1、心理学树图（19 章）1 2 3 4研究对象研究任务一概述 历史发展 起源发展过程研究趋势认知发展的一般规律与教育心理发展一般规律与教育 人格发展皮亚杰的认知发展阶段理论维果斯基文化历史发展理论认知发展理论与教育认知发展理论的教育启示埃里克森心理社会发展理论柯尔伯格道德发展阶段理论人格发展理论与教育人格发展论的教育含义智能 差异与教育人格 认知方式 二心理发展与教育心理发展的差异与教育性别 学习的基本含义学习的一般概述 学习的分类体系 主体水平性质结果经典性条件作用说 巴甫洛夫主要规律华生贡献教育应用操作性条件作用说 桑代克斯金纳主要规律程序教学与行为矫正联结理论观察学习理论 早期探索班都拉基
2、本过程与条件教育应用早期 格式塔学派托尔曼启示布鲁纳的认知-发现说 认知学习观结构教学观发现学习奥苏伯尔的有意义接受说 有意义学习的实质和条件认知同化理论和先行组织策略接受学习的界定和评价学习的认知理论加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式学习阶段及教学设计思想渊源与理论取向建构主义的基本观点 知识观学习观教学观认知 建构主义学习理论及应用三学习及其理论解释学习的建构理论社会 含义分类学习动机的实质及其作用作用强化 理论人本 需求层次自由学习主要理论认知 期望-价值成败归因自我效能感 自我价值四学习动机培养与激发知识及其类型知识及知识建构 知识建构的基本机制知识理解的类型知识理解的过程知识
3、的理解知识理解的影响因素错误概念性质概念转变及其过程五知识的建构 错误概念的转变影响概念转变的因素为概念转变而教的策略整合与深化知识的整合与应用 应用与迁移技能及其特点类型技能及其作用作用原型模拟形成过程心智技能的形成与培养培养方法主要类型形成过程六技能的形成操作技能的形成与训练训练要求概念学习策略的性质与类型 结构注意 策略精细加工 复述 认知策略及其教学编码与组织 元认知及其作用元认知策略及其教学 元认知策略时间管理 策略努力 七学习策略及其教学 资源管理策略及其教学学业求助 传统智力 理论多元智力 当代有关能力的基本理论成功智力 问题及其问题解决问题解决的实质与过程 问题解决的基本过程问
4、题解决的影响因素有关的知识经验个体的智能与动机问题情景与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养充分利用已有经验,形成知识结构体系分析问题的构成,把握问题解决规律开展研究性学习,发挥学生的主动性教授问题解决策略,灵活变换问题允许学生大胆猜想,鼓励实践验证基本概念基本结构问题解决能力与创造性的培养创造性及其培养培养措施社会规范学习的含义社会规范学习与品德发展的实质 品德发展的实质社会规范的遵从社会规范的认同社会规范学习的过程与条件社会规范的内化道德认知的形成与培养道德情感的形成与培养品德的形成过程与培养道德行为的形成与培养含义与类型成因分析社会规范学习与品德发展品德不良的矫正纠正与教育
