1、导数练习题 -分类讨论之我见,导数大题的一个共同特点就是求完导数后，往往转化为带参数的一次函数或二次函数问题，求单调区间。从以往学习的情况来看，大家的困难在于不知道为什么要分类讨论，如何进行分类讨论。 在后面的练习分析中，请大家认真体会和总结“为什么要分类讨论，如何进行分类讨论？”,北京卷,北京卷,2008高考北京理 朝阳区0.48,北京卷,北京卷,2008高考北京文,北京卷,北京卷,2009高考北京卷理 区0.48,北京卷,北京卷,北京卷,2009高考北京卷文,北京卷,北京卷,这样的常见问题，你有多大的把握？,难度整体稳定,重点知识重点考查、非重点知识抽样考查,北京卷,北京卷,北京卷,北京卷
2、,2011北京高考第13题,理科,北京卷,2011北京高考理第18题,0.53,0.60,0.41,北京卷,北京卷,北京卷,2011北京高考文第18题,北京卷,北京卷,对考生思维的基本要求是：学会用导数工具研究函数的单调区间以及最值问题.本题设问入手容易、层次分明、难度适中，对中等及中等水平以上的考生有较好的区分度.,北京卷,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,2011朝阳一模文,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,2011朝阳高三期末理,适合训练的模拟题,对系数讨论,适合训练的模拟题,为什么分界为1/2？,对根的大小进行讨论,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,适合训练的模拟题,练习分类讨论,练习分类讨论,导数练习1,波利亚把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段与途径。波利亚的解题训练不同于“题海战术”,他反对让学生做大量的题,因为大量的“例行运算”会“扼杀学生的兴趣,妨碍他们的智力发展”。与其穷于应付繁琐的教学内容和过量的题目,还不如选择一个有意义但又不太复杂的题目去帮助学生深入发掘题目的各个侧面,使学生进入一个崭新的天地。,
