1、编号：sx2011( )- 龙河镇“三段五环”发展性课堂教学模式小学三至六年级数学课堂导学案年级： 五 主备教师： 张红 使用老师： 张红 审核： 张红 学生： 课 题 长方体的认识 课时 1 上课时间 课型 新受课【使用说明与学法指导】1、师生共用，学生在上课前一天回家收集我们生活中的各式各样的长方体；2、学法指导：看一看，摸一摸生活中的长方体，你发现了些什么，把你发现的记录下来，你还想知道些什么也记下来学习目标1、认识长方体各部分的名称。2、通过观察和操作，认识长方体的特征。3、发展学生的空间观念，体验数学与实际生活的联系。重难点及学法指导 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，形成长
2、方体的空间观念。预习.质疑一、独学尝试、初练质疑 （用时： 分钟） 【自学指导】第一步：学习目标定位的内容明确在独学尝试这段时间要达到什么样的效果；第二步：学习自学指导的内容，明确我们该怎样学习这部分的内容【目标定位】同学们能在长方体学具中指出它的所有的面、棱、顶点。【准备练习】说出下面图形的名称【自己尝试】1、感知长方体的面、棱、顶点（用手摸一摸数学书） 。2、 （1）长方体有（ ）个面。每个面是什么形状 。哪些面是完全相同的 。（2）长方体有（ ）条棱。 （3）长方体有（ ）个顶点。【我的疑问】观察学具，先独立完成左面的问题，再相对的两个同学相互交流，把不能完成的内容在组内交流写出【自主学
3、习】中存在的疑惑，大胆地写出有价值的问题，大胆的质疑是你深入思考的体现探究. 展示二、合作交流、互练解疑 （用时： 分钟） 【探究指导】【小组交流，深入探究】1、 量一量，长方体每条棱的长度，并记录在下面的空白处2、 通过同学们量的结果有什么发现？ 先小组内的同学分工，让一个同学量，一个同学记录其编号：sx2011( )- 龙河镇“三段五环”发展性课堂教学模式3、 根据你们的发现，长方体以相等的棱长为一组可以分成几组呢？【展示准备】把小组内讨论交流的成果交给小组汇报员，汇报员想好发言时的语言和顺序他同学监督共同完成 1 题；再独立思考第2、3 题，把成果在小组内交流讨论 三、展示点评、提升能力
4、 （用时： 分钟）小组内派汇报员与大家分享本组的学习成果认真倾听并做好补充和评价的准备四、紧扣目标、知识迁移 （用时： 分钟）【再次尝试】1、观察学具，相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？2、相交于一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高，同学们摸一摸学具的长、宽、高。3、思考：长方体以同一顶点上的长、宽、高为一组，可以分为几组？组内同学一起完成观察、分析检测. 反馈五、学生达标、反馈测练 （用时： 分钟） 【检测指导】一、填空长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形，特殊情况下有（ ）个面是正方形。长方体相对的面（ ） ，相对的棱长（ ） 。二、判断长方体的六个面一定是长方形；（ ）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）长方体的 12 条棱中，长、宽、高各有 4 条；（）三、观察填空。长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。12 条棱长的和是（ ）厘米。学习评价3厘米8厘米4厘米
