1、实证主义和现象学对心理学发展的方法论意义教育科学学院教育管理系 02 级 刘宁内容摘要 ：本文探讨了实证主义和现象学的产生涵义、对心理学的影响以及实证主义和现象学对心理学发展的方法论意义，探讨中国的心理学应该在一个什么样的方法论的指导下才能健康发展。 关 键 词 ：现象学、实证主义、心理学发展在西方心理学发展史上，总体上有两大哲学思潮影响着整个西方心理学的发展，即科学主义和人文主义。科学主义以实证主义为发端，人文主义以现象学为基础。因此，在西方，实证主义和现象学被称为“现代心理学的两大对比基础” 1，国内也有学者把它们作为支撑西方心理学发展的两大方法论。其中，对于实证主义和现象学，国内有较多的
2、文献分别分析了它对西方心理学派别的影响和在方法论上的涵义， 但缺少在此方面的综合分析阐述。针对此种情况，本文试图在回顾现象学和实证主义对心理学发展的影响上，重点从现象学和实证主义两个方面对心理学发展的方法论意义进行探讨。一、实证主义与心理学的发展实证主义的产生及其涵义实证主义亦称“实证论” ，是现代西方的一种哲学思潮，产生于 19 世纪上半期，以法国哲学家孔德为主要创始人。孔德认为，实证主义的核心集中于“实证”概念上， ，他把实证解释为具有“实在的” 、 “有用的” 、 “精确的” 、“积极的” 、 “相对的”等意义。他在实证精神论中全面地论述了这六大实证精神要素，认为“实在的”是指一切知识必
3、须以被观察到的事实为出发点，而不是神学与形而上学的玄想。 “有用的”是指知识必须探索实在，反对满足人们空泛好奇心的无用知识。 “确定的”是指致力于个人的以及人类精神的一致，反对对那些不着边际、悬而未决的问题作抽象的议论。 “精确的”是指提倡观点的“明晰性”和“确定性”反对超越实在现象性质所允许的正确度去谈论事物。 “积极的”是指建设性的，反对对现实的否定，破坏倾向。 “相对的”是指人们对现象的研究具有相对的意义，反对追求绝对知识的倾向。 2实证主义与心理学的发展实证主义是哲学与科学历史上一种很有影响的思想或主张，它强调知识或科学只限于可以观察到或经验到的事实，除此之外，一切属于形而上学的抽象知
4、识，既不能视为科学，也不能视为哲学。 3实证主义在其发展前期主要表现为不同阶段的实证主义，其后期分裂为不同的理论和流派，现代西方哲学的许多学说和流派如经验批判主义、逻辑实证主义，所以一般来说我们将实证主义划分为三个阶段。第一阶段以孔德、穆勒、斯宾塞为代表。他们认为哲学应研究实在的和有用的知识和经验。第二阶段是以马赫、阿芬那留斯为代表经验实证论。第三阶段以施利克、卡尔纳普、费格尔为代表的逻辑实证主义。 孔德的实证主义对心理学的影响孔德的实证主义哲学是对旧“行而上学”即思辩哲学进行清算和对当时自然科学成果进行概括的产物，其基本原则是，一切知识必须建立在观察和实验的经验事实基础之上，经验是知识的唯一
5、来源和基础，科学的对象以可被观察的资料为限，观察的东西都被分解为元素。科学的任务并非解释现象，而只是描述现象，在表述规律时，它所回答的不是“为什么”问题，而是 “怎么样” 的问题。 4孔德的实证主义哲学深深地影响了科学心理学的创立者冯特。他采用实验的方法使心理学脱离其附属的哲学而成为一门科学。正是在孔德的实证主义哲学的指导下，冯特极力主张把心理学的研究对象归结为“经验” ，认为心理学理当和物理学一样，把经验作为自己的研究对象，知识心理学研究的是直接经验，物理学研究的是间接经验。主张身心平行论强调科学研究描述多于解释。在方法论上，主张元素分析和实验内省。 5此外实证主义对心理学的贡献还表现在以它
6、为方法论指导的经典行为主义学派的形成。经典行为主义代表人物华生于 1913 年发表了行为主义者心目中的心理学一文，明确了行为主义注重客观研究的观点。正如黎黑其心理学史中所说“行为主义在很大程度上是根据实证论的分析是正确的这个前提而前进的，它采用的方法和理论是与实证论的规则一致的” 。 6 马赫的经验实证论对构造心理学的影响马赫认为，科学对象应该是感觉， “世界是由感觉构成的” 。 7马赫比孔德表现要更极端，他完全否认在现象、经验之外还有本质、实在存在。他认为世界的本质就是感觉经验，后来又改称为世界要素。此外，他认为经验实证主义是一种主观原子论。他把科学研究的对象看成是人的感觉、表象，即人的意识
7、，把物或物体当作是感觉的符号，是感觉的复合，并认为科学的任务只能是研究表象之间的联系、感觉之间的联系、感觉和表象之间的联系。受马赫影响的心理学家是铁钦纳。铁钦纳在他的构造心理学理论中表现出明显的感觉主义，认为所有复杂的经验都可以简化为基本的感觉元素。他的观点概括起来主要有以下两点：第一，在心理学研究对象上，他认为一切科学的对象都是经验，特别注重对人意识结构的研究，把复杂的意识经验分析为感觉和情感元素。第二，在心理学研究上，铁钦纳主张采用内省法。他认为一切科学的方法都是现实。他为内省法规定种种限制：一方面要去掉内省的主观价值判断，不要把自己的主观价值判断带进描述中去，严格如实描述自己的经验；另一
8、方面，不要把物理刺激和感受相混淆，不能犯刺激错误。 逻辑实证主义对新行为主义的影响以施利克、卡尔纳普、费格尔为代表的逻辑实证主义者把数理逻辑的分析方法和操作主义纳入其理论中。他们认为精确地按照逻辑规则分析科学理论的有效性，研究经验前提和理论结论之间的逻辑关系，研究科学理论精确的合乎逻辑的表述，这才是哲学研究和和学方法论的正确途径，并强调经验证实性在于科学观察的操作过程。逻辑实证主义的观点对新行为主义尤其是对逻辑行为主义者赫尔以及认知行为主义者托尔曼产生了深远的影响。赫尔由此提出一切可靠的科学体系必须从一套表述方式清晰的公设出发，并对所引用的重要术语下具体的明确的或操作性的定义，必须从这些公设出
9、发，在可能做到的情况下，用最严格的逻辑，演绎出一系列互相联络的包括有关领域的主要具体现象的定理，定理的表述必须在细节上与有关学科所观察到的已知事实相一致。托尔曼在逻辑实证主义的影响下开始注意有机体的内部过程，注意到在刺激与反映之间存在着中介变量，并提出了包含中介变量在内的行为公式 B= f(S、P 、H、T 、A)（B 代表行为变量，S 为环境刺激，P 为生理内驱力，H 为遗传因素，T 为训练或过去经验，A 为年龄因素） 。 8实证主义对心理学发展的方法论意义实证主义摒弃了一切理论成见和不确定的形而上学的东西，认为直接观察的事实是唯一不说自明的知识，使心理摆脱哲学的思辩并从哲学中分离出来而成为
10、一门独立的学科。行为主义者接受实证主义的经验证实和严格的科学操作的原则，把数理逻辑引入心理学，对于克服心理学研究中的主观主义倾向有着积极的意义，是心理学更向自然科学迈进了一步，由此我们已很清楚的看到，实证主义对西方心理学的影响是是巨大的。然而，科学技术的迅速发展，要求有一种新的理论来解释科学知识的本质，而实证主义仍停留在探讨科学知识的经验基础，还在一味的强调实证原则及可观察到或经验到的事实，使心理学在实证主义的影响下追求严格与实证时走向另外一个极端。冯特、斯金纳认为心理学只研究直接经验，采取简单内省法的研究方法，把思维、想象等高层次的心理活动排除在研究的范围之外。这使得心理学研究停留在表面肤浅
11、的水平上。而行为主义者如华生则为追求可观察的确凿无疑的的事实，把心理从心理学研究中剔除出去。到本世纪六十年代，西方已形成了一股强有力的反实证主义的思潮。他们的主要代表人物是现代科学哲学的奠基者波普尔、库恩等。他们批判了实证主义，试图通过探索科学发展的机制和动因，建立新的“科学方法” 。如今虽然实证主义已经被历史所淘汰，但它仍有很多地方值得我们学习借鉴：其一，实证论所提供的心理学方法论指导作用并没有过时，过去它对心理学起过重要的作用，今天它仍是指导心理学研究的方法论基石。其二，实证论思想已经渗透到当今心理学理论之中，对心理学工作者起着潜移默化的作用。无论是从事实证研究的大批心理学工作者还是理论工
12、作者总是把自己的观点建立在可靠的实验数据的基础之上。二、现象学与心理学的发展现象学的产生及其涵义现象学一词来自希腊语的现象( )和规律( )，意指自我显现的规律。现象学作为一种独立的学术运动，它发仞于布伦塔诺(. 18381917) 的现象心理学研究，名噪于胡塞尔(.18591938)的现象学哲学运动。现象学方法是西方心理学一百多年发展中同实证主义方法相对的一类心理学方法体系。 9现象学以人的主体经验为主要研究对象，现象学方法重视主体经验的反省性知觉并加以如实描述，使主体经验的整体性和意向性显现出来。现象学与心理学的发展心理学与现象学有着不可分割的联系。现象学是以“现象”为对象，研究人的意识，
13、研究各种体验、行为和行为相关项，以现象学还原法为基本方法的一门关于被先验还原了的现象的本质科学。胡塞尔的现象学是针对冯特的作为经验的、事实的科学心理学而提出来的，它和研究意识的意动心理学有着密切的联系。但是，胡塞尔又说：“不论现象学必定认为对心理学方法论具有多大意义，不论它为后者提供的基础多么必不可少，它本身(已经是作为一门观念科学)绝不是心理学 ”。胡塞尔在说明现象学与心理学区别之时，也肯定了现象学对心理学的方法论意义。所以，德国心理学家卡茨提醒人们，了解当代心理学必须了解现象学的方法。1. 现象学心理学的早期探索现象学在二十世纪初由胡塞尔介入心理学而为格式塔心理学所采用的。但是胡塞尔现象学
14、的形成，又直接得益于布伦塔诺的意动心理学。布伦塔诺的意动心理学与冯特的内容心理学相对立，他反对冯特的心理学研究经验，而主张心理学研究意动。胡塞尔的现象学受传于布伦塔诺的意动心理学，以意向性概念和心理现象的分类为基础。2. 现象学对心理学方法论的第一次变革：格式塔取代构造主义心理学从哲学中分离出来后，为了提高自身的科学声誉，把实证主义作为自己的方法论。冯特利用第一代实证主义孔德的实证论，把心理学的研究对象归结为经验，提出了内容心理学。受马赫和阿芬那留斯第二代实证主义的影响，铁钦纳提出了比内容心理学更趋极端的构造主义心理学。就心理学发展的进程来说，实证主义方法论倡导摒弃一切形而上学的东西，开展实证
15、研究，这对于心理学的发展有着积极的作用。但是它们极为推崇的带有浓厚经验论色彩的元素分析和经验实证的观点，又使刚刚起步的心理学走向了另一个极端，以至于在冯特和铁钦纳那里，心理学被牢牢拴在实证经验的木桩上。但是，现象学作为格式塔心理学的方法论，它反对实证主义，主张心理学的研究对象不再是感觉要素，而是现象经验，经验不附有任何前提，是不偏不倚、毫无约束的中立经验。现象学的本质直观的方法和先验还原的方法，是格式塔理解事物整体意义的基本方法内省法。现象学的内省法，不排斥对象的意义的价值，是对即刻、当前经验的如实、直接的描述，其内省的经验是一个整体。3. 现象学对心理学方法论的第二次变革：人本主义取代行为主
16、义20 世纪 50 年代，行为主义心理学由于强调研究的绝对客观性，只把可观察的外显行为作为研究对象显现出了它的缺点和局限性即研究停留在表面肤浅的水平。60 年代后期，实证主义已经悄悄地销声匿迹了，其标志是 1969年出版的逻辑实证主义的遗产的论文集，因而行为主义哲学基础也随之消失了 10。人本主义心理学随之兴起。人本主义心理学采用现象学的方法，把行为主义研究的客体的人变为主体的人，全面地研究整体的人，人的本性、潜能、价值和人生的意义，正如人本主义心理学会第一届主席布根塔尔所言，人本主义心理学的最终目标是，对一个活着的人所特有的情况进行全面的描述。人本主义心理学会还发表了声明，具体阐述了人本主义
17、的四点目标：第一，把注意的中心放在经验着的人身上，因此在研究人时也要把注意力集中在作为主要现象的经验上。相对于经验本身及其对于人的意义来说，各种理论解释和外显行为都被认为是第二位的。第二，把重点放在人类特有的一些特性上，如选择性、创造性、价值观、自我实现，反对根据机械论的和还原论的观点来思考人类的问题。第三，根据意义来选择研究问题和研究步骤，反对以丧失意义为代价去单纯强调客观性。第四，要最终关心和尊重人的价值和尊严，而且要对每一个内在潜能的发生发展感兴趣。现象学对心理学发展的方法论意义现象学方法论对西方心理学的发展所起的作用是不可忽视的。它针对实证主义的机械论和还原论，提出研究整体的人，强调人
18、的主体经验，关心人的价值、人的存在和尊严，打开了被行为主义关闭了许久的探索内在心灵的门户，开辟了人文取向的心理学的研究道路，从此使西方心理学呈现两种文化，即科学文化和人文文化。运用现象学方法研究心理学，反对将人视作机器，视作物，重视人的主观心理活动，即现象；反对用研究自然的方法来研究人的精神世界，主张从人的现实存在出发，用现象学还原的方法来研究。心理学中现象学的方法论，坚持以直接经验为对象，把人当作人，而不是当作物，这是积极的。但是它的直接经验是一种纯粹意识，这又否定了心理的客观性，歪曲了心理的实质；它运用加括号的办法将任何的科学前见悬置起来，只依靠个体人的主观体验和理解，这就把心理学限制在“
19、纯粹意识领域” ，从而又把它唯心化；它强调对人的心理的整体把握，但是从研究的角度讲，综合离不开分析，整体也是由要素的相互作用组成的，不深入分析各个要素，也不利于对复杂心理现象的深刻了解；它坚持研究的主观性，把质的分析放在量的分析之前，甚至反对量的分析，这割裂了心理的质与量的统一，同时，又降低了心理学的科学地位；它坚持问题中心，解决问题作为科学研究的目的，有助于正确认识目的和方法的关系，但是它所谓的问题是一些抽去具体的、经验的纯粹意识，这又决定了其方法只能是主观的，这又回到了上一个问题上。一百多年的心理学史告诉我们心理学总是在自觉或不自觉地接受哲学的指导，正确的哲学思想会给心理学提供恰当的方法论
20、，将指引心理学向健康的方向发展，而错误的哲学思想会把心理学引入歧途。我们认为，实证主义和现象学在心理学的发展上都起了重要的作用，它们的影响是深远的。但单就实证主义或现象学来说，它们都不是完全正确的，都存在着缺陷和局限性。我们期望着能在马克思主义的实践唯物观的基础上把实证主义和现象学的优点有机融合在一起，共同引导心理学朝健康的方向发展。1 1512T.H.黎黑著,刘恩久等译:心理学史,上海译文出版社,1990 年版,第 455、272、273 页。2 张爱卿试论实证论在心理学发展中的基石作用 南京师大学报，1994 年 1 期3 戴健林心理学研究的实证主义方法论评析广州师院学报(社会科学版) 第
21、 20 卷第 3 期 4 彭新波 高华实证主义在西方心理学发展中的方法论意义湘潭师范学院学报 1996 年第 2 期5 彭新波 高华实证主义在西方心理学发展中的方法论意义湘潭师范学院学报 1996 年第 2 期6 1512T.H.黎黑著,刘恩久等译:心理学史,上海译文出版社,1990 年版,第 458 页。7 彭新波 高华实证主义在西方心理学发展中的方法论意义湘潭师范学院学报 1996 年第 2 期8 张爱卿试论实证论在心理学发展中的基石作用 南京师大学报，1994 年 1 期9 秦金亮 西方心理学研究中的现象学方法及其启示心理科学 2001 年第 24 卷第 6 期 10 冯建军西方心理学研究中现象学方法论述评南京师大学报(社会科学版) 1998 年第 3 期
