1、北师大九上物理教案李常喜教学课题 第一节 认识电路教学目标（1）知识与技能知道电路的组成。记住并会画一些电路器件的电路符号。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。会读、绘画简单的电路图。能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。（2）过程与方法通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能量转化。通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。（3）情感、态度与价值观通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集
2、和处理增强学生的环保意识。教学重点 电路的组成及电路图教学难点 对短路的理解、电路图的画法仪器材料 学生电源、各种电池、各种灯泡、导线、各种开关板书设计第十一章 简单电路51 电路一、电路的组成1、用电器 2、电源导线3、开关（电键）4、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流的路径。二、断路，通路，短路1、断路，2、通路3、电源短路三、电路图：1、电路符号2、电路图四、两种题型1、根据实物图画电路图2、根据电路图连接实物图教学过程 教师活动设计 学生活动设计新课引入 我们每个家庭生活中都离不开用电器，用电器工作时必须满北师大九上物理教案李常喜认识电路组成了解生活中的物理，提高学生兴趣
3、足什么条件呢？本节课我们开始研究电路。怎样才能让你们桌子上的小灯泡亮起来？如何控制灯泡的亮暗？用导线把小灯泡、开关、电池连接起来，闭合开关，小灯泡能亮，这就是一个简单的电路。小灯泡能把电能转化成光能和热能，像它这样能利用电能工作，把电能转化成其他形式能的装置叫做用电器。你的家中有哪些用电器？电池能为小灯泡提供电能，能提供电能的装置叫做电源。在电路中控制电路通断的装置叫做开关。问：1你了解生活中的灯泡有哪些不同类型吗？2你了解生活中的电池有哪些不同类型吗？3你了解生活中的开关有哪些不同类型吗？教师通过一些图片、实物介绍生活中以及实验室中的不同电灯泡、电池、开关强调：电路是由电源、用电器、开关和导
4、线四个基本元件组成。发给每个学生小灯泡、电池、导线、开关等学生组装，想办法让灯泡亮起来。通过开关的断开与闭合实现学生举例学生讨论断路，通路，短路安全教育在示教板上演示断路、通路和短路。断路：在某处断开的电路 通路：处处连通的电路短路：介绍用电器短路：演示电源短路：在电路中串联一个较细熔丝（保险丝） ，让学生看到短路后熔丝被烧断的情况。电源短路绝对北师大九上物理教案李常喜不允许。电路图两种题型对比实物，介绍一些常见电路元件的符号。练习给出电路实物，画电路图。根据电路图画线代替导线连接实物。介绍给学生仿真物理实验室中电学实验室的用法，培养学生课后学习的兴趣。学生以竞赛的方式记忆：给出实物，画出符号
5、；给出符号，找出对应的实物小结： 1这节课，你学到了哪些知识和技能？2你有哪些感想？课后作业1伴你学物理中本节的内容调查：2你的家中有哪些用电器？有哪些不同种类的灯泡？上网查询资料或图片：3现代新型电源、开关的种类4你所知道的不同电灯泡的种类和用途 教学后记北师大九上物理教案李常喜教学课题 第二节 组装电路教学目标1.知识与技能（1）知道串、并联电路的连接特点，能判断简单电路的连接方法（2）知道什么是并联电路的干路和支路（3）知道开关在串、并联电路中的控制作用（4）能通过实验与观察进行总结，培养分析和概括能力2.过程与方法（1）学会自己摸索组装不同电路，分析电路的异同，并做好记录（2）锻炼总结
6、能力，判断能力（3）在实物连接中掌握解决问题的方法 3.情感态度与价值观（1）通过成功电路的连接、灯泡的正常发光体验成功的乐趣（2）学会将生活中的应用与所学联系起来思考教学重点 从实物的连接中体会串、并联电路的特点教学难点 并联电路的连接与特点仪器材料 电学示教板；电源、两只小灯泡、开关三个、导线若干（每组） 、多媒体、投影仪教学方法 探究式学习，交流与汇报 课时安排 1板书设计 第二节 组装电路连接方式（定义）：顺次连接工作特点：互相影响开关控制特点：控制整个电路连接方式（定义）：并列连接工作特点：互相影响开关控制特点：干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路教学过程 教师活动设计 学生活动
7、设计课题引入组装要求与操作目标【提出问题】上节课所学的基本电路中只有一个小灯泡，可生活中的电路往往不止一个用电器，比如如图夜景上的灯泡是如何连接的呢？今天增加一个小灯泡，请大家来发现可以有几种不同的连接情况。【建议尝试步骤】1、设计电路，先连接报告纸上的实物进行设计。（报告上提供三组实物，要求能设计两种或两进行猜测 跃跃欲试领会实验意图和探究方向串联电路并联电路 本质：电的路径只有一条本质：电的路径不止一条北师大九上物理教案李常喜学生组装电路总结电路特点，进行归类种以上）2、连接实物，使两灯泡同时发光。3、探究电路特点4、尝试画出电路图5、尝试多种连接方式【指导实验】提醒学生探究电路特点，并做
8、好记录，不要连好就拆。【交流与总结】请一些学生用投影展示自己的实验结果，并进行特点分析。问题：探究 a 发现不同的电路有什么不同的特点吗？问题：用电器相互影响的电路连接有什么特点？用电器相互不影响的电路连接有什么特点？问题：为什么串联电路的用电器相互影响，并联电路的用电器不相互影响？长江水从源头流下分为各个支流最后汇入大海，以此来类比讲解并联电路的干路、支路和分支点的概念。问题：开关在两种电路中的控制情况如何？总结比较开关在并联电路的干路和支路上的不同1、尝试设计实物图2、连接电路使两灯泡发光3、研究拧下一灯泡时另一灯泡发光情况，作好记录4、研究开关对电路的控制情况，作好记录。5、在拆除电路尝
9、试另一接法前，尽量画出电路图积极参与交流与思考。根据探究 a 得电路不同特点，有的电路用电器相互影响，有的电路用电器相互不影响。从连接方式上知道：用电器顺次连接的电路是串联电路，用电器并列连接的电路是并联电路。总结串、并联电路的本质：串联电路电的路径只有一条，并联电路电的路径不止一条。理解掌握并联电路干路、支路和分支点的概念。串联电路中的开关控制整个电路。并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路北师大九上物理教案李常喜根据电路图连接实物图【活动】在理解并联电路的基础上，再在原来器材上增加使用两开关，连接如图所示电路： 用实物连接来检验和加强对并联电路的理解。 课后作业 1、思考生活中
10、各种电路的串、并联情况；2、 伴你学物理第二节教学反馈 学生根据报告纸进行有序的探究后，特点的归纳较令人满意，特别是大多数的同学都能根据实物连接自行画出串、并联电路图。总的来说，报告制的设计还较符合认识过程，能够体现循序渐进。北师大九上物理教案李常喜备注习题训练：1. 选择题（1）由两盏灯组成的电路，当开关闭合时，两盏灯都亮，开关断开时两盏灯都熄灭，这两盏灯是按下列哪种方式连接的（ ）A 一定是串联 B 一定是并联C 可能是串联 D 可能是并联（2）下列图乙中的四个电路中，与实物图（甲）相对应的是（ ）（3）如图所示是电热吹风机的电路图，要使它吹热风，则其联动开关应连接（ ）A 1 与 2 B
11、 2 与 3C 3 与 4 D 无法确定（4）如图所示电路，当 S 断开时，三灯泡都发光，则当开关 S 闭合时（ ）A L1、L 3 亮， L2 不亮 B L1 亮，L 2、L 3 不亮 C L1、L 2、L 3 都不亮 D L1、L 2、L 3 都亮 （5）如图电路中，哪些电路中的灯泡是并联的（ ）2. 填空题（6）最基本的电路连接方法有两种，把元件首尾相连连接的电路叫做 电路，把元件两端分别连在一起并列连接的电路叫做 电路。（7）教室的电灯中有一盏坏了时，其它的还和原来一样亮，说明教室中的电灯C DBASSSSS甲 乙3421 MSL3 L2L1A B C DSSSS北师大九上物理教案李常
12、喜是 联的。（8）某宾馆设有地下停车场，地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开关，使存车司机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车位，如图所示，开关拨到 a时， 灯亮，无车位；开关拨到 b 时，灯亮，有车位。（9）如下左图电路中，有四个开关 S1、S 2、S 3、S 4，如果仅将开关 S2、S 4 闭合，S1、S 3 断开，则灯 L1、L 2 联；如果将开关 S1、S 2、S 3 闭合，S 4 断开，则灯 L1、L 2 联。（10）如上右图所示，要使灯 L1、L 2 串联在电路上，则应闭合开关 ，断开开；要使灯 L1、L 2 并联在电路上，则应闭合开关 ，断开开关 ；如果三个开关都闭合，则灯
13、 L1 光，L 2 光。3. 作图题（11）如图所示电路，若闭合开关 S 后电路里将会发生 ，两灯泡都不发光；要想使两灯泡都正常发光，只需将导线 M 由 B 接线柱上拆下改接到接线柱上即可。（12）将图中所示元件连成电路，要求 L1 和 L2 并联，S 1 只控制 L1，S 2 同时控制 L1 和 L2。L2L1S3S2S4S1S3S2S1L2L1MS DCBAL2L1ba入口值班室红 绿S2S1L2L1北师大九上物理教案李常喜教学课题 第四节 电流授课地点 教 室 授课教师 授课时间仪器材料 电源、导线若干、开关、小灯泡、电流表、示教用电表、关于电流的课件、电脑多媒体、电流表盘示教板。教学方
14、法 活动讲授实验归纳板书设计 第三节 电流（第一课时）一、电流： 1.电荷的定向移动形成电流。2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。3.电流的单位：国际单位：安培，符号 A常用单位：毫安 mA，微安 A，二、常用电器的电流三、电流的测量：电流表（1）会选（2）会接-串联（3 ）会读四、串并联电路中电流的关系：教学目标 1知识与技能 知道电荷的定向移动形成电流，电流的符号是 I，知道正电荷定向移动的方向规定为电流的方向； 知道知道电源外部的电流方向从电源的正极流向负极； 知道电流的国际单位是安培，符号为 A，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算； 了解一些常见的用电器的电流值
15、。知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。能够独立操作正确使用电流表测量电路中的电流。知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。2 过程与方法体会利用类比方法建立电流概念。通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。3情感、态度与价值观通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点 电流的单位及其换算；电流的测量-电流表的使用。 教学难点 正确使用电流表。教学过程 教师活动设计 学生活动设计北师大九上物理教案李常喜【
16、复习回顾】【提出问题】【新课教学】1.电流及其方向电路及其状态：放一段录像：水的定向移动形成水流，车向同一方向运动，形成车流，人向同一方向运动，形成人流，从而类比出，电荷的同一方向的运动，形成电流。学生回答：略观看录像片：体会类比的方法1.电流及其方向 给出电流有概念。1. 电流：电荷的定向移动形成电流。（可以指出，电荷包括正电荷和负电荷，自由移动的可以是正电荷，也可以是负电荷，如金属导体中就是自由电子，而它带的是负电荷）教师连接如图所示的电路：闭合开关，小灯泡发光，则说明电路中有电流通过。同时说明电流是有方向的。2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。电路中电流的方向是从电
17、源的正极出发，经过用电器回到电源的负极，3.电流的单位：国际单位：安培，符号 A常用单位：毫安 mA，微安 A，换算关系：略4.介绍常用电器的电流值看实验，思考小灯泡发光，电路中电流的方向应该是怎样的？观看录像片：各式各样的离子导电学生练习：在左边的实物图中标出 电流的方向，同时指出自由电子运动的方向如何。学生练习：电流单位间换算的练习0.05A mA 0.006 A = A 6.5x104 A =_A5x105 A=_mA北师大九上物理教案李常喜2.电流的测量 教师将上面电路中的电池换成两节，让学生观察小灯泡的亮度变化？教师问：这说明了什么？教师问：这说明通过导体的电流是有大小的，那么如何测
18、量电流的大小呢？人们是用电流表来测量的。教师简单介绍电流表的构造，让学生观察桌上的电流表的量程，读数方法。教师演示：用电流表测量电路中电流的大小。其连接方法-串联（正进负出） 。量程的选-试触（选择合适的量程） 。读数方法-（看清量程，最小分度， ）使用的注意事项：调零，不能超量程使用。不能将电流表直接接在电源的两极间。否则电流过大会损坏电流表，读数时，视线应与表盘垂直学生回答：小灯泡变亮了。学生回答：通过小灯泡的电流发生改变。学生两人一组或四人一组，观察电流表的量程及其读数方法。学生练习电流表的读数。1.看量程和指针的位置读数。2.给定电流的值，学生自己确定量程和指针的位置。 （通过示数电流
19、表盘进行）3.学生练习用电流表测量只有一个灯泡的电路中的电流。 （教师密切关注学生电路的连接和电流表的正负接线柱的选择）北师大九上物理教案李常喜3.探究串并联电路中的电流关系：【问题与猜想】【制定计划】【收集证据】【分析与结论】上面的电路中不同位置处电流的大小间会有什么关系？针对学生的猜想结果，提问教师：你有什么样的方案来验证你的猜想？同样进行并联电路中电流关系的探究。充分发挥学生自己的主动性，让学生独立操作，记录数据，归纳总结结论。学生提出问题并进行猜想。要求学生记录猜想的结果。学生进行方案的设计，要求学生列出表格来。学生间相互讨论、交流。串联电路的电流特点：串联电路的电流处处相等并联电路的
20、电流特点：并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和【课堂小结】 一、电流： 1.电荷的定向移动形成电流。2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。3.电流的单位：国际单位：安培，符号 A常用单位：毫安mA，微安 A，4.常见的电流值二、电流的测量：电流表（1）会选（2）会接-串联（3 ）会读三、串并联电路中电流的关系串联电路的电流特点：串联电路的电流处处相等并联电路的电流特点：并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和A 北师大九上物理教案李常喜【课后作业】 学生练习北师大九上物理教案李常喜【教学反思】北师大九上物理教案李常喜教学课题 116 探究不同物质的导电性能教学目标（1）
21、知识与技能了解我们周围的物体什么属于导体，什么属于绝缘体。了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化。知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。（2）过程与方法通过实验探究的方法知道什么属于导体，什么属于绝缘体。通过转换的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（3）情感、态度与价值观从学生身边的物体出发，通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化的学习，使学生学会研究问题的方法、激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度。在实验中及整个教学中培养学生的安全意识。教学重点 导体和绝缘体的应用教学难点 对转换法的理解、导体容
22、易导电的原因仪器材料 四节电池、电路示教板、金属棒、铅笔、水、盐水、橡皮、塑料尺、陶瓷、玻璃、油、220V 的电路板、灯泡内的玻璃芯、酒精灯、火柴板书设计115 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体1导体：容易导电金属、石墨、酸碱盐溶液、人体、大地、湿木、酸碱盐溶液2绝缘体：不容易导电橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、油、木材、纸3微观解释：自由移动的电荷4导体和绝缘体在一定条件下可以互相转换。5半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间。二、电阻（R） （resistance ）1电阻：导体对电流的阻碍作用。2国际单位：欧姆（欧）：其它单位：兆欧（M） 、千欧（K）1 M=10 3 K=10 6 3、电阻
23、器：有一定阻值的元件。教学过程 教师活动设计 学生活动设计北师大九上物理教案李常喜新课引入举办一个小型生日会介绍物理研究问题的方法一、导体和绝缘体的实验探究（2 分钟讨论）（学生实验 10分钟）上课前听同学说咱们班这两天过生日的特别多，因此老师为同学们准备了一个小型的生日会-交待示教板：小灯泡代表生日蜡烛、喇叭唱生日歌小型生日会结束，哪位同学能说出刚才现象中的能量转换？在刚才的现象中，我们体会了声光电的美妙与和谐。其中也体现了一个研究物理问题的方法，比如通过伴随电流的声、光现象感受电流的存在，这种用易观测的量显示不易观测的量的方法叫做转换法。我们再看刚才的示教板，实验中，为什么接在不同的物体两
24、端，有的灯亮、铃响？有的灯能亮、铃能响？可能是什么原因？我们这节课就来探究不同物体的导电性能115 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体1、导体：容易导电2、绝缘体：不容易导电你如何验证一个物体是导体还是绝缘体？ 组织学生讨论不同方案的优缺点在你们的桌子上老师尽可能多地摆放了各种物体，你也用刚才的方案验证他们是导体还是绝缘体。你也可以研究你文具盒里的不同物体、身上的衣物等是导体还是绝缘体。做完的小组与其他小组交换不同器材实验，并交流一下你们的结论是否相同。电能转换为声能和光能可能不同物体的导电本领不同。学生讨论设计实验方案学生分组实验交流讨论 教师将结果写在黑板上：导体：金属、石墨、酸碱盐溶
25、液、人体、大地、酸碱盐溶液、湿木材绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、油、干木材、纸教师用灵敏电流计演示人体导电各小组汇报实验结果学生整理器材北师大九上物理教案李常喜安全教育幻灯片展示不同物质的导电能力展示并让学生回答出生活中钳子等用具中的导体绝缘体叫学生读一下导体和绝缘体的微观解释（动画）用课件解释为什么导体容易导电，绝缘体不易导电：导体（导电的物质）中有大量自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子，液体中自由移动的电荷是正、负离子。导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，可自由移动的电荷很少，因此不容易导电。观看动画模拟-一
26、定标准-辩证思想知识扩展问：同一物质的导电能力是一成不变的吗？ 教师演示实验：玻璃加热后导电；空气被击穿；导体和绝缘体在一定条件下可以互相转换。- 半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间。联系实际：半导体光源发展前景广学生总结介绍电阻德育教育展示不同导体对电流阻碍作用不同的对比实验。问：为什么导电能力不一样？二、电阻（resistance ）1电阻：导体对电流的阻碍作用。2电阻符号：R3国际单位：欧姆（欧）：在此，简单介绍一下欧姆：欧姆是德国物理学家，曾长期从事数学和物理的教学工作，同时还致力于科学研究。欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独
27、与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作原因是任何导体对电流的阻碍作用不同。北师大九上物理教案李常喜安全教育仪器。发现了我们后面将要学习到的欧姆定律。4其它单位：兆欧（M） 、千欧（K）1M=10 3 K=10 6电阻这个单位有多大？你知道一些常见电阻阻值吗？手电筒中小灯泡电阻：几欧十几欧白炽灯电阻：几百欧几千欧人体正常电阻：10 4 欧10 5 欧人体潮湿电阻：10 3 欧以下-演示实验：正常和潮湿两种情况下人体的导电情况因此，我们用潮湿的手去触摸用电器会更危险演示常用的电阻器，可发到学生手里。5电阻器：有一定阻值的元件。 学生上台测量自己正常和潮湿两种情况下的导电情况小结：1
28、这节课，我们学到了哪种研究物理问题的方法？2你学到了哪些知识？3你有哪些感想？课后作业查阅相关资料1 你知道色环电阻是怎样记录阻值的吗？2 生活中的电阻器的应用有哪些?3 伴你学物理中的作业北师大九上物理教案李常喜教学后记本节课体现了“转换法”的研究思想。因此引入设计了一个小型生日会，从中引出本节课的研究思想。本节课有学生的动手实验，让学生从身边的东西出发，启发学生的探索，通过自己设计的实验方案验证；也有教师的演示实验，演示实验效果好，学生兴趣非常浓，常常为一些实验现象而惊叹，急于知道其中的道理。取得了较好的教学效果。教学课题 探究影响电阻大小的因素教学目标1.知识与技能（1）知道影响电阻大小
29、的因素有材料、长度、横截面积和温度。 （2）能定性知道导体电阻和其长度成正比，和其横截面积成反比。（3）了解超导的一些知识以及超导对人类生活和发展可能带来的影响。 2.过程与方法（1）通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量的研究方法。（2）能运用类比和转换法来思考问题。3.情感态度与价值观通过对现代科技的了解，培养一定的想象能力和创新意识。教学重点 实验的设计与实验过程，以及分析过程。教学难点 实验步骤的设计仪器材料 电池盒、开关、导线、电阻丝示教板、酒精灯、小灯泡、电流表、多媒体、投影仪教学方法 探究式学习，交流与汇报 课时安排 1板书设计 探究影响电阻大小的因素北师大九上物理教案李
30、常喜教学过程 教师活动设计 学生活动设计课题引入学生猜想电阻与哪些因素有关研究温度因素【提出问题】上一节中学生已了解有些材料容易导电，而且不同的导体电阻不同，那么导体电阻的大小对我们有什么意义呢？导体的电阻又受什么因素影响呢？【讨论】你对超导了解多少？（实例：超导列车）介绍研究超导的实验与现象【提问】从刚才介绍的研究中，你觉得哪些因素会影响导体的电阻大小呢? 【提问】如何来改变电阻的温度？我们可以用什么方法来判断电阻的大小？（提示：用电流表或通过灯泡的亮暗）【演示】回忆与思考积极讨论与交流阅读教材中的课后阅读材料。了解超导现象：当温度达到绝对零度时，导体电阻突然消失为零的现象；了解超导材料对磁
31、悬浮列车、运距离送电等科学技术的巨大意义；了解现已发现的超导材料有哪些，温度上有些什么要求。积极猜想，比如影响导体的电阻大小的因素有：材料、温度、长度、粗细。思考：用酒精灯加热电阻丝。思考：电流表示数变小说明导体电阻变大，串联的灯泡变暗，说明导体电阻变大。观察：加热电阻丝后，随着温度的升高，电流表的示数由大变小。分析：电阻受温度与材料有关长度越长，电阻越大S 越大，电阻越大1.同 l 同 S 的不同材料2. 同 S 不同 l 的同种材料3. 同 l 不同 S 的同种材料可能与哪些因素有关温度材料长度粗细电路设计A实验步骤 分析与结论低温常温北师大九上物理教案李常喜探究导体电阻大小和材料、长度、
32、粗细是否有关设计实验【提问】导体电阻大小和材料、长度、粗细是否有关呢？【提问】1.用什么办法来判断被测导体的电阻是相同或不同？2.你的研究需要那些器材呢？3.如何设计电路？（请画出电路图）【活动】请设计数据记录表格【表格交流】材料 长度 横截面积 电表读数l Sl Sl 2S1/2l S或 影响，一般电阻丝温度升高，电阻变大。由实例和粗细水管的类比体会材料、长度、粗细对电阻可能的影响。思考 1：可通过电流表的读数或灯泡的亮暗来判断，通过导体电流越大，导体对电流的阻碍越小。思考 2：需要电源、电流表、小灯泡、开关、研究电阻、导线。思考 3：积极参与设计，能很好的运用控制变量法对几个因素逐个进行研
33、究。积极交流多种设计方案，体会异同。碳钢丝铜丝铝丝A镍铬合金丝镍铬合金丝镍铬合金丝北师大九上物理教案李常喜操作实验分析结论材料 长度 横截面积电表读数l S1l Sl S21/2l Sl S3l 1/2 S【演示】【结论】导体的电阻与材料、长度、横截面积有关，长度越长，电阻越大，横截面积越大，电阻越小。记录实验数据对实验结果进行分析，定性了解材料、长度、横截面积对电阻的影响。课后作业 1、 伴你学物理第六节 2、阅读书后阅读材料镍铬合金丝镍铬合金丝镍铬合金丝碳钢丝镍铬合金丝镍铬合金丝北师大九上物理教案李常喜教学反思 在循序渐进的设问下，学生对实验表格的设计效果很好，对于控制变量之一研究方法的掌
34、握考察较为理想。备注教学课题 第八节 变阻器授课地点 教室 授课教师 授课时间仪器材料 电源、滑动变阻器（多个） 、电阻箱、示教电流表、示教电压表、小灯泡、音乐门铃、开关、导线若干、课件教学方法 讲授、归纳总结板书设计 第七节 变阻器一、滑动变阻器北师大九上物理教案李常喜1.原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度2.构造、结构示意图和元件符号接法：3.使用：二、电阻箱1.能表示出接入电阻值大小的变阻器2.读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值教学目标 3 知识与技能 知道滑动变阻器的构造、原理；会画结构示意图，电路符号
35、。 知道滑动变阻器的作用，会正确连接和正确使用； 知道滑动变阻器铭牌的物理意义并会实际应用；会用滑动变阻器改变电路中的电流 会使用电阻箱，能正确读数。4 过程与方法学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。体会利用学过的知识制作电路原件-滑动变阻器的实际意义。体会利用对比的方法来了解电阻箱是可以准确读数的变阻器。3情感、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点 滑动变阻器的原理、正确连接和正确使用。教学难点
36、 滑动变阻器的原理、正确连接和正确使用。教学过程 教师活动设计 学生活动设计北师大九上物理教案李常喜【提出问题】【新课引入】课堂演示： （1）导线电阻的大小是由哪些因素决定的？（2） “长导线比短导线的电阻大” ，这种说法对吗？应该怎么说？教师演示：（电路先接好）将滑动变阻器、小灯泡、音乐门铃、电流表、串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化 （将滑动变阻器隐藏起来）让学生听、看、想、说。说一说音乐的声音大小、小灯泡的亮度、电流表的示数之间的变化关系。学生回答：略学生活动：讨论，这一切的变化是因为电流的变化而引起的，而电流的变化又是因为电阻的改变而引起的。【新课教学】
37、 教师分析：演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，说明通过它的电流变大，在电源电压不变的情况下，应当减小电路中的电阻提出问题：根据决定导体电阻大小的因素，可以采取哪些方法减小或增大导体的电阻？师追问：哪种方法简便？教师演示实验：将一根很长（和较短）的镍铬合金电阻线 AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按上图所示电路串联起来其中 P 为金属夹制成的触头，当 P 向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮：P 向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗提问：触头 P 移动时出现的现象说明了什么？学生回答：（有四种方法：增大或减小导体的长度，增大或减小导体横截面积，选用电阻率更小或更大的材料制成导体，降
38、低或升高导体的温度 ）学生讨论回答：其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行 学生观察：让学生感觉到老师在操作（很长的电阻丝）时非常的不方便。在操作很短的电阻丝时变化又不明显。学生分析：当触头 P 向左滑动时，电阻线 AB 接入电路部分变短，接入电路部分的电阻变小，电源北师大九上物理教案李常喜教师提出问题：怎样改进，又有效的改变电阻，又方便实验的操作？讨论中间教师及时提出一些反问，引导学生多思考师生归纳：改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使触头 P 在线圈上滑动这就是一个最简单的“变阻器”出示上图自制教具，并用它替代图中电路中的 AB 部分，做演示实验移
39、动触头 P，观察电流表示数和灯泡亮度的变化情况并请同学上来分析 （分析过程同上，略）变阻器的构造要点介绍：瓷管线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑片就是自制教具中的触头 P，为使滑片 P 跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒右端安装有接线柱注意：要强调滑片滑动时，改变的是线圈中 AP 部分的长度来达到改变接入电路中电阻的目的电压一定，所以电路中的电流增大，电流表示数变大，灯变亮用触头在电阻线上滑动，改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻。 并提出来电阻丝太长不方便操作，太短又不能有效
40、以改变电流，学生讨论：把电阻线缠绕起来， （教师，乱了怎么办？）在绝缘的瓷管上，（教师，线与线之间接触了电阻改变了怎么办？）并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使触头P 在线圈上滑动学生活动：用自己桌上的滑动变器实物跟图所示的自制教具对比，弄清变阻器的构造和原理 北师大九上物理教案李常喜小结：一、滑动变阻器1.原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度2.构造、结构示意图和元件符号提出问题：怎样使用滑动变阻器？利用投影幻灯片，也可以用电脑设计程序模拟电流流经变阻器的路径同时配合演示实验接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路 （常见错误有两个：一是将导
41、线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正 ）分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？滑片向右滑动时，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？（2）把它连接在电路中，能有几种正确接法？说出每种接法所用的是哪一段电阻线？教师提出问题：观察变阻器滑片上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义用投影幻灯表示出铭牌，见图3.使用：（1）串联在电路中（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，让学生设计使用滑动变阻器的几种可能方案。并一一分析。利用有四个接线柱的滑动变阻器，请学生先观察它的构造和接线柱结
42、合它的结构示意图（课本上有此图）进行讨论：（1）若将变阻器的 B、C 两个接线柱接入电路，变阻器的哪段电阻线连入电路？当滑片 P 向右移动时，变阻器连入电路的电阻怎样变化？做实验验证一下（2）把它连接在电路中，能有几种正确接法？说出每种接法所用的是哪一段电阻线？学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路做下面实验：（1）滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化先分析再动手实验、观察（2）移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮先分析再做实验（3）移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大先分析再做实验学生观察变阻器滑片上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义用投影幻灯表示出铭牌，如图，在教
43、师的指导下回答：铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流北师大九上物理教案李常喜电路中电流怎样变化？（3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置（4）使用前要了解铭牌铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法同时展示电阻箱的实物用投影幻灯片练习电阻箱读数三次小结：二、电阻箱1.能表示出接入电阻值大小的变阻器2.读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值练习题：如图所示的电路中，滑动变阻器接入电路的是电阻线的_段，当滑片 P 向左移动时，连入电路的电阻变_，电路中的电流变_，电流表示数变_，电流表示数变_，灯泡变_值学生看实物：（插拔式和旋扭）研究读数方法小结 看滑动变阻器的课件，进一步巩固本节课所学的内容。课后作业1 2 2 5北师大九上物理教案李常喜教后感
