1、（ 12 ）月游戏观察记录实录式游戏观察记录：材料与粘土的游戏班级：中三 教师：王小平 记录时间： 2016.12.8 情景再现：（照片、漫画、文字均可，也可以拍摄视频然后截图）镜头一：纸盘中的粘土游戏孩子们期待已久的粘土游戏如期在学期初开始了。 “老师，看看我做的批萨，好看吗？”辰辰说道。只见缇蕴在纸盘上做了一朵彩色花，正认真的在花周边捏制蝴蝶呢！文文看到我的镜头，也亮出了他的作品说：“老师，我也做好了，你知道这是什么吗？”我疑惑的问：“冰淇淋！” “不是，是面包，哈哈”镜头二： 泡沫上的粘土游戏“哇！好多泡沫球，老师今天我们要做什么呀？怎么玩的呀？” “看到这些材料，你想怎么玩呢？”小爱用
2、了一个半圆形，变出了一只可爱的 KT 猫，我蹲下身细细的看了一遍， “这只 KT 猫真精美！ ” 瑞瑞凑过来说：“我的超人怎么样？“呀！这飘起来的是斗篷吗？真威风！”听了这句话，瑞瑞美美的转向其他朋友，开始分享他的作品去了。镜头三：图册里的粘土游戏区域游戏前，我对图册进行了简单的介绍和说明后，孩子们纷纷进入区域开始了今天的游戏。只见倩倩翻阅着图册，在草莓这页停了下来，开始了今天的创作。然然低着头，不一会向我展示他的作品， “呀，真厉害，这不是小羊肖恩吗？” “你是怎么做出来的？”他指着垫子下面的图册说：“我学这里的图，做出来的。 ”就这样，他又做了一条鳄鱼。 分析及导引策略预设：分析：粘土这一
3、材料色彩鲜艳，可塑性多样，一次活动就能呈现出孩子的成品，是孩子们所喜欢的游戏材料。前期我们购买了大批量大包装的粘土材料，供幼儿游戏，锻炼孩子的动手能力。在游戏中我提供了不同的辅助材料，如吸管、纸盘、泡沫球、图册这些材料进行了分层级的投放，目的是观察幼儿如何运用这些材料进行创作游戏。投放这些材料前我并没有进行引导和说明，只是按难易程度不同，定期进行投放，重点观察孩子与材料的互动、兴趣、创作。然而发现，以上这四种材料与粘土一起，孩子们都会创作出不同的作品， 有平面的、立体的、组合等。特别是图册的投放，增强了幼儿自主探索的兴趣，同伴间相互学习的氛围，作品也一次次变得越来越精美。支持策略：1、 继续挖据其他材料与粘土的游戏，可以组织幼儿共商讨，共寻找更多样化的材料。如：相框的设计、及各种物品上的装饰、吊坠、首饰2、 在材料的提供上关注幼儿的兴趣点，根据不同的材料设计适宜的操作形式，锻炼和发展幼儿的动手能力。3、 在作品的呈现上采用更多样化的形式，丰富区域氛围和环境。
