1、学校教育呼唤诚信 因为它针对性很强。“诚信”，顾名思义是诚实守信用的意思。它是人的基本品质是社会交往的基本准则，是现代文明的基石，是市场经济的通行证。所以，大力倡导讲诚实守信用，具有深远的现实意义。打造诚信社会，己成为人们的共识。 然而，据不完全统计，因“诚信”度不佳导致我国企业每年的金额流失高达 5000 亿元以上，至于在道德、思想、政治等万面的“无形损失”就更大更难以统计了。那么，教育界的“诚信”又如何呢？ 公开课要诚信 今天下午，我们班上了一节怪无聊的语文课。 上午，苗老师就告诉我们，她刚接到通知，下午学校领导要来听她的课。当时她还“幽”了一“默”：“丑媳妇第一次见公婆，自然要慎重对待！
2、可是”。她话题一转。“新课我还没准备，只好煲剩饭了。就讲春吧！” 讲春，昨天不是刚讲过？真没劲! 下午预备铃一响。十多个西装革履，面容严肃的领导及老师就走了进来。顿时，教室里的气氛显得异乎寻常的严肃， 苗老师随后到，带着几分不自然却强作镇定地大声问：“同学们，心里紧张吗?” “不紧张 ！” 一些同学装模作样地吼道。 真是这样吗？ 无聊的客套话说完后，苗老师抛出她的第一个问题“万绿从中一点红，猜一作家名。”“朱自清”，同学们脱口而出。苗老师作出一付非常惊奇的样子：“哇！你们是怎么知道的?”啊，这不是你昨天让我们猜过的嘛！ 下一道程序是画花儿，当那朵并不怎么好看的花儿出观在黑板上后，苗老师指着小花
3、说它代表春天：“有句诗说：万紫千红总是春”省省吧，苗老师，下一句“台词”我替您说了吧，“那么在朱自清的笔下，春天里到底有什么呢？今天” 课在继续进行着，讲的讲，记的记，老师装腔作势，学生装模作样一课 昨天讲过，笔记，昨天记过，活脱脱是一幅皇帝的新装，唬谁呢！ 在讲台上，苗老师显然已渐入佳境，讲得津津有味、讲台下，一些同学假正经地听着。 轮到根据课文内容联句了。“我写个上联、请同学们思考一下，对出下联。”话刚说完，“春回大地风光好”几个令人生厌的字立刻出现在黑板上。 哼!老一套。 答案是现成的一一“喜满人间景色新”，这是苗老师从众多的“原文”中“钦定”的，一提问，答案千篇一律，无一例外。“怎么会
4、这样呢？”苗老师的脸挂不住了，“答案是丰富多彩的嘛！可任她一再启发，毫无效果。苗老师脸色讪讪的。表情开始不自然了。啊，苗老师、无非您也跟我一样怀念昨日课堂上“一石激起千层浪”的火爆场景吗? 下课了，听课的领导带着满意的笑容走了。苗老师、您如愿以偿！做学生的也发自内心为您高兴，可是我不知道、课非得这样上才行吗? 学校教育最主要的阵地就是课堂，而校内与校际间教研的主要形式就是听课，新老师转正时必须上公开课，教师年度考核时也必须上公开课，这本是一项教学常规，可是因为学校与个人的某些原因，真实的公开课少了、更多的是虚假的表演课。此类虚假的表演课使教学过程中存在的真正问题被掩盖起来，这对课程改革、教研交
5、流、教师评价和学生评伊等诸多方面均是有百害而无一利的。 只有真实的公开课才有价值无论这堂课是成功的还是失败的，我们唯有从真实的公开课中才有可能发现存在的问题和教育规律才有可能找到改进教学和课程设置的方法才能有利于教师的教和学生的学。因此，上公开课务必要诚信，来不得半点虚假。 考试要诚信 衡量学生在校学习水平的标准，目前还只能是考试成绩。所以，中考、高考均是以分数的形式进行着优胜劣汰，决定着考生的不同命运，正因为如此，端正学习风气、严肃考风考纪已成为组织各级各类考试必须认真抓的头等大事而其中的关键就是要求每个考生要讲诚信，不能有任何舞弊行为，震惊全国的广东电白高考舞弊案处罚之后，高考中仍然有人不
6、讲诚信，挺而走险，这不能不令人痛心。可喜的是，如今有些名校已推出“无人监考”的诚信考试，包括单元考、期中考、期末考等均让学生自己签名承诺 ，以便在考试中履行自己的诺言。这无疑是对考试诚信度的最佳实践。也是培养学生优秀人品的有效手段之一。 社会实践要诚信 近日，有报道说在 2002 年寒假及新学期的周末，一些厦门市的中学生在麦当劳、肯德基擦桌子、收餐盘。还有的在火车站查票、提行李，各单位都来了一些小社会实践者。从来没有哪一次的学生社会实践开展得像这样热烈这是因为厦门市教育局已着手进行学生社会实践考核的改革一些硬性规定逼得孩子们非走出家门和校门不可。 社会实践本是锻炼学生活动能力、增加实践知识的重
7、要途径，但在以往盲目追求升学率的教育模式下，社会实践难免流于形式。很多学生只是拿着实践表去找关系盖个印子而己，并没有真正实践起来。 为了严格规范学生的社会实践话动，市教育局提出新的要求中学生未完成社会实践活动总量，或实践分数不合格将不予毕业，社会实践表将作为升学报名的必备材料。 搞好社会实践的关键在于学校如何组织落实。社会实践组织落实得好学生受益匪浅，例如我校高一年段的国防教育西山基地军训，有专门的机构、专用的时间、具体的措施部署等，落实到位了，学生就能真切感受到军人的平凡与伟大，感受到军人那可贵的无私奉献精神教育效果自然很显著。 多数学校没有学工、学农的基地，为此，很多学校的政教主任提出要建
8、立一套完整的学生社会实践和社区服务机制。我们以前很多学生的社会实践之所以流于形式，就是因为没有社会实践的基地，也没有相关的配套规定。而很多单位又不愿意接受学生来实践每当学校要搞一项社会服务活动，学校领导就要伤透脑筋地到处联系。其实教育主管部门可以牵头指定和建立一些社会实践和社区服务的基地让学生有个去处，不然只能是“八仙过海，各显其能”，最常见的做法是家长找个单位盖个章就了事，起不到应有的教育作用。需要提醒的是学生家长的这种做法不也是不讲诚信吗?如果学校都有失诚信，我们又怎么开口责怪学生家长不讲诚信呢？ 评定学生在校表现要诚信 据报载，华东地区某大型企业招收应届大学本科毕业生。细心的董事长在查阅
9、自荐材料时发现：前来应聘的大学生中同一所高校同一年级的学生里居然冒出了 8 个“学生会主席”，至于获得“三好学生”、“优秀学主干部”、“优秀共青团员”等荣誉称号的几乎人人都有。 现在，学生在校表现如何，是以操行等级和评语的方式未评定的。在操行等级上，主要是凭班主任的印象：学习好些给“优”，差些给“良”，再差些给“及格”。显然，这是缺乏科学性的，又容易导致班主任随心所欲，人们从操行等级上也很难看出学生的实际表现，对学生美好人品的形成几乎达不到应有的教育作用。在评语上，如果班主任文化素质高些，责任心强些，写出的评语质量就会相对好些，不然的话，班级每个人的评语均大同小异，几乎是“克隆”出来的，没有针
10、对性，根本看不出是张三的评语还是李四的评语，而是还存在着形式主义的倾向。 上述这种情况还不是最可怕的最可怕为是操行等级和评语缺乏真实性也就是说不讲诚信。笔者在一次参与中招录取工作时，看到某个学生的操行等级为“良”，在评语上是些“学习欠刻苦“等词语，将其录取后，经过一段时间的双察才大伤脑筋，原来这个学生的实际表现与操行等级和评语上的评定相差悬殊：他根本无心学习，每天小车接送，披金挂银，并与社会上一些小混混称兄道弟，打得火热，虽然学校苦口婆心地教育，但收效甚微，不久，该生因学习多门课程“大红灯笼高高挂”而主动要求退学。 学生的实际表现与操行等级和评语上为评定严重不相符合是一种不讲诚信的表现，这与上
11、述“一个年级有 8 个学生会主席”又有什么不一样呢? 这应当引起每个教育工作者足够的重视与反思。 教师更要诚信 某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时诈骗钱额已达百万之巨。 这起案件一经曝光在同行和社会中引起不小的震动。很多人表示不解：作为一名老教师，她不知道自己的职业“底线”吗?不知道这是犯罪吗？在抬脚要迈出“底线”时，就没有思想斗争过，没有自责、自警吗？还有的说：“一位教师，一位受党教育多年的教师，一位人民给了很高荣誉的教师，怎么一下子就掉进罪恶的深渊了呢？” “利”是能令人“智昏”的。显然这位教师是在金钱的诱惑下冲出“底线”的。教师，被人们誉为“人类
12、灵魂的工程师”、“太阳底下最神圣的职业”，可是，如果教师本人都不讲诚信，又有违法犯罪行为，他有资格教育学生讲诚信吗？常言道，学高为师，身正为范。教师的言行举止对学生起着导向作用，代表着一种道德感染力和号召力。因此，教师必须为人师表，必须责无旁贷地成为诚信的典范。唯有诚信的教师，教师才能培养出诚信的学生。 就教师个人而言，虽然有些教师将“热爱学生”时常挂在嘴上，但实际上却时常体罚或变相体罚学生；虽然有些教师时常说“热爱教育事业”，但实际上却时常敷衍了事地履行教师职责。少数教师的言行不一和表里不一，不正说明我们教师队伍已经出现“诚信危机”了吗?因此，笔者要大声疾呼：教师要为人师表！要讲诚信！ 综上所述，我们要在学校管理及德育教育中坚定不移地贯穿这样一条教育主线：一方面，以人为本、以德为先，以诚为基，激发每个学生的道德体验，时时处处照顾到每个学生独特的心理感受和切身体验，对学生多一些关怀，捕捉每个学生身上的闪光点，从而造就学生的完整人格；另一方面，教师要经常反思自己，是否在行为上为人师表，是否成为学生仿效的讲城实信用的好榜样？ 愿每个教师都能够讲诚实守信用，愿每所学校均能加强德育尤其是加强诚信守信教育，努力办成优质学校，为学生提供优质的教育服务，造就出更多跨世纪的合格人才。
