1、刘玉整理联系方式 第 1 页心理测量学二级真题2006.52008.111.基础知识理论：10 分单选 6 分多选 4 分比三级考的细技能：15 分单选 9 分多选 6 分其中有 13 三级内容2.技能部分选择：10 分 X606 分问答：10-15 分 X404-6 分基础知识共 10 分技能共 25 分左右刘玉整理联系方式 第 2 页基础知识 2006.52008.112006 年 5 月单选：58、常用的抽样方法不包括（ ）。（A）简单随机抽样（B）系 统抽样（C）分 层抽样（D）标准化抽样59、复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被
2、试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（ ）上的等值性。（A）时间（B）题 目（C）评 分（D）内容60、对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。（A）难度（B）表达方式（C）代表性（D）效度61、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ）。（A）大（B）低（C）小（D）不变刘玉整理联系方式 第 3 页62、（ ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。（A）过高的焦虑（B）适度的焦虑（C）一点焦虑也没有（D）过度抑郁63、项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较
3、高的区分能力。（A）偏态（B）负 偏态（C）峰 态（D）常态95、为提高评定量表的信度和效度，往往用检验一致性的统计方法，其中不包括（ ）。（A）符合率（B）Kappa 系数法（C）项 目分析（D）相关分析多选：109、心理测验命题在文字方面的主要要求是（ ）。（A）使用准确的当代语言（B）语 句简明扼要（C）排除与答案无关的因素（D）最好是一句话说明一个概念110、按测验的要求分类，可将测验分为（ ）。（A）最高作为测验刘玉整理联系方式 第 4 页（B）典型行为测验（C）主 观测验（D）客观测验2006 年 11 月单选：50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（ ）。（A）命名量表
4、（B）顺 序量表（C）等距量表（D）等比量表51、样本大小适当的关键是样本要有（ ）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性52、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。（A）线性的（B）非 线性的（C）直接的（D）间接的53、斯皮尔曼-布朗公式：式中为（ ）的相关系数， 为测验在原长度时的信度估计值。（A）全测验（B）原 测验（C）两半 测验间刘玉整理联系方式 第 5 页（D）全部分数54、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚55、式中是（ ）。（A）预测的效标分数（B）纵轴 的截
5、距（C）斜率（D）测验分数多选：101、任何测量都应该具备的要素是（ ）。（A）量表（B）参照点（C）等 级（D）单位103、系统抽样要求（ ）。（A）目标总体有序可排（B）存在等级结构（C）目 标总体无序可排（D）无等级结构存在104、公式中 SE 为测量的 标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（ ）。（A）信度越低，标准误越小刘玉整理联系方式 第 6 页（B）信度越低， 标准误 越大（C）信度越高， 标准误 越大（D）信度越高，标准误越小105、受练习效应影响较大的情况，具体表现为（ ）。（A）智力较高者（B）两次 测验之间的时距
6、过大（C）重复 实施相同的测验（D）着重速度的测验2007 年 5 月单选：50、（ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数51、受应试动机影响不太大的测验是（ ）。（A）成就测验（B）智力 测验（C）能力 测验（D）投射测验52、项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。（A）正偏态（B）峰 态（C）负 偏态刘玉整理联系方式 第 7 页（D）正态53、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（ ）。（A）流畅性（B）灵活性（C）通俗
7、性（D）相似性54、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（ ）的比率。（A）系统误差（B）误 差（C）随机 误差（D）总分差55、若取样团体较为异质的话，一般会（ ）测量的信度。（A）系统误差（B）误 差（C）随即 误差（D）总方差多选：102、好的测量单位应具备的条件是（ ）。（A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）相同的价值103、编制操作测验的原则有（ ）。刘玉整理联系方式 第 8 页（A）将测量目标操作化（B）尽量 选逼真度高的项目（C）指 导语要简明扼要（D）制订评分的方法与标准104、在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（ ）。（A）
8、最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体105、导出分数的特性是（ ）。（A）与原始分数等值（B）等 单位（C）具有意义（D）具有参照点2007 年 11 月单选：50、常模样本量一般最低不小于（ ）。（A）100 或 500（B）800 或 1000（C）20 或 25（D）30 或 10051、样本大小适当的关键是样本要有（ ）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性刘玉整理联系方式 第 9 页（D）可比性52、对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。（A）难度（B）长 度（C）信度（D）效度53、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小
9、，测验效度就越（ ）。（A）高（B）低（C）大（D）接近 154、受社会赞许性影响不大的测验是（ ）测验。（A）成就（B）智力（C）能力 倾向（D）投射55、内容效度有时又称（ ）。（A）构想效度（B）效 标效度（C）区分效度（D）逻辑效度多选：102、心理测验命题在内容方面的要求包括（ ）。（A）内容符合测验的目的刘玉整理联系方式 第 10 页（B）题 目数量尽可能多些（C）内容取样要有代表性（D）题目间内容相互独立103、对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普(Philips，（D ）L)认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答的策略，这些策略包括（ ）。（A）命题时假定被试者具有某种行为（
10、B）命 题时假定规范不一致（C）涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用（D）指出该行为是常见的，虽然是违规的104、编制操作测验的原则包括（ ）。（A）制订评分标准，确定计分方法（B）尽量 选择真实性程度较高的项目（C）指 导语要简明扼要（D）明确所要测量的目标，并将其操作化105、选择测验要注意所选测验必须（ ）。（A）适合主试者的要求（B）适合 测量的目的（C）符合心理测量学的要求（D）适合主试者的职业道德要求2008 年 5 月单选：53、其数值可以进行四则运算的量表是（ ）。（A）命名量表（B）顺 序量表（C）等距量表刘玉整理联系方式 第 11 页（D）等比量表54、样本大小适当的关键是
11、样本要有（ ）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性55、在吴天敏修订的比内一蒙量表中，某儿童通过了 4 岁组的全部题目，5 岁组通过 3 题，6 岁组通过 2 题，7 岁组通过 l 题，其智龄为（ ）。（A）4 岁 3 个月（B）5 岁（C）4 岁 6 个月（D）5 岁 2 个月56、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（ ）。（A）常态化（B）线 性化（C）百分制（D）分布均匀57、好的测量单位应具备（ ）。（A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）明确的价值58、效度系数的实际意义常常以决定
12、系数来表示，如测验的效度是 0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（ ）。刘玉整理联系方式 第 12 页（A）36%（B）46%（C）56%（D）64%多选：105.选择测验必须注意，所选用测验必须（ ）A 适合主试者的要求B 符合心理测量学的要求C 适合测量的目的D 适合主试者的职业道德要求106.可以作为构思效度证据的有（ ）A 测验的内容效度B 测验的内容一致性指标C 分析几个测验间的相互关系D 分析被试者对题目的反应特点107.年龄量表的基本要求是（ ）A 智商B 一 组 可以区分不同年龄组的题目C 常模表D 一个常模团体108.信度系数在解释个人分数的意义时
13、的作用是（ ）A 估计误差分数的范围B 估 计 真实分数的范围C 了解实得分数再测时可能的变化的情形D 了解误差分数的大小刘玉整理联系方式 第 13 页2008 年 11 月单选：55、样本大小适当的关键是样本要有（ ）（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性56、在（ ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面出于什么样的发展水平。（A）年龄（B）态 度（C）智力（D）人格57、十分位数的第一段为（ ）（A）1%10%（B）91%100%（C）50%60%（D）10%20%58、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和
14、标准差，这个过程称为（ ）（A）常态化（B）线 性化（C）百分制（D）分布均匀59、由于老年期心理年龄与实足年龄（ ），所以比率智商并不适合于年龄较大的刘玉整理联系方式 第 14 页被试者。（A）不同步（B）同步（C）成比例（D）成反比60、一个包括 40 个题目的测验信度为 0.80，欲将信度提高到 0.90，通过斯皮尔曼-布朗公式导出公式计算出至少应增加（ ）个题（A）40（B）60（C）100（D）50多选：105、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（ ）（A）计算评分者信度（B）计 算复本信度（C）专 家推测（D）再测法106、可以作为构思效度证据的包括（
15、）（A）测验的内容效度（B）测验 的内部一致性指标（C）分析几个测验间的相互关系（D）分析受测验者对题目的反应特点107、心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（ ）（A）工作分析（B）对 特定概念下定义刘玉整理联系方式 第 15 页（C）编 写测题（D）确定测验的具体内容108、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。（A）最准确的描述（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体基础知识（技能部分）2006.52008.112006 年 5 月单选：78、中国比内测验的智商是根据（ ）
16、从测验指导书的智商表中查到的。（A）总分（B）实 足年龄（C）总 分和实足年龄（D）每题答题质量96、关于 HAMD，下列描述中不正确的是（ ）。（A）由 Hamilton 编制（B）共包括 17、21、和 24 项三种版本（C）可 归纳为 7 类因子结构（D）多用于评定病人的焦虑情绪97、在 MMPI 或 MMP1-2 中，如果测图的整体模式呈现“右高左低” 的模式，这种模式就被称为（ ）模式。（A）精神病性刘玉整理联系方式 第 16 页（B）神 经症性（C）装好（D）症状夸大98、某求助者在 BRMS 某一项上得分是 4 分，表明其（ ）。（A）症状轻微（B）症状中度（C）症状 重度（D
17、）症状严重99、CBCL 第三部分得分为 1 分，就说明该儿童的行为问题（ ）。（A）无（B）轻 度或有时有（C）严 重或持续有（D）明显或经常有100、求助者对自己过去的言行过分关心、内疚和悔恨，表明他在 BPRS 评定中有（ ）。（A）情感交流障碍（B）紧张（C）罪 恶观念（D）心境抑郁多选：117、16PF 测验的基本人格因素不包括（ ）。（A）适应与焦虑性（B）支配与顺从性（C）怯懦与果断性（D）激进与保守性刘玉整理联系方式 第 17 页124、以治疗前后量表 SCL-90 总分的改变来反映疗效，其评估标准包括减分率（ ）。（A）75%为显效（B）25%为有效（C）15%为显效（D）
18、35%为有效125、在使用 MMPI-2 的临床量表时最好用（ ），以避免 导致误解、误判、误读。（A）中文全译（B）英文 缩写（C）数字符号（D）英文全称2006 年 11 月单选：68、瑞文测验采用的是（ ）评分方法。（A）2 级（B）3 级（C）5 级（D）4 级69、在 MMPI 的临床量表中，英文缩写（ ）代表轻躁狂。（A）D（B）Hs（C）Ma（D）SC70、16PF 适用的年龄范围并不包括（ ）。（A）少年刘玉整理联系方式 第 18 页（B）青年（C）壮年（D）老年80、（ ）不属于 HAMD 因子。（A）睡眠障碍（B）认 知障碍（C）日夜 变化（D）情绪障碍81、一般来说，
19、HAMA 总分高于（ ），提示被试具有临床意义的焦虑症状。（A）29 分（B）21 分（C）14 分（D）7 分82、某被试在 BRMS“敌 意破坏行为” 项目上得分是 2 分，其表现是（ ）。（A）稍急躁（B）明 显急躁、易激惹。（C）有威 胁性行为（D）有破坏性行为83、MMPI-2 英文版包括 10 个临床量表和 7 个效度量表，它 们均属于（ ）的内容。（A）内容量表（B）附加量表（C）基 础量表（D）关键量表84、在韦氏智力最表中，再测效应表现为（ ）。刘玉整理联系方式 第 19 页（A）一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低（B）再 测效应的增分量言语量表比操作量表高（C）一
20、个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高（D）再测效应的增分量操作量表比言语量表高85、在 MMPI 或 MMPI-2 中，如果测图的整体模式呈 现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。（A）精神病性（B）神 经症性（C）装好（D）症状夸大多选：96、在 WAIS 的分测验中，（ ）是测查流体智力的。（A）数字广度（B）领 悟（C）木 块图（D）数字符号114、SCL90 主要适用于（ ）。（A）在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题（B）诊 断心理疾病（C）了解躯体疾病患者的精神症状（D）调查不同职业群体的心理卫生问题115、在下列症状中，属于 SDS 量表精神
21、性 情感症状的条目是（ ）。（A）无望感（B）易激惹（C）抑郁心境刘玉整理联系方式 第 20 页（D）哭泣122、下列分测验中，属于 WISC-CR 替代测验的是（ ）。（A）背数（B）译码（C）迷津（D）积木123、CBCL 主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。（A）评价和识别认知问题高危儿童（B）评 价和识别情绪问题高危儿童（C）评 价和识别行为问题高危儿童（D）给出心理障碍的诊断124、下列因子中，属于 MMPI 因子结构的是（ ）。（A）精神质因子（P）（B）神 经质因子（N）（C）内外向因子（I）（D）说谎因子（L）125、SCL 一 90 总分分析的主要用途是以
22、 总 分反映精神障碍的（ ）。（A）病情严重程度（B）病情演变状况（C）疾病 类型（D）靶症状2007 年 05 月单选：68、WAIS-RC 中对诊断注意障碍最有效的分 测验是（ ）。（A）图画填充刘玉整理联系方式 第 21 页（B）木 块图（C）图 形拼揍（D）图片排列69、某求助者 EPQ 测验 T 分结果是：E=35、 N=70,应该属于（ ）。（A）粘液质（B）胆汁 质（C）多血 质（D）抑郁质70、使用 SDS 错误的做法是（ ）。（A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评（B）主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人（C）作 为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考（D）不需要经专
23、门训练即可指导自评者进行评定80、HAMD 可供( )。（A）成人病人自评（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评81、在 HAMA 中躯体性焦 虑因子不包括( ) 。（A）肌肉系统症状（B）感 觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状82、BPRS 尤其适宜于评定()。（A）精神病性症状刘玉整理联系方式 第 22 页（B）社交恐怖症（C）广泛性焦虑（D）轻度精神病83、临床中评定躁狂状态，常用()。（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM84、CBCL 主要用于()。（A）对儿童心境障碍的诊断（B）评 估儿童行为和情绪的一般状况（C）对 儿童行为障碍的诊断
24、（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童85、一致性 T 分是()采用的标准 T 分数。（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS多选：115、MMPI 使用中对临床量表得分的正确解释包括()。（A）Mf 在极端高分时应考虑性变态倾向（B）Pa 的得分高于 70 时可能存在偏执妄想（C）精神分裂症病人 Sc 的得分通常高于 80122、使用 SCL-90 评估 疗效时， 总分的() 。（A）减分率大于 50%即可认为疗效显著刘玉整理联系方式 第 23 页（B）减分率大于 45%即可认为疗效显著（C）减分率等于 25%即可认为治疗有效（D）减分率大于 25%即可认为治疗有效123
25、、MMPI-2 量表类型包括()。（A）效度量表（B）临 床量表（C）内容量表（D）附加量表124、WAIS-RC 分量表平衡性的意义包括()。（A）VIQPIQ，可能操作能力差（B）VIQPIQ，可能操作能力好（C）PIQVIQ，可能无阅读障碍（D）PIQVIQ，可能有阅读障碍125、会引起分数的分布范围减少，而使评定的信度和效度降低的常见误差是()。（A）严格误差（B）宽 容误差（C）逻辑误差（D）趋中误差2007 年 11 月单选：77、WAIS-RC 中领悟分测验（ ）。（A）测量知识广度（B）记 分难以掌握（C）受文化影响更大一些（D）对智力的 S 因素负荷大刘玉整理联系方式 第
26、24 页78、用经验效标法编制自陈量表时应该（ ）。（A）以因素分析技术为基础（B）以特 质分析过程为基础（C）完全以理论模型为依据选择测验项目（D）完全以实证材料为依据选择测验项目79、MMPI 的 Pa 量表得分高提示（ ）。（A）转换性癔症（B）反社会人格（C）偏 执性精神病（D）躁郁症躁狂相80、24 项版本 HAMD 的因子数为（ ）。（A）5（B）6（C）7（D）881、HAMA 总分高于 14 分提示受检者存在（ ）。（A）严重焦虑（B）严 重抑郁（C）临 床意义上的抑郁症状（D）临床意义上的焦虑症状82、使用 BPRS 评定病人症状的时间范围是（ ）。（A）一周内（B）一月内（
27、C）一年内（D）无限制刘玉整理联系方式 第 25 页83、临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（ ）。（A）HAMD（B）BPRS（C）BRMS（D）HAMA84、在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是（ ）。（A）方便测量（B）方便 记分（C）使 测验过程更加严谨（D）使测验过程更加有趣85、MMPI-2 的内容量表的最大特点是（ ）。（A）项目内容的同质性（B）项 目内容的顺序性（C）便于施测（D）便于记分多选：120、通过 16PF 的特殊演算公式可以考察（ ）。（A）心理健康者的人格因素（B）专业 有成就者的人格因素（C）抑郁性与焦虑性（D）内控性与外控性
28、121、使用症状自评量表时，如果（ ）。（A）单项分数大于等于 3 为阳性项目（B）总 分大于 160 分可考虑筛选阳性（C）筛选 阳性说明受检者可能有心理疾病刘玉整理联系方式 第 26 页（D）筛选阳性后的确诊需再参照相应标准122、使用 CBCL 时应该注意它（ ）。（A）具备筛查功能（B）具 备诊断功能（C）能反映情绪和行为问题的严重程度（D）对精神发育迟滞的筛查敏感性不足123、中国协作组在 BRMS 的症状项目中增加了（ ）。（A）妄想（B）幻 觉（C）工作（D）睡眠124、PIQ 和 VIQ 的差异没有意义的情况可能是因为（ ）。（A）智商不与因素分析相应（B）用 IQ 值直接评
29、价智商（C）廓 图中得分分散（D）有再测效应的影响125、SCL-90 的结果分析可采用（ ）。（A）总分分析（B）廓 图分析（C）总误 差分析（D）因子分分析2008 年 05 月单选：68、WAIS-RC 中数字符号分测验正式测验限 时（ ）秒。（A）60刘玉整理联系方式 第 27 页（B）120（C）90（D）15069、CRT 测量的是（ ）能力。（A）操作（B）再生性（C）运 动（D）推断性70、MMPI 的 F 量表得高分提示（ ）。（A）心理健康（B）心身疾病（C）理解 错误（D）情感高涨80、HAMD 可以用于（ ）。（A）躁郁症抑郁症状的评定（B）抑郁症与焦虑症鉴别（C）躁
30、郁症焦虑症状的评定（D）抑郁症与神经症鉴别8l、使用 HAMA 时需要评定员的数量是（ ）个。（A）1（B）2（C）3（D）482、BPRS 将对当前及未来情况的担心、恐惧或 过分关注定义为（ ）。（A）紧张刘玉整理联系方式 第 28 页（B）焦 虑（C）猜疑（D）恐惧83、BRMS 主要用于评定（ ）。（A）抑郁状态（B）焦 虑状态（C）恐惧状态（D）躁狂状态84、CBCL 的表格数量是（ ）个。（A）5（B）4（C）3（D）285、MMPI-2 中国常模的区分点是（ ）。（A）70（B）65（C）60（D）55多选：114.受检者 16PF 实验 性高分人格特征是（ ）A 自由B 尊重道
31、德观念C 激 进D 不拘泥于现实115.LES 的不足之处是（ ）刘玉整理联系方式 第 29 页A 采用即时记录方法B 易受评定者的情绪状态影响C 总 分 计算比较复杂D 对于特殊人群的针对性较差122.MMPI-2 新增的效度量表是（ ）A fbB VRINC pdD TRIN123.BRMS 评定时间的一般规定是（ ）A 一次评定需 20 分钟B 再次评定间隔一般为 2 到 6 周C 一次评定需 30 分钟D 再次评定间隔一般为 6-8 周124.完成 WISR-CR 的积木测验需要具备的能力是（ ）A 廓图建构B 视觉动作协调C 空 间 想象 D 图像背景分辨125.SCL-90 的总
32、体主要用途是反映（ ）A 病情严重程度 B 症状群的特点C 症状群的分布 D 病情演变情况2008 年 11 月单选：77、下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是（ ）（A）心理年龄刘玉整理联系方式 第 30 页（B）智力年龄（C）比率智商（D）离差智商78、MMPI 的编制方法属于（ ）（A）理论推演法（B）经验 效标法（C）总 加评定法（D）因素分析法79、LES 共含有 48 条我国较常见的生活事件，其中不包括（ ）（A）应对方式问题（B）家庭生活问题（C）工作学习问题（D）社交方面问题80、下列不属于 HAMD 因子的是（ ）（A）认知障碍（B）睡眠障碍（C）情 绪障碍（D）日夜变化81、HAMA 主要适用于 评定（ ）（A）精神病性抑郁（B）精神病性焦虑（C）神 经症性抑郁（D）神经症性焦虑82、BPRS 采用的评分方法是划分为（ ）（A）1-7 的 7 级
