1、 课 题 第三节 地球的运动 课时 4 课时主备人 教学目标知识与技能：（一）知识和技能1了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。2理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。3理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示其运动规律。4理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。过程与方法1通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自的特点及产生的地理现象。2能够准确地画出水平运动物体的偏向、 “二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图分析全球各
2、地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。情感态度与价值观通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。重点 1自转和公转的特征、黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。2时差、正午太阳高度的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。3五带范围和天文四季的划分。难点 1恒星日、太阳日的概念，时差的计算。2黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。教具准备 多媒体教 学 过 程第三节 地球的运动 第一课时： 学习内容地球运动基本形式 自转基础知识 自转的意义 地球基础知识补充知识：一、描述地球
3、大小、形状常用数据极半径：6356.8 千米 赤道半径：6378.1 千米 平均半径: 6371 千米 赤道周长：4 万千米地球形状：地球并非正圆球，而是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。二、经线和纬线（一）经线1、经线定义：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，又称子午线。2、经线特点 1、是半圆 2、长度相等 3、指示南北方向（二）纬线1、纬线特点：（1.除极点外,皆是圆圈；2.赤道最长（4 万千米),往两极纬线圈越来越小，两极为点；3.所有的纬线都相互平行；4.纬线指示东西方向。 ）纬 线 经 线形状特征 圆半 圆长度 赤道最长相等 东西方向南北方向指示的方向 东西 南北度数范围 180
4、 3600 的确定 赤道 本初子午线度数的变化规律 从赤道向南北递增 0向西向东各增大到 180三 、经度和纬度（一）经度1、定义：从 0经线起，向东、向西各分作 180；2、本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址3、东、西,两个半球划分：20W 和 160E 组成的经线圈，将地球分为东、西两个半球。（二）纬度1、定义：这个地点的铅垂线与赤道平面的夹角2、纬线的应用：划分南、北半球；低纬度:0-30中纬度:30-60高纬度:60-90练习： 答案：1B 2D 3B 4A1、地球仪上，0纬线与 0经线相比A 正好相等 B0纬线是 0经线长度的两倍 C0纬线稍长 D0经线稍长2、某一地点，以北是北
5、半球的高纬度，以南是北半球的中纬度，以东是西半球，以西是东半球，该点位于：A 北极圈，经度 180 B 北纬 60，经度 180 C 北极圈，东经 160 D 北纬 60，东经 1603、下列关于纬线说法不正确的是：A 所有纬线都自成圆圈 B 纬线长度都相等 C 纬线指示东西方向 D 纬线都相互平行4、纬度相差 1的经线长度A 在任何地方都相等 B 在任何地方都不相等C 从赤道向两极逐渐缩短 D 从赤道向两极逐渐增长地球运动的两种基本形式：自转公转一、地球的自转地球自转的方向是自西向东从北极上空看 逆时针从南极上空看 顺时针一、地球的自转定义：地球绕其自转轴的旋转运动。方向：自西向东 自转周期
6、：1 日探究 1 地球自转的周期（运用图解法分析）生阅读教材，完成 P16 活动内容。可采取小组合作讨论的方式。课件显示：多媒体动画演示“恒星日与太阳日”拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“ 三点共线”的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“ 三点共线 ”的时间间隔为一个太阳日。利用课件中的动画分步显示讲述：师恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间
7、隔为一个恒星日。如图 1 电脑显示动画：假设遥远的恒星和太阳（S）同时对着地球上的一点 P，设地球只自转而不公转，那么地球在 E1 处自转一周（电脑显示 P 点绕圆运动一周，360） 。如图 2 先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。动画的过程是：地球一边自转（即 P 点绕圆心运动） ，一边由 E1 向 E2 运动（公转） ，当地球到达 E2 点停止，此时 P 点刚好对着恒星。师此时地球是否自转了一周？自转的角度是多少？以什么作参照？生学生回答。师从 E1 到 E2，地球自转了 360。因为是以恒星作为参照，地球从 E1 到 E2 的时间间隔就是“恒星日” ，时间长度为 23 时 56 分 4
8、 秒，它是地球自转的真正周期。师若以图 3 中的太阳作参照点，则太阳日的长度应为 E1 到 E3 的时间间隔（显示太阳日的长） 。师指图分析，在图 2 中可看出，地球在 E2 处时，P 点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周 360。（演示动画）地球继续自转（即 P 点继续绕圆运动） ，但地球同时绕太阳公转到 E3 处时，动画暂停，P 点两次对着太阳。从 E1 到 E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？生自转了一周多。师观察得很仔细。 （点击鼠标显示连线和“太阳日”）太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线” 到下一次“ 三点共线 ”的时间间隔为一个太阳日。
9、从 E1 到 E3 的时间间隔称为一个太阳日，长 24 小时，其自转的角度为 36059。自转转过角度 时间长度 应用1 恒星日 3600 23 小时 56 分 4 秒 科学研究计时1 太阳日 360059 24 小时 生产生活计时太阳日恒星日3 分 56 秒承：任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。探究 2 地球自转的角速度与线速度师地球自转的速度主要有线速度和角速度，线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度。读图提出探究性问题：（1）如何计算地球自转的角速度和线速度？（2）地球自转的
10、角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？（3）地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的地点自转的线速度是 60N 上的几倍？如何证明呢？从地球自转线速度考虑，发射卫星是在海口好呢，还是在太原好？为什么？生观察“地球自转角速度和线速度图”，小组合作探讨以上问题，由小组推荐代表发言。生地球自转一周为 360，所需时间约为 24 小时，故地球自转的角速度为 36024 小时=15小时；地球自转的线速度为不同纬度的纬线圈长度除以 24 小时。生地球自转的角速度除南北两极外，均相等，都是 15小时。生地球自转的线速度赤道最大，自赤道向两极逐渐减小。师学生回答后教师激励性评价并讲述：关于赤道上
11、的自转线速度是 600N 上的几倍问题，我们可用画图分析的方法寻找答案。思考: 归纳各地线速度和角速度随纬度变化的一般规律？南北极点的角速度和线速度是多少? 自转速度：角速度：15每小时（南北两极除外）线速度：自赤道向两极递减，南北极为 0练习：、 “坐地日行八万里”是指哪里的线速度？（赤道）、哪个纬度的线速度是赤道的一半？(南北纬 60)地球自转规律内容 自转概念 地球绕地轴的旋转方向 自西向东（北逆南顺）周期 一恒星日(23 小时 56 分 4 秒）速度 角速度 除两极点外，其余各地均相等线速度 自赤道向两极递减,两极为零二、自转的地理意义：1、昼夜交替现象2、水平运动的物体受到地转偏向力
12、的影响3、为我们度量时间找到了一个很好的尺度 地方时二、自转的地理意义昼夜交替思考：区分昼夜现象和昼夜交替师按教材 P17 活动要求将已备好的材料放在讲台上，进行演示实验。教师用手电简（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球） ，关闭教室电灯或灯管，请学生想象，教师启发思考：（1）同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？（2）昼夜形成的根本原因是什么？（3）用手电筒照射地球仪的光线和教材插图中太阳光线有什么不同？（4）昼夜之问的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有什么关系？（有条件的学校可用录像和课件演示昼夜的形成；没有地球仪的学校，可用一不透明的球体如篮球、足球等演示说明）生观察、思
13、考后回答。师生小结：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半。被太阳光照亮的半球向着太阳的半球白天；未被太阳光照亮的半球背着太阳的半球一一黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因地球是一个不透明的球体。1、昼夜更替（周期：1 个太阳日） 晨线：顺地球自转方向由夜转为昼的线昏线：顺地球自转方向由昼转为夜的线晨昏线（圈）始终与太阳光线垂直 思考：处于晨线和昏线上的人们感受到的自然现象是怎么样的？晨线：日出 昏线：日落读图判断：晨线和昏线的判读小结： 1、昼夜的成因:2、昼夜的界线：晨昏线(与太阳光线垂直)3、昼夜更替的周期：一个太阳日(24 小时) 4、太阳高度角表示昼夜情况昼半
14、球：太阳高度大于 0（正午的太阳高度最大）夜半球：太阳高度小于 0（半夜的太阳高度最小）晨昏线上：太阳高度等于 05、昼夜更替的意义：二、地球自转的地理意义沿地表水平运动的物体的偏移师拿一把雨伞，撑开，将其比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极， ，向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南” 流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？生观察演示实验，分组讨论：（1）地表水平运动的物体方向发生
15、偏转的根本原因是什么？（2）地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。（3）如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？(1)、偏向原因：由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏移。(2)、偏向的规律：北半球右偏（右手定则）南半球 左偏（左手定则）赤道不偏归纳：南左北右赤不偏。练习：河流泥沙淤积问题板书设计一、地球运动的基本形式自转1、自转的方向2、自转的周期3、自转的速度二、地球自转的地理意义（一）昼夜交替现象北半球右偏（二）水平运动物体产生偏向 南半球左偏赤道上不偏移作业：复习书本知识 作业本和学案第三节 地球的运动第二课时： 学习内容地球自
16、转的地理意义地方时 地方时计算 区时和时区计算 国际日期变更线 时间综合应用复习：地球自转的地理意义1、昼夜交替现象 2、水平运动的物体受到地转偏向力的影响 3、为我们度量时间找到了一个很好的尺度 地方时思考：在中国北京刚日出而在美国纽约已经日落，为什么？1858 年 11 月 24 日，英国多塞特郡法院预定上午十时开庭。法官准时到庭，等到十时零六分，案件的原告还没有到庭。法官就依据原告不遵守时间为理由，作出了不利于他的判决。原告在十分钟后赶到现场，得知已判决，他推理反驳：“我是从家乡提前乘车赶来的，依据家乡车站的时钟，路途经过的时间，我深信完全没有迟到！”经过一场争论，法官只好重新判决。你知
17、道为什么吗？答：不同经度不同地方时，引起时间混乱，工作、生活不便1 、地方时地方时：因经度而不同的时刻。经度差：15差 1 小时， 1 差 4 分 (东早西晚)例 1：杭州市(120E)为 10 时， 求北京(116E)的地方时?某地地方时=已知地方时经度差4 分（东“+” 西“-”）例 2：已知 120oE10 月 9 日 8 点钟，求 116oW 的地方时？9 日 8 时4 分/1（120oE 116oW）=8 日 32 时15 小时 44 分=8 日 16 时 16 分方法：公式法或直线法例 3：（）如果 A 地此时的地方时为 6:00，则 B、C 、D 三地的地_。（）A、 B 、C
18、、D 四地的地方时为_。（）综上所述，位于_上的各地的地方时相同;而位于_上的各地的地方时肯定不同。答案 12：00 18：00 24：00（或 0：00）6：00 12：00 18：00 24：00（或 0：00）例 4：1、A、B、C、D 都位于晨昏线上，地方时是否一样？2、请计算 A、B、C、D 各自的地方时？承接：各地地方时不同会导致生活上的很多不方便，如何解决这个问题，于是人们就提出了“区时”这一概念2 、时区时区：全球共分 24 个时区，每个时区占经度 15 中央经线：每个时区中间的那条经线读图思考：1、中时区以哪条经线作为中央经线？2、哪两个时区合二为一？3、北京位于哪个时区？4
19、、北京时间为 9 月 19 日 9：00 时，求纽约(西五区)和东京(东九区)的时间？此时，国际标准时间（中时区）是多少？ 区时相关计算：时区位置确定：所在时区=经度15四舍五入；东经度为东时区，西经度为西时区时区中央经线确定：15时区数时区范围确定 15时区数7.5例：根据时区划分原理推断： 已知某地位于东经 130，该地属于哪个时区？说出推断理由。东 9 区3、 区时中央经线的地方时。计算（与地方时计算同）所求区时=已知区时时区差1 小时 东加西减东西 12 区：钟点相同，日期差 1 天。东 12 区早 1 天。例：已知北京是 14 时，求 170 E 的时间拓展：世界各国一些特别的计时方
20、法:印度:采用半时区(东 5.5 区),即采用与中央经线相差 7.5的时区的边界经线的地方时.朝鲜:东 9 区,采用本国的东部时区的中央经线的地方时.中国:采用统一时区,北京所在的东 8 区区时(既东经 120的地方时), 称为北京时间.（观看 FLASH）比较北京时间和北京的时间探究 ：1521 年，麦哲伦的船队完成人类首次环球航行之后，水兵们发现，在航海中丢失了整整一天！为什么？4、日界线日界线国际上统一规定，原则上以 1800 经线作为地球上的“今天”与“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线” 。简称“ 日界线 ”。画图分析：日界线完成表格日界线西侧 180 度 日界线东侧 时区 东 1
21、2 区 西 12 区经度 东经度 西经度 时刻 相 同 相 同日期 今 天 昨 天 日期变更 越过界线向东减一天 越过界线向西加一天向东自转方向 向东 东西 12 区之间的 180 度经线与国际日期变更线大致相吻合练习：读图，完成下列各题:1、在图中找出国际日界线。2、想一想地球上哪一个时区的时刻最早，哪一个时区的时刻最迟，为什么？3、分析自东 12 区向东进入西 12 区，或自西 12 区向西进入东 12 区，日期是怎样变更的？拓展：实际应用中，日界线还有一条，即地方时为 0 钟点的经线练习：课堂小结本节课我们学习了地球自转产生的地理现象，了解了昼夜交替、地球上做水平运动物体产生的地转偏向及不同经度的地方时、区时等知识，特别是地方时、区时的计算，利用日界线进行日期的判断等既是高考的重点又是教学的难点，需要多加训练，熟练掌握。按教材 P18P19 活动要求，测量学校所在地的经度。板书设计二、地球自转的地理意义（三）不同经度的地方，有不同的当地时间1地方时2时区和区时3日界线作业布置 :作业本
