1、1去括号教学目标：1、会用去括号进行单的运算。2、经历得出去 括号法则的 过程，了解去括号法则的依据。教学重点：经历得出去括号法则的过程 ，了解去括号法则的依据。教学难点：经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学过程：一、创设情境：蓄水池农 田3a4bba防护林水渠问：防护林带有多长？水渠有多长？防护林带长为(3a+3a+4b+4b)+(a+b)水渠长为(3a+3a+3a+4b+4b)-(a+b)问：怎样去掉这 2 个式子中的括号呢？二、填表 导入：a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c-5 2 -1-6 -4 3-9.5 -5 -7从这张表中你发
2、现了什么？请与同学交流。 （组织学生讨论交流，鼓励学生用自己的语言叙述去括号法则）（教学中可以赋予 a,b,c 更多的值进行计算，以使学生确信 a+(-b+c)与 a-b+c 的值相等，a-(-b+c)与 a+b-c 的值相等。 ）思考：去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？三、揭示新课1.师生共同揭示去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和 它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变。2.试一试(1)计算：1) （3a +3a +4b +4b）+ (a+b)22) （3a +3a +4b +4b）(a+b)（本
3、题实际解决课前留下的疑问“怎样去掉这两个式子中的括号呢？” ）(2)根据运算律去括号：1) a+(-b-c)2) a-(-b-c)（强调“去括号”实际上就是应用乘法分配律）3.例 1 先去括号，再合并同类项：(1) 5a-(2a-4b)解：5a-(2a-4b)=5a-2a+4b=3a+4b(2) 2x2+3(2x-x2)解：2x 2+3(2x-x2)=2x2+6x-3x2 括号内每项都要乘 3=-x2+6x（教师示范解答过程，指导格式）4.小结在进行去括号时，要利用去括号的法则，弄清括号前面是“+”号还是“”号。四、课堂小结：（1）去括号法则的依据实际上就是乘法对加法的分配律（2）去括号时应注意括号前面是“+”号还是“ ”号。（3）在去掉括号后，如有同类项，则要把同类项合并。通 过本节课的学习你还有那些疑问？五、布置作业：P102 习题 3.5 1六、教后反思：
