1、就 业 指 导谈就业谈就业就业是民生之本，是劳动者与生产资料相结合的结果。近年来，随着 经济体制改革的逐步深入和结构调整力度的不断加大，劳动力就业机制已经由过去的计划安置型向现在的市场竞争型转变。同时， 随着高等教育由精英教育转向大众化教育，毕业生就业因此由卖方市场转向买方市场，就业指导工作也由原来的以管理等行政手段为主，转向以服务、指 导为主的运作模式，再加上我国劳动力供大于求的矛盾长期存在，无疑形成了巨大的就业压力。在这一严峻的就业形势下，如何帮助大学生在激烈的就业竞争中规划好自己的职业生涯、顺利就业，这就需要国家、学校、老师和学生有所作为。国家建平台对于国家，必须审时度势，果断决策，走好
2、三条路：一是建立覆盖全国的就业网络共享平台。在全国范围内，打破时空的界限和地域的限制，充分整合就业 信息资源， 扩大就业信息 发布量和利用率， 为广大高校毕业生和各类用人单位提供一个求职和招聘的信息化大平台，有效改善高校毕业生的求职环境。二是充分利用社会资源，构建多层次就业平台。通 过与政府主管部门、人才市场、劳动 部门、职业介绍所、用人 单位、兄弟院校的联系合作，相互沟通、相互交流，建立用人单位需求信息 资源库，拓 宽信息收集渠道，扩大高校就业指导工作视野。三是推进就业指导社会化。政府要大力发展社会公共服务体系，高校要充分利用社会各方面资源，拓展 毕业生求职渠道， 实现多元化就业。学校给指导
3、对于学校，必须始终贯彻两大理念：第一，坚持“ 以学生发展为本”的指导理念。就业指导要把促进大学生个人全面发展作为工作重点，综合考 虑学生的性格、特 长、 兴趣和能力，注重开展对学生个性化的就业指导，不仅要帮助大学生实现充分就业，而且要为学生提供可持续发展的职业指导。就业指导工作逐步由“季节化”向“全程化” 方向发展，使就业指导贯穿于大学教育的全过程，进一步探索把职业生涯规划、就业指导和素质教育、专业知识教育有机地结合起来。 结合学生的人学教育、专业教育、毕业教育等活动开展职业生涯规划指导，帮助学生正确认知自我，认知社会，确定自己的职业发展目标，并依据自己的目标，合理 规划自己的大学生活，不断完
4、善知 识结构，逐步提升专业技能。同时要加强学生的心理健康教育，通过就业心理专题辅导、个体心理咨询、网络心理对话等形式，培养大学生良好的求 职择业心态，增强心理承受能力，缓解因就业压力而产生的焦虑、怯懦等心理障碍。 结合心理健康教育、社会实践活动、校园文化建设等素质教育形式，深人开展学生的思想政治教育，提升大学生的综合素质，从而形成多 层次、多渠道的就业指导体系和育人运行机制。 第二，坚持“以就业为导向”的服务理念。高校就业指导工作要不断丰富工作形式和内容，为学生提供一系列的就业培训、就 业指导、就 业推荐等服务，在就业市场与毕业生之间架起一道便捷、有效的桥梁。增强大学生求职的主体意识，为学生提
5、供就业咨询、指导和服务，包括有关就 业政策、就业技巧、求职途径、就业信息等方面的职业指导，增强大学生的市场与竞争意识，帮助大学生充分了解就业市场对人才的需求，包括对专业、 对知识结构的要求、对个人综合素质、对职业技能的要求等等，提高学生在校期间学习的针对性，促进大学生在知识、能力、素质、 观念等各方面努力适应社会的需要。增 强 大学应用型人才的定位意识，为学生提供就业培训服务，强化职业技能培训，如 岗前培训、双 证制培训服务等，培养学生的实用技能，使之同学生的专业知识互为补充、协调发展。 老师聘专业随着就业制度的改革和就业市场逐步完善，就业指导工作日常化、专业化，建设一支高度专业化和综合化的师
6、资队伍势在必行，这就要求做到一选二强三考。一选就是要挑选那些有就业工作经验、综合素质高、对学生有爱心、 亲和力强的人员作为专职的就业指导人员。同时要吸收具有心理学、社会学、教育学、信息学等专业知识的教师作为兼职的就业指导人员。另外还可吸收一些兼职从事就业指导工作的行政、政工人员， 这样就形成了一支 专兼结合的毕业生就业指导队伍。二强就是加强就业指导队伍的专业化培训。专业培训分为在岗培训、专项培训和全面培训等。通过培训 ，掌握最新就 业政策和要求，增强责任意识，丰富和充实业务知识，全面提升综 合就业指导的能力，使每位就业指导人员都显示出各自的就业指导主攻方向和强项，最终形成优劣互补的就业指导综合体。三考就是加强就业指导队伍的专业化管理，建立起严格的考核标准和考核体系。学生练本领对于学生，可以通过社会实践、 实习实训、勤工助学、志愿者服务等活动，加深自己对社会以及职业的了解，选择正确的择业观和就业观，缩短学生由学校人转为社会人、职业人所需的适 应期。国家、学校、老师和学生这辆四轮马车若能够配合得当，彼此心向一处，劲使一处，就 业问题必定会迎刃而解。如此国家幸甚，学校幸甚，学生幸甚！
