1、教学活动设计方案活动内容 语言活动：会口技的小猴组织教师 调整之处及理由教学重点：理解故事内容，尝试讲述故事情节。教学难点：知道应与同伴友好相处，不能有意吓唬同伴。 活动目标：1、初步了解什么是口技，体验口技带来的快乐。2、理解故事内容，尝试讲述故事情节。 3、知道应与同伴友好相处，不能有意吓唬同伴。活动准备：狼嗥和虎啸声，PPT。教学环节 教师行为 幼儿预设行为一、导入活动。1、听声音，初步感受什么是口技。师：（播放狼嗥和虎啸声）你听到了什么声音？你觉得这些声音是从哪里发出来的？2、师：这到底是谁发出的声音呢？（出示小猴图片。 ）3、小结：小猴的这种本领就叫口技，是一种用嘴巴、舌头、喉咙或鼻
2、子来模仿各种声音的本领。幼儿说出分别是狼和老虎的叫声，猜测声音的来源。 幼儿看图片，说出原来是小猴，初步了解口技的意思。二、整体欣赏故事。1、师：现在我们就来听一听这只小猴的故事。（边看图边讲述故事。）2、提问：故事中有哪些小动物？3、他们之间发生了什么事情？幼儿仔细听故事，用完整的语句回答相关问题。三、理解故事内容。结合图谱，分段理解。（一） 、欣赏第一段。1、师：小白兔在什么地方干什么？小猴躲在哪里学谁叫？结果怎么样？2、师：小猪在什么地方干什么？小猴藏在哪里学谁叫？结果怎么样？ “连滚带爬”是什么意思？（形容害怕得慌乱逃走的样子。）幼儿在教师的引导下，结合图谱，理解并尝试讲述情节，理解新
3、词语的含义，在教师的组织下展开讨论，尝试讲述整个故事。3、师：小鹿在什么地方干什么？小猴躲在哪里学谁叫？结果怎么样？“一溜烟”是什么意思？（形容跑得很快。）（二）、欣赏第二段。1、提问：小猴这样吓唬同伴，引来了哪些小动物？为什么它们会来呢？2、师：从哪里可以看出小猴非常害怕？3、师：小动物们是如何帮忙的？小猴得救后说了什么话？我们一起来学一学。（三）、欣赏第三段。1、师：从此以后，小猴是怎么做的？2、体验情感。（1） 、讨论：通过这个故事，你懂得了什么道理？（2） 、小结：与同伴应友好相处，不能有意吓唬同伴。（四）、引导幼儿观看图谱，尝试完整讲述故事。（个别幼儿与集体讲述相结合。）四、延伸活动：体验口技的快乐。1、师：小朋友们，我们也来学一学口技，我学这样叫“” 。2、师：请小朋友回家给爸爸妈妈表演口技，好吗？幼儿尝试学习口技。
