1、第一课初识多媒体设计意图：通过本节课的学习，让学生对多媒体知识有准确的理解，培养学生学习多媒体技术的兴趣，为今后学习制作多媒体作品做铺垫。教学目标：知识与技能理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒休信息类型及特点；会对身边的媒体分类、整理。2.过程与方法体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习解决实际问题的能力。3 情感态度与价值观感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的作用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。教材分析：这一课是本书的开篇课，让学生了解多媒体的一些基础知
2、识，因此在教学中以引导学生观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自主学习为主，教师引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。学情分析：学生在日常生活中经常会用到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确念义，可能还不是很明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的，学生对多媒体应用的兴趣，为本课学习打下了良好的基础。教学重点： 1 对多媒体与多媒体技术概念的理解；2 掌握多媒体信息类型及特点 3 对身边的多媒体归类整理。教学难点：掌握多媒体信息类型及特点；对身边的多媒体归类整理。教法选择：任务驱动法、合作学习法、自主探究学习、情境导入法教学过
3、程：一、创设情境，导入亲课教师活动：、设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从梨件内容你看到了哪些元素？你能对这些元素分类吗？2、引入新课：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体” 。学生活动：通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题。二、展示目标，引入任务教师活动大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么？空们有一个什么样的定位？今天我们就共同探究多媒体。学生活动通过观观察，进一步了解多媒体的相关知识。三、自主学习，任务探究教师活动1、布置学习任务一阅读教材了理媒体、多媒体、多媒体技术的含义。2、指导学生以
4、小组为单位，进行探究式合作学习。3 布置学习任务二理解多媒体各种信息类型的特点。让学生结合课件分析：一共有几种媒体？分别是什么媒体？4、布置学习任务三以小为单位对媒体进行归类学生活动1 独立探究2 分组探究，合作学习教师活动1 让学生归纳结论2 用生活中的例子来引导学生3 教师点拨学生活动组内交流或组间交流四、学习评价，归纳总结巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系，总结过程中以身边的媒体为主线。强调不同媒体的信息格式，便于学生理解记忆。教学反思：1、这节课的成功之处就是学生完全掌握了多媒体和多媒体技术的概念，及特点并能对身边多媒体种类的归纳总结。2、由于是初学，学生对合作意识不强，教师应加强对学生这方面的训练，引导他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。
