1、语文教学设计（一）人教版语文 七 年下 主备人： 曹云海 中学 五女山学校 二次备课人： 课 题 伟大的悲剧 课时 第一课时教学目标 1. 整体感知课文，概括课文内容2.有感情的朗读，明确伟大的意义教学重点 整 理 关 键 的 故 事 情 节 ， 把 握 作 者 的 思 想 感 情 。教学难点 联 系 语 境 ， 理 解 标 题 的 含 义 。教学用具 多媒体辅助课件教学环节 教师活动 学生活动第一环节导课（5 分钟）第二环节资料助读（5 分钟）第三环节整体感知展示课时目标：1. 整体感知课文，概括课文内容。2.有感情的朗读，明确伟大的意义。有人说：天上最难的事，是太空旅行，地上最难的事，是叩
2、访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己的冰肌玉骨、绝世无双的魅力，一面冷酷无情地回绝了人类无数次的拜访。你想一睹她的卓越风姿吗？那就登上“南极号”极地油轮，开始神奇的南极之旅吧。 （展示南极风光，南极动物等图片）南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下一批批勇敢的探险家的足迹，有许多探险家为此献出了宝贵的生病。（板书：伟大的悲剧）1. 写作背景：2. 相关资料3. 作家介绍（一） 。读一读，写一写（多媒体显示）生读目标生展示：1 背景：2 相关资料：2002 年 2 月 7日英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人斯科特登上南极 90 周年。3.作家介
3、绍：斯蒂芬茨威格，奥地利文学家，主要文学成就在文学传记和小说创作方面。小组汇报（白板展示）拽（zhui ） 怏怏（yng ）不乐毋（ w ）宁 吞噬（sh ）（20 分钟）第四环节合作探究（15 分钟）总结：拽（ ） 怏怏（ ）不乐毋（ ）宁 吞噬（ ）羸（ ）弱 告罄（ ）癫（ ）狂 忧心忡忡（ ）毛骨悚（ ）然（二）速读课文 理清脉络 整体感知1.梳理情节：（给予提示、点拨、讨论 ） 奔向南极（ ）带信作证（ ）（ ）2.概括全文内容（时间、人物、地点、结局）思考问题（多媒体显示）小组讨论.斯科特一行的“伟大”在哪里（提示：重点阅读 6、8、9、10、11、12、 、13 段）伟大的悲剧
4、，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既是伟大，又何来悲剧呢？这是否矛盾？同学们课后思考。羸（li ）弱 告罄（ qng ）癫（ din ）狂 忧心忡忡(cng ）毛骨悚（ sng ）然学生快速默读，回答问题奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭整理：1912 年 3 月，斯科特一行五人历尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗 2 个多月后，全部壮烈牺牲。学生结合文章的具体内容归纳：（1） 坚毅、勇敢、执着。（2） 诚实守信、有绅士风度（3） 有强烈的团队精神（4） 对国家、对人民、对亲人爱的真情流露布置作业（1 分钟）课后生词每词三遍板书设计 坚毅勇敢
5、伟大 精诚团结 诚实守信教学反思语文教学设计（二）人教版语文 七 年下 主备人： 曹云海 中学 五女山学校 二次备课人： 课 题 伟大的悲剧 课时 第二课时教学目标1.品味关键语句和感人情节2.把握“悲剧“内涵教学重点 .品味关键语句和感人情节教学难点 把握“悲剧“内涵教学用具 多媒体辅助课件教学环节 教师活动 学生活动第一环节复习巩固导入新课（2 分钟）第二环节质疑问难合作探究（30 分钟）课时目标：1.品味关键语句和感人情节2.把握“悲剧“内涵斯科特一行的“伟大”在哪里？伟大的悲剧 ，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既是伟大，又何来悲剧呢？这是否矛盾？思考问题：（多媒体显示）1.你认为“悲剧
6、”之所以“悲” ，体现在斯科特一行南极之行的那几个方面？从文中那些文字看出？（提示：重点阅读2、7、10、11、15 自然段）学生作答不矛盾小组讨论：（1） 。失败之悲“对于人类来说，第一个到到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 ”（2） 。作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这第三环节拓展延伸（10 分钟）师：勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的2.请用“悲在 ，而 伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。3.斯科特一行的意义何在？4.作者对整个事件的评价在文中那个部分体现的？（找主旨句）有何作用？（点明主题）（一
7、） 。同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是，茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的科威特写这悲壮的一幕？请找出体现作者对这一事件态度的句子。（二）学完课文，你从中得到什么启示？师：勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守一事业正是他自己所热烈追求的。”（3）死亡之辈艾文斯精神失常，死了。奥茨像一位英雄似的向死神走去。（4） 世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄2002 年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险 90周年例：“悲在全军覆没，而冒险精神伟大” 、 “悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等答：给后人以精神鼓舞认识自然实现生命价值挑战人类自己（生）讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解（生）品读分析谈看法（课文中的最后两句话）生自由发言（激发探索自然奥秘的壮志豪情）学生们齐念五位英雄的名字第四环节课堂小结：（2 分钟）信，团结协作的精神值得我们学习。让他们的精神在你们成长的道路上相随吧!让英雄活在我们心里。布置作业 1.整理资料，了解我国南极考察的成就2.搜集有关探险的名言警句 2.板书设计 悲剧 ： 失败之悲作证之悲 （ 实现生命价值，挑战人类自己）死亡之悲教学反思
