色的描写，赋
31、予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。【更上层楼】1、想当年，到而今。 借代。2、“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。（本题鉴赏诗歌的意境。其实所谓的“意境”就是由几个相关的意象组合在一起表达的情景交融的情景。首联写诗人客滞江汉的窘境，但“一腐儒”上冠以“乾坤”二字，又于“自鄙”中透露出“自负”，含有“乾坤”之内心忧社稷的“腐儒”能有几人没有怨愤不平之气。颔联紧扣首联，表面写“片云”“孤月”，实际上以云、月的皎洁喻自己的忠心，情景交融，对仗工整。颈联
32、咏怀，“落日”“秋风”写景，表现诗人积极用世的精神。尾联用典，自比“老马”，呼唤用老马的“智”，抒发老当益壮的情怀。）3、（1）怕春去花落的心态（春天花开得早也就谢得早）（1 分）；春去无语的无可奈何；时光空逝抱负不得施展的愁绪。（2 分）（2）刻画出暮春景色的特点，照应开头，点出“春去”主题；点出南宋朝廷日暮西山、朝廷暗淡的趋势，表达对个人遭遇的感慨以及对南宋朝廷前途暗淡的担忧。（每点 2 分）【专题十：鉴赏古代诗歌的表达技巧（二）】【小试牛刀】1、鹧鸪双双，反衬女主人公的孤独。用容貌服饰的描写反衬女主人公内心的寂寞空虚。2、化虚为实(化无形为有形、化抽象为具体)。三个比喻来表现“闲愁”之多
33、、乱、缠绵，化抽象闲情为可感可知。形象、真切地表现出词人失意 、迷茫、凄苦的内心世界，展现了江南暮春烟雨迷蒙 的情景。3、卒章显志。诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。4、点出内心隐痛的原因：怀才不遇、仕途不畅，旅居异地思故乡；扣诗题“旅次”（或呼应首联“故山”）。【更上层楼】1.衰败、凄清。描写衰残之景渲染凄清的氛围，烘托人之离愁。 “长江水”一句，词人的视野转向远处，景中见情，暗示美好事物的逝去，为下片抒情进行过渡。游子登楼眺望，忧思百端；设想对方盼望自己之景；写自己对佳人的思念。主要采用的表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，再从对方入手，想象佳人切盼
34、自己回去；最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。2.第一层：女主人公因花而有泪。忆及走马章台的丈夫，可望而不可见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，联想到自己的命运，伤心泪下。第二层是写因泪而问花。花已幻化为人，女主人公痴情问花。第三层：花儿缄默无言。第四层：花儿无语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。有情之人、无情之物对她都报以冷漠，逐层深入，蕴藏着深挚真切的伤感寂寞之感情。 3.同：都使用了虚写（联想）手法，写了回忆中的夜雨（1 分，要点“虚写”或“回忆”）。异：左诗纯虚写回忆中听雨的清幽、温馨，以表现友谊（1 分，要点是“回忆”）；陆诗由眼前的雨写起，先实后虚，兼用比喻、
35、夸张。（4 分，要点是“先实后虚”或“由眼前的雨写起”、“比喻、夸张”）【专题十一：鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（一）】【小试牛刀】1、白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意；（1 分）映衬了诗人雄姿英发、豪气勃发的人物形象。（2 分）以谢艾自许，说朝廷如果委予边任，亦不减谢艾，定能麾兵败敌，抒发了自己渴望驰骋疆场、为国报效的昂扬壮志与激越情怀。2、“一枝一叶”原指竹子的枝叶，它比喻发生在老百姓中的点滴小事。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。、运用比兴、象征艺术手法，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实
36、写照。 4、本诗通过鸣蝉抒发了诗人品行高洁却无罪被诬、身陷囹圄的幽愤，充满了对人世不平的幽怨，也表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。【更上层楼】1、尾联中的“尚”字包含两层意思：羊祜镇守襄阳在晋初，孟浩然写诗在盛唐，朝代更替，世事变迁；然而羊公碑还屹立在岘山上，令人敬仰；羊祜为国效力，名垂千古，而自己仍为“布衣”，无所作为，难免湮没无闻，和“尚在”的羊公碑相比，诗人无限伤感，潸然泪下。2、思亲怀乡、衰老催人（年老多病）的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀。（每点 1 分）3、前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家
37、统一、人民自由往来的强烈渴望。（解析：初入淮河四绝句是杨万里奉命送金使北返，进入淮河后触景伤怀所写下的绝句，共有四首，所选为第三首，因眼前景物起兴，以抒发感慨。淮河两岸舟船背驰而去，了无关涉；一过淮河，似乎成了天然之界。这里最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了，只有它们才能北去南来，任意翻飞。两者相比，感慨之情自见。）【专题十二：鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（二）】【小试牛刀】1、颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。专题十四：散文阅读构思与主旨】【小试牛刀】书房的窗子整体把握：1、作者以喜爱北窗为由头，谈到对光度的个人喜好，再由
38、光度剖析个人态度，并通过想像表达对那种由粉墙清辉、疏竹光影共同营造的书房意境的向往。主旨：对一种清幽、雅致、淡然的情怀的喜爱与追求 。2、文章构思由浅入深、由感性到理性再到感性，文章由窗子功用写到喜欢北窗及理由，最后想象窗外古墙、疏竹，充满了一种淡然清远的雅士情怀。问题研读：窗子是本文的一条重要线索。（2 分）作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。（3 分） 宋朝的雨整体把握：文章脉络： (1-4) 雨中西湖、雨中苏堤 (5-11)苏轼疏浚西湖，修筑苏堤（12）与白堤对照,赞扬苏轼对文化的大自然的珍惜（13） 岳飞冢 衬托苏堤，烘托苏轼（14
39、）点明对先生的敬仰。构思和主旨： 文章中雨是一种媒介,是文章的线索实现了现实与历史的穿梭,把现实与历史融为一体，由雨中的苏堤写起，回忆了苏轼挖葑筑堤的整个经过以及筑堤所带来的历史功绩，把现实的雨与历史的功绩结合起来，赞扬了苏轼治理西湖的历史功绩永垂不朽和苏轼在困境中依然以民为本，不计较个人得失的伟大精神。【更上层楼】1、雨是一种媒介,实现了现实与历史的穿梭,把现实与历史融为一体，在现实中感受着历史的沉淀。同时,雨滋润着万物,“润物细无声” ，象征着苏轼的功绩和精神默默地影响着后人。2、主要记载的是苏轼疏浚西湖，修筑苏堤的事迹。主要体现了苏轼以民为本，不计个人得失为民造福的精神。 3、表层意思是
40、说苏轼的雕像已经沐浴了将近千年的风风雨雨，而深层意思则是说苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质永垂不朽。） 【专题十五：散文阅读形象与手法【小试牛刀】（一）诗意地栖居1、略 2、民居密布、景色幽深、古朴典雅、风情诱人、历史悠久。3、精神内涵：富有诗意和韵味。创作意图：对古朴典雅，富有文化韵味的生活的喜爱；对毁掉古朴典雅的意境、富有韵味的生活的不满和遗憾；期望着古典与新潮的融合，历史与人文的链接。4、运用对比的表现手法，将小巷过去的美好、充满诗意与现在的破败形成对比，将古城的雅致富有意蕴与现代城市的压抑形成对比，更能突出作者对失去古朴典雅，富有诗意的生活遗憾，对古典与新潮、历史与人文的融合
41、的殷切期望。（二）耕作的诗人1、热爱土地、热爱劳动；在劳作和生活中激情创作。自然、朴质、踏实，伟大。2、赞美托尔斯泰的创作方法和态度；批判不良创作风气；揭示耕作的意义；说明与庸常写作者最本质、最重要的区别。（三）选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法。语言表达富有韵味，流露出作者对麦田劳动生活的热爱。【更上层楼】1、抓住紫藤开花的特征，从叶子、枝条、花朵、花穗等方面进行渲染，既绘声绘色，又传其神韵；运用比喻、拟人、排比等修辞，增强了表达的生动性和形象性；叠词如“一朵朵、一串串、三三两两”等，富有动感、音韵美和感染力，生动形象地表达了作者对紫藤花的欢欣喜悦的情绪。
42、2、（1）女儿常在紫藤下玩耍，背古诗，她与紫藤树一起成长；（2）紫藤显示出的旺盛生机，年轻的力量；女儿天真烂漫，洋溢生命的活力、美丽和欢悦，都令作者内心纯净而欢欣专题十六：小说阅读要领】【小试牛刀】97祝福中祥林嫂是一个什么样的形象，请用一组词语来概括一下。分析：有人认为“她勤劳、善良、质朴、顽强”，这就有“画蛇添足”之嫌。同学们在阅读的时候，往往会落入俗套，祥林嫂干活是很勤快，可单凭勤快就能说祥林嫂勤劳吗？另外，她“顽强”出来的是一种让人可怜又可气的味儿，毫无可敬、可叹、可歌可泣的品位，只能算是一种忍耐，是愚昧的勤劳与愚昧的顽强。祥林嫂善不善良，质不质朴，勤劳、顽强与否，都不重要，都左右不了
43、她被吞噬的命运。所以说“祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型”，这是很准确的，恰到好处的。 其实，祥林嫂就是旧中国的一个农村劳动妇女，有所有旧中国劳动人民的优秀传统，也有所有旧中国劳动人民的愚昧与不觉醒。在小说中，作者要重点反映的就是这种“愚昧与不觉醒”。因为这种“愚昧与不觉醒”正是封建礼教赖以存活、滋生、为害天下的土壤。作为涉世不深的祥林嫂，作为离家出逃、无处安身的祥林嫂，把“四叔”家权作临时的避风港是无可非议的，但不料祥林嫂竟安泰地过起了日子，居然把寄人篱下当作自己的归宿，而自我“满足”，就连“口角边”也“渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。”这虽反衬出婆婆的虐待之深，但她的愚昧也可见一斑。这里实际
44、上就种下了她愚昧的种子。“人无远虑，必有近忧”。果然，婆婆叫人把她劫了回去，逼她改嫁（可她并没有认识到，这个“避风港”并不能替她遮风挡雨）。这时祥林嫂的表现还要愚昧。表面上她是在反抗，反抗婆婆的蛮横，反抗婆婆的专制，但她并不是反抗婆婆的剥夺她的人身自由，而是反抗婆婆的逼她改嫁，反抗婆婆逼她作一个不“贞节”的女人。更愚昧的是，以封建迷信思想来反抗封建礼教强加给她的莫须有的罪责与痛苦用“历来积存的工钱”“在土地庙捐了门槛”。经历了几起几落的生活磨难之后的祥林嫂，不仅没有认识到自己不幸的根源，反而在封建礼教、宗教迷信的毒害中愈陷愈深。同学们在阅读时一定要对祥林嫂的形象有一个正确的理解，只有这样，才能
45、准确把握小说的主题。【更上层楼】1、父亲不是那种不修边幅的人。父亲工资微薄，工作量大，家务繁重，没有时间去修面。父亲很尊重自己的学生，在学生面前总是保持严肃、端庄、整洁的形象。2、不能删去。“一长串”表明来悼念父亲的学生很多，更能表现父亲在学生们心中的地位。从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的形象更突出、更高大。3、伏笔：父亲紧闭着眼，一动不动。我说是的，他病了两个多月了。现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。4、父亲默默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。侧面描写。通过我的回忆以及我、九爷、学生们对父亲的态度来写父亲。【专题十七：小
46、说阅读构思与主题】【小试牛刀】（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。（2）突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。【更上层楼】阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。（如有其它分析，言之成理亦可）【专题十八：小说阅读情节与环境】【小试牛刀】1、董师傅领小翠游湖。2
47、、选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了“我”与“她”约会时的喜悦之情。【更上层楼】1、（1）小时候初识“好望角”，想去看看，但战争使他梦想破灭；（2）努力学习，希望出国，但政治运动使他梦想破灭；（3）儿子在非洲工作，想接他出去，但意外失踪使他梦想破灭；（4）最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。（一点 1 分，意思对即可）2、（1）为人物活动提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。 （2）映衬出人物
48、的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。 （3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”映衬出老人历经磨难后的坚强。 （4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。（每条 2 分。“作用”1 分，“举例分析”1 分；答出三点即可）【专题十九：小说阅读人物与语言】【小试牛刀】（一）人物题（文本见前一章董师傅游湖）董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（二）语言题（文本见前一章日月行色）地方特色鲜明，如“老人经的事稠”中的“稠”，在当地方言中是“多
49、、丰富”的意思，使用方言词，富有地方生活气息。符合山村情侣的身份与心理，如“村里那么多赢人，出众的女子，你咋就”这一问话表现出了山村初恋女孩子欣喜、羞涩的微妙心理。富有生活情趣，如“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。【更上层楼】（一）（文本见前一章好望角）1、（1）老船夫是个有追求的人。他遭遇战乱、失学，后来又丧子、丧妻，历经磨难，但始终抱有理想和追求，行军途中他怀揣地图册，不时摸一摸。（2）老船夫是个开朗豁达的人。小说中他爽朗的笑声，饱经风霜后的顿悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表现出他的开朗和豁达。（3）老船夫是一个坚毅质朴的人。他矫健、硬朗的身手，诉说自己坎坷经历的平静，夕阳下的人物特写，无不显示他的刚毅、质朴。（答出两条，意思对即可，每条 2 分。其中形象概括 1 分，分析 1 分）2、“父
