1、如何有效提高学生的短文改错的解题能力2016 年，短文改错重新引起了安徽高考备考师生的关注。短文改错题对考生英语综合运用能力的考查难度系数较大，从其它省份每年该题的得分情况看，大多数考生做该题都有难度。作为一名英语教师，我怎样才能帮助学生摆脱做短文改错难的困境呢？平时在教学中，我的做法如下：一 使学生了解题型并熟悉错误类型。明确今年的高考题型之后，我第一时间带学生做了一道这样的短文改错，使学生明白了考察的方式修改的方式及错误的类型。并且根据近年课标 1 卷 的研究，告诉学生错词 少词多词的比例大约是 8：1：1 .，考察的要点主要是名词的单复数动词的数时态非谓语形容词副词的比较级最高级冠词从句
2、引导词短语等 ，从而使学生的复习能有的放失。二 教会学生科学的答题技巧。1.改前通读， 在着手进行纠错前，要通读短文，了解短文大意，凭借语感找出那些明显的错误。2.改中细读，在纠错时要仔细地读懂每个句子。因为只有站在完整的句子的角度，才能发现其中的错误。由于不少句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，通过分析，才能发现错误，纠正错误。3.改后复读，在细读改错时，有时会碰到一时找不准错在何处这种情况，这时可把这一改项暂时搁置起来，先往下改。等到改完了全文，再进行复读时，上下文的一致，前后信息的呼应以及合理的逻辑推理会让人豁然开朗，茅塞顿开，于是难题迎刃而解。三 多读多背课文，形成良好语感。 教材
3、是命题的依据，试题是紧扣教材范围以内的词汇、句型与语法的。分析近年来的试题覆盖面，不难发现试题所涉及的语法范畴及对习语、句型的考查，都在中学英语教学大纲及课本的范围之内。所以吃透教材，熟读课文，背诵重点段落，形成良好的语感对提高判断与校正能力大有帮助。在解读试题的过程中，往往凭着良好的语感，你会对某行中的某处感到别扭，不顺口，这时也许你还不一定能用语法术语说出其所以然，但直观的语感会让你觉得必须改动其中某一个词，或添加一个词，或删去一个词，这样读起来才顺口。这就是良好的语感帮助你发现错误并进行纠正。此外，这些年短文改错中涉及的相关习语在教材中的复现率是很高的。因此，如果你把课文读得朗朗上口，到要用时你就会不假思索地脱口而出，使问题得到解决。四 实战演练。除了在课堂上讲课的过程中灌输改错的意识外，经常反复进行专题训练，使学生又快又准的解决问题。
