1、一、填空题 1、心理学作为一门独立的科学诞生于 1879 年。2、机能心理学的创始人是詹姆斯。 3、在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是观察法。4、注意的特点主要有指向性、 集中性。5、有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于失率性失眠。6、看电影时，人们的知觉活动主要是视听知觉。7、绝对感觉阈限是指最小可觉察的刺激量。8、人眼的可见光，其波长约为400-750 毫微米。9、将对象从背景中分化出来的知觉特性是选择性。10、信息在短时记忆中一般保持1分钟之内。11、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢。12、某学生智商为 100 表示中等智力水平。13、有机体活
2、动的动力是动机。14、皮肤觉通常包括触压觉、痛觉、温度觉。15、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于胆汁质气质。16、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的理智特征。17、美感属于情感。18、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象有感觉 知觉。19、狼孩现象主要是由后天因素造成的。20、青少年期一般指12-18岁。21、想象的基本特征有形象性、创造性。22、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。23、以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为测验法。24、有预定目的，但又不需要意志努力的注意是随笔后注意。25、感
3、觉阈限与感受性的大小成反比关系。 26、由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为明适应。 27、记忆包括三个基本过程：编码、保持、提取。28、短时记忆的容量为72个组块。29、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的间接性。30、利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是聚合思维 31、智力三维结构模型是由美国心理学家吉尔福特提出来的。32、个体的成就动机中含有二种成分：追求成功和回避失败的倾向。33、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，
4、他的气质类型比较符合胆汁质。34、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质。35、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫从众。36、所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法？投射。37、把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为升华。38、注意的功能有选择功能、维持功能、调节和监督功能。39、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：道德感、理智感、美感。40、现在用于人格测量的著名投射测验是罗夏克墨渍测验、主题统觉测验。41、人
5、本主义心理学的代表人物是马斯洛。42、有预定目的，需要一定意志努力的注意是随意注意。43、觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性。44、 “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉的适应现象。45、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄干扰。46、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是组块。47、概念的内涵指的是所反应事物的本质属性。48、概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就减少。49、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家斯皮尔曼提出来的。50、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败。51、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是心
6、境。52、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质。53、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为否认。54、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了补偿这种心理防御方式的表现。55、人的发展是指人类身心的生长和成熟。56、知觉的特性包括选择性、理解性、恒常性、整体性。57、一般认为，动机具有引发功能、指引功能、激励 功能。58、在知觉我们熟知的对象时，尽管条件发生变化，但我们获得的映象却保持不变，这一特点就是知觉的恒常性。59、根据国内外的研究与实践，人的心理健康
7、水平大致可划分为三个等级一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理。60.人脑对事物之间规律或关系的反映是思维。61、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。62、 “行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于多血质气质类型？63、强、平衡而灵活的神经类型称为活泼型。64、 “进退维谷”是双避冲突类型。65、颜色混合的规律有互补律、间色律、代替律。66、颜色的三种属性为：明度、色度、饱和度。67、听觉的适宜刺激是振动频率为周秒（赫）的声波。68、气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。69、 “谈虎色变”与“谈梅生津”都是_ 条件反射_的表现形式。70、正常人知觉物体
8、的距离与深度时运用的主要线索是_深度线索_。71、如果个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便会感到它在不停地动来动去。这种现象是 自主运动。72、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称为_联觉_。73、对物体空间位移的知觉是运动知觉。 74、过去经验在头脑中的保持和重现叫做记忆。75、由声波的频率，即每秒振动次数决定的声音属性是音高。76、性格是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。77、伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为生理唤醒78、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作自我实现的需要79、按
9、照需要产生的根源可把需要分为生理性需要、社会性需要。80、感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。81、一个人善于管理自己的意志品质是自制力，善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是坚持性。82、意志的品质有自觉性、自制性、果断性、坚持性。83、 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这种情绪状态是心境。84、提出需要层次理论的心理学家是马斯洛。85、坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为定势。86、工作记忆也称短时记忆。87、个性具有三个特征稳定性、独特性、整体性。88、兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程。89、一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能
10、的掌握,称之为正迁移从其他事物中看出解决问题的途径和方法,称之为原型启发。90、错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉。91、联想是由一种事物想到另一事物的心理活动，常见的联想，除相似联想、对比联想外，还有接近联想和关系联想。92、巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有活泼型，还有安静型。93、智商IQ 是智力的指标，它是一个相对值，表示智龄和实际年龄之比。94、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展是不均衡的的。遗忘速率是先快后慢，呈负加速型。95、触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于无意想象。与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做幻想。96、大脑
11、皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即强度、平衡、灵活性。97、气质不决定人的成就高低，贡献大小气质影响活动的效率。98、我们把巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；把桑代克和斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。99、无意想象最极端的形式是梦。100、就记忆的材料而言，遗忘最慢的是熟练的动作，遗忘最快的是无意义材料。二、选择题（请在备选答案中选出 1 个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。 ）1、心理现象分为（A） 。A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理2、心理过程包括（D） 。A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情
12、感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。A、 认知过程 B、情感过程C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程4、 （C）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A、 普通心理学 B 心理、发展心理学C、理论心理学 D、生理心理学5、 （）在广度上研究各个社会领域内的心理。A、社会心理学 B、应用心理学C、发展心理学 D、比较心理学、6、 （）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（）
13、是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（） 。A、社会心理学 B、理论心理学C、应用心理学 D、普通心理学8、自然实验法的优点是（） 。A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,
14、降低真实性9、 （A）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A、1789 B、1879C、1798D、1897 10、 （A）被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特 B、洛克C、笛卡儿 D、缪勒11、精神分析学派(精神动力学派 )是（C ）创立的。A、笛卡尔 B、华生C、弗洛伊德 D、罗杰斯12、“心理学的第一大势力 “是指（ A） 。A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是(B)。A、眼睛 B、耳朵C、鼻子 D、舌14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为(B)。A、阈限 B、绝对阈限C、差别阈限 D
15、、相对阈限15、当物体移到 100 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们 1 米远时大小的 1100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为(A)。A、大小恒常 B、形状恒常C、颜色恒常 D、亮度恒常16、对一定对象的指向和集中是(B)。A、感觉 B、注意C、记忆 D、思维17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为(D)。A、注意广度 B、注意稳定性C、注意的分配 D、注意的转移18、以动作、技巧为内容的记忆是(C)。A、形象记忆 B、情绪记忆C、运动记忆 D、语词逻辑记忆19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成(B)。A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记
16、忆C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆20、根据信息加工的观点，感觉属于(A)。A、信息的输入和登录 B、信息的识别C、信息的选择 D、信息的储存和提取21、个体积极探索事物的认识倾向是（C） 。A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B） 。A、气质 B、性格C、兴趣 D、能力23、观察学习的提出者是（D ） 。A、荣格 B、华生C、斯金纳 D、班杜拉24、将人格分为内向型和外向型的是（A ） 。A、荣格 B、谢尔顿C、威特金 D、霍兰德25、编制 16 人格因素问卷的是（B） 。A、艾森克 B、卡特尔C、哈撒韦
17、 D、霍兰德26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D） 。A、胆汁质 B、多血质C、黏液质 D、抑郁质27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C） 。A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C） 。A、认知能力 B、操作能力C、社交能力 D、模仿能力29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B） 。A、l 个月 B、2 个月C、3 个月 D、4 个月30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、 （D）和检验假设。A推理想象 B概括过程C证明和
18、实验 D提出假设31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（） 。A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究 D、跨文化研究32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（） 。A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究 D、跨文化研究33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究 D、跨文化研究34、 （C）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。A、同化 B、顺化C、平衡化 D、自动化35、布卢姆将认
19、知目标由低到高分为哪六个层次（D ） 。A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价36、认知学习分类理论是谁提出的（） 。A、布卢姆 B、加涅C、奥苏贝尔 D、奥斯本37、加涅的分类理论将认知学习分为（A ） 。A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B） 。A 讲授法 B、发现法C、掌握学习法
20、D、头脑风暴法39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D） 。A 教学设计能力 B、教学组织能力C、教学决策能力 D、教学监控能力40、品德态度的形成包括以下阶段（A ） 。A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（） 。A、人和动物的学习 B、人类的学习C、学生的学习 D、知识和技能的学习42、根据强化的性质和目的可以分成（） 。A、自然强化物和人为的近似强化物 B、
21、积极强化和消极强化C、正强化和负强化 D、强化和惩罚43、以下属于智力因素的是（A ） 。A、注意力 B、动机C、情感 D、意志44、以下属于非智力因素的是（C） 。A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（） 。A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（） 。A、直接兴趣 B、间接兴趣C、中心兴趣 D、广阔兴趣 47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原
22、因进行解释与推测的过程是（） 。A、归因 B、印象C、自我认知 D、态度48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（） 。A、首因效应 B、近因效应C、晕轮效应 D、刻板印象效应49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（） 。A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C） 。A、从众 B、顺从C、暗示 D、模仿51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（B） 。A、服从 B、
23、从众C、模仿 D、暗示52、三个和尚没水吃的现象是（B） 。A、社会促进 B、社会抑制C、社会进步 D、社会退步53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A） 。A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性C、外貌 D、对等性或互惠性54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（C） 。A、越强越好 B、中等强度C、弱动机 D、较强动机55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（B） 。A、活泼好动 B、正直勤奋C、精力充沛 D、沉默寡言56、 “仁者见仁，智者见智”说明了心理是（B） 。A、脑的机能 B、脑对客观现实的主观映象C、在实践中发生发展的 D、来自客观现实57、感觉适应
24、和对比现象是发生在（） 。A、同一感觉中相互作用的结果 B、不同感觉相互作用的结果C、几种感觉综合起来相互作用的结果58、 （A）对性格形成有直接影响。A、家庭教育 B、学校教育C、社会教育 D、自我教育59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（） 。A、注意范围大 B、注意转移好C、注意分配好 D、注意稳定性好60、短时记忆中组块的意义在于（D ） 。A、能被意识到 B、有利于编码C、增加保持时间 D、扩大记忆容量 五、问答题1、人的心理活动主要包括哪些方面？2、简述复习的策略3、创造性思维具有哪些特征？4、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象
25、？5、简述观察法的主要优点和不足。6、什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用？举例说明。7、什么是注意？它有哪些心理功能？8、什么是双眼视差？它在深度知觉的活动中有何作用？9、试述短时记忆与感觉记忆、长时记忆的区别及联系？10、什么是需要？它有哪些种类？11、马斯洛是怎样划分需要层次的？12、简述智力的个体差异。13、什么是动机？它产生的条件是什么?14、动机的特性和机能有哪些？15、动机是如何分类的？16、什么是兴趣？是如何分类的？17、兴趣有哪些品质特性？18、青少年学生学习兴趣的发展有哪些表现？如何激发学生的学习？19、青少年注意有那些特点？20、什么是观察，它有何作用？怎样培养学
26、生的观察力？21、举例说明影响知觉选择性的因素有哪些？22、观察与感知觉的联系与区别23、注意品质有哪些，怎样培养学生良好的注意品质？24、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系25、分析产生分心的原因？怎样克服分心？26、简述心理健康的基本标准。27、什么是分心？常见的分心有哪几种？28、注意分配依赖的条件？29、艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律？怎样运用这个规律组织有复习？(什么是遗忘？怎样组织复习才能有将克服遗忘？)30、简述思维的基本过程。31、影响解决问题的因素是什么？32、什么是想象？怎样发展学生的创造性想象？33、什么是概念？怎样才能更好地掌握科学概念？34、分析人的意
27、志行动的特征。35、试述马斯洛的动机理论。36、联系实际分析人的意志品质的差异，如何培养人的坚强意志品质。37、什么是能力？它与知识有何关系？38、分析能力的个别差异。39、试述遗忘的原因及其影响因素。40、气质与性格的关系。41、性格形成的条件和途径是什么？42、简述创造性思维及其特征43、试分析了解人的气质特点及差异在现实生活中的作用。44、简述耶克斯多德逊定律。45、简述韦纳的归因理论。46、心理冲突有哪些类型？47、试述创造性思维的特征及其培养。48、影响学习过程的内部因素有哪些？49、性格有哪些特征？50、如何培养和激发学生的学习动机？六、实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列
28、现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。)、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。3、1920 年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩
29、” 。当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么？4、 某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。5、全世界每年至少有万人，因吸烟而死亡。目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。据一项调查，抽烟的比例高达，而且有逐年上升趋势。结合你自己对周围
30、的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？6、1968 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？7、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守
31、纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施。8、根据论语记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。 ”孔夫子向学生施教的
32、心理依据是什么？他为什么要这样做？9、电影青松岭有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？10、全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？11、某初中班，有一名女同学，她在集体中不合群，大家做游戏时，她却一个人独居；她动作迟缓，不敢大声说话，人多场合更甚；她爱好不多，一旦形成，很难改变；她感情内向，好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。判断该生的气质类型，并提出相应的教育措施。12、我们在学习时听听音
33、乐，或室内有钟表滴答声会让我们集中注意，绝对隔音，不仅无关的声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音也会被吸收，人在这样的环境不但不能有效地工作，而且会逐渐地进入睡眠状态，这是为什么？（用注意的有关原理解释）13、 “放松而不放纵，忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态，如果用来形容注意状态它应该属于那一类？14、请分析以下现象的原因：A 、闭着眼睛倾听更清晰；B 尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、黄色调产生温暖的感觉，绿色产生清凉的感觉。15、在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万
34、的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理解释。16、小明是个聪明性急的孩子，他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过，可他到老师跟前就背不过了，如果你是老师你会怎样对小明？17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散，交给另一组学生，让他们把它装配起来 。这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确，漏画了许多重要零件；使用由零件装配成圆规的第二组学生，画得比较正确。为什么亲自装配圆规的一组画得更正确？18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例发明了蒸汽
35、机。鲁班受茅草能割破手指的启发，发明了锯子，上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发，研制了人工角膜。以上发明是不是采用了什么方法解决问题？19、在体育课上有些学生胆小，不敢做一些危险性的动作。这时教师让某个胆大的学生先作示范，胆小的学生看到该动作他人能做，胆子也大起来，认为自己也能做，也大胆做起来。20、德尼斯等人在孤儿院做过研究，发现留在孤儿院的儿童智力发展慢、智商平均只有53，而被领养的儿童智商发展快，平均智商达到 80，特别是年龄很小时被领养的儿童，他们的智商可达到 100。分析产生以上差异的原因。21、当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依
36、然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过一个月就不觉得重了；同一口是井水，你冬天觉得它很温暖，夏天觉得很清凉，其实温度没有变，这是为什么？23、学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快，这是为什么？ 答案： 填空题 11879 2詹姆斯 3观察法 4指向性 、集中性 5失律性 6视、听知觉 7最小可觉察的刺激量 84007509选择性 10. 一 11. 先快后慢 12. 中等智力 13. 动机 14. 触压觉、痛觉 、温度觉 15. 胆汁质 16.理智 17. 情感 18. 感
37、觉 、知觉 19. 后天 20. 121821.形象性、创造性 22. 187923.测验法 24. 随意后注意 25. 成反比例 26.明适应 27. 保持28. 7229. 间接性 30. 聚合思维 31. 吉尔福特 32.追求成功的倾向 33. 多血质 34. 16 35. 从众 36. 投射 37. 升华 38. 选择功能、维持功能、调节和监督功能 39. 道德感、理智感、美感 40. 罗夏克墨渍测验、主题统觉测验 41. 马斯洛 42. 随意注意 43. 差别感受性 44. 适应现象 45. 倒摄干扰 46. 组块 47. 所反应事物的本质属性 48. 减少 49. 斯皮尔曼 50.
38、 回避失败的倾向 51. 心境 52. 多血质 53.否认 54. 补偿 55. 成熟 56. 选择性、整体性、理解性、恒常性 57. 引发功能、指引功能、激励功能 58. 恒常性 59. 一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理 60. 思维 61. 需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 62. 多血质 63. 活泼型 64. 回避回避 65. 互补律、间色律、代替律 66. 明度、色调、饱和度 67. 16-2000068. 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 69. 条件反射 70. 深度线索 71. 自主运动 72. 联觉 73. 运动 74. 记忆 75. 音高 76. 态度、行为方式
39、77. 生理唤醒 78. 自我实现的需要 79.生理性需要、社会性需要 80. 直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 81. 自制力、坚韧性 82.自觉性、果断性、坚韧性和自制力 83. 心境 84. 马斯洛 85. 定势 86. 短时记忆 87. 稳定性、独特性、整体性 88. 兴奋、抑制 89. 正迁移、原型启发 90. 歪曲 91. 接近联想、关系联想 92. 活泼型、安静型 93. IQ、智力年龄、实际年龄 94. 不均衡、先快后慢 95. 无意、幻想 96. 强度、平衡、灵活性 97. 成就高低、贡献大小、效率 98. 巴甫洛夫、经典、桑代克和斯金纳、操作性 99. 梦 10
40、0. 熟练的动作、无意义的材料。二、选择题（请在备选答案中选出 1 个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。 ）1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、 A 11、C12、A13、B14、B15 、 A16、B17 、D18 、C19、B 20、A 21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D31、A32、B33、D34、C35、D36、B37 、A38、B39 、D40、A41、C42、C43、A44、C45 、 C46、D47 、A48 、D49、A 50、C51、C52、B 53、A54、C55 、 B56、B57、A58
41、、A 59、C60、D四、名词解释1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2、观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。3、测验法：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。4、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。5、认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。6、意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环
42、境中外在的人、事、物变化的觉知。7、注意：是和意识紧密相关的一个概念，但它既不同于意识，也不同于对某一事物反映的感知、思维等认知过程。简单地说，注意是心理活动或意识在某一时刻的处状态，表现为对一定对象的指向与集中。8、不随意注意：指事先没有目的、也不需要一定意志努力的注意。9、随意注意：是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。10、随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。11、生物节律：人的心理活动也体现着周期性变化，如白天工作，夜晚睡觉，这是活动与休息的一日循环。12、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。13、感受性：是指人对刺激物的
43、感觉能力。14、感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。15、绝对感觉阈限：是指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理理为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。16、差别感觉阈限：是指刚能引起差别感觉的两个刺激差异。17、最小可觉差：是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。18、明适应：由暗处到光亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为明适应。19、暗适应：从亮处到暗处，人眼开始看不见周围东西，经过一段时间后才逐渐区分一物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。20、知觉：
44、就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，是对感觉信息的整合和解释。21、主观轮廓：是在客观上并不存在而由主观认识产生的轮廓。22、社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人（某个人体或某个群体）的心理状态，行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测和判断的过程。23、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。24、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。25、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。2
45、6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。27、记忆：指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。28、遗忘曲线：艾宾浩斯根据节省法绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。29、学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。30、感觉记忆：感觉记忆称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达器官的第一直接印象。31、短时记忆：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。其信息主要以声音代码的形式储存，储存的容量有一定的限度，保持的时间也是有限的
46、。32、长时记忆：长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。33、前摄干扰：指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。34、倒摄干扰：指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。35、思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映，是认知活动的高级形式。36、分析：是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。37、综合：指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。38、比较：是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系。39、抽象：是在头脑中抽出各种事
47、物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。40、概括：是在头脑串把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，又可分为初级概括与高级概括。41、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。42、发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。43、常规思维：是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。44、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。45、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同
48、特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。46、推理：是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演绎出新的具体结论的思维活动。47、问题解决：就是通过一系列的认知活动及心理操作，有目的、有意识地把初始状态变为目标状态。48、启发式方法：是指能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验采取较少的操作来解决问题的方法。49、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。50、智力：是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。51、能力：是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力可以有多种表现形式。52、一般能力：指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。53、特殊能力：指为某项专门活动所必需的能力。它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。54、智商：是心理年龄与实足年龄的比例，为了避免出现小数，将商数乘以 100 就是智商。55、流体智力：指一般的学习和行为
