1、前面的话-对于这两节课选择内容的思考诺宝机器人进课堂我已经在小班教学中实践了一年半的时间了，我个人认为在对小学生教学时重点还是要放在编程上，通过软件展现学生内在的逻辑思维过程。这也就是为什么教科书会把这一内容放到六年级下学期和 LOGO 编程一起学习的原因。在选择两节课内容时，我选的第一节课只让学生编程而不动手组装实践机器人，只在仿真的环境中模拟过程。重点让学生熟悉诺宝机器人的软件环境。第二节课加入了实际环境中的操作，这样两节课对于刚刚准备开展机器人进课堂教学的学校可能会有一定的现实意义。第一课 忠实的巡逻兵教学内容：（诺宝小学教材）第 42-48 页教学目标：1、.学会用输出模块库中的画笔、
2、直行、转向模块编写程序。2、.学会使用仿真界面中的仿真按钮、退出等按钮。3.、学会程序下载4.、了解编程中的顺序结构。教学重点：学会用输出模块库中的画笔、直行、转向模块编写程序；学会程序下载。难 点：了解编程中的顺序结构教学过程：导入：你看见过巡逻的警察叔叔吗?他的巡逻路线往往是固定的，今天我们就来设计一个机器人巡逻警察吧！ 一、任务分析（教师出示仿真图）1、任务出示：机器人要完成在一个正方形的操场上沿着围墙的巡逻任务。 2、小组讨论：如果是我们人类来完成这个任务，你会怎么走呢？3、教师请一位同学上台演示。总结：机器人的运行轨迹和我们人类是一样的。首先它必须沿着操场的一侧直行至顶端，然后转 9
3、0 度角这样的一组行动。由于正方形操场的四面围墙长度是相等的.四个转角也是相等的。只要机器人把这组行动重复四次.就可完成任务。二、编写程序1、教师说明：为了让我们可以更直观的看到机器人是不是按照我们的意图来完成任务，因此，我们编程时让机器人拿上画笔一边行走一边在地面留下痕迹。2、指导自学。小组同学一边打开 PPT 一边尝试按照课件的说明，自己编程。3、教师巡视课堂，个别辅导。注意两点：（1） 如何删除不要的传感器；（2）怎样把传感器加到合适的位置。4、演示怎样仿真三、课堂总结：完成了这个编程任务和仿真成功的同学请举手。老师这里请你回答下面的问题：在你编写的程序中为何要加入 2 个“画笔”输出模
4、块。他们的作用分别是什么？四、课堂拓展任务出示：请完成一个机器人沿着等边 6 边形巡逻的程序。有简便的方法吗？第二课 制作路灯管理员教学内容：信息技术教材六（下）第 6-9 页的内容教学目标：1、了解光敏传感器的组成及工作原理。2、.学会在程序中应用光敏传感器。3.、巩固所学的条件判断环模块在编写程序中的应用4.、巩固循环模块的使用方法。5.、了解编程中的循环结构与选择结构的结合。教学重点：了解光敏传感器的组成及工作原理。巩固所学的条件判断环模块在编写程序中的应用。巩固循环模块的使用方法。难 点：巩固所学的条件判断环模块在编写程序中的应用教学过程：导入：他可以是一个路灯管理员，天天根据光线的强
5、弱自动调整路灯的开关;他也可以是一个园林工，常常根据光线亮度自动喷洒草地;他还可以摇身一变成为你的家庭成员，时时为你提供周到的服务。想知道他是谁吗?让我们一起来认识认识吧。 一、任务分析（教师出示仿真图）1、任务出示：让机器人在黑暗中找到光源。 2、小组讨论：我们人类是通过我们身上哪个器官来发现黑暗环境中的光源的？总结：机器人要完成这个任务，首先要给机器人安装上能看见光的眼睛，即光感传感器，这样就能让机器人通过光的强弱来寻找到光源了。二、编写程序1、教师说明：我们人类使用眼睛在黑暗的环境中寻找光源是通过不断的观察，机器人在这个过程中也要不断观察、多次尝试，多次判断。因此我们要在编程序时加入“永
6、久循环”模块，授予机器人无限重复的智能。操作：进入编程平台界面，单击鼠标，选择“流程控制”模块库中的“永久循环”模块。2、说明：给机器人安上能看见光亮的眼睛，让机器人开始找光操作：单击鼠标，选择“数字传感器“模块库中的”光感传感器“模块。选择传感器与电脑连接端口3、 、说明：现在要让机器人判断是否有光操作：单击鼠标，选择“流程控制“模块库中的”条件判断“模块。4、说明：设置光感变量=1，表示光感传感器有信号。操作：双击条件判断框，输入所需要判断的条件，然后单击“确定“按钮。4、说明：机器人找到光了，怎么反馈给我们信息呢，我们让它也对应发光。操作：在“条件判断”左侧“是”的一边，加入“发光模块” 。5、双击发光模块，点击“开” ，让机器人发现了光源就发光。6、说明：如果机器人没现光源呢？我们也让它有所反馈。操作：在“条件判断”右侧“否”那边也同样加入“发光模块” ，双击之，选择“关闭” ，让机器人没发现目标就不发光。7、仿真三、学生操作，教师巡视。四、下载到机器人，在实际环境中试验。五、课堂总结：“永久循环”模块的作用是什么？“条件判断”模块的目的呢？四、课堂拓展任务出示：请完成一个机器人会自动寻找光源。教师提供学习素材，学生自己学习，修改程序，完成作品。
