1、五年级下册大集体备课 第 1 页 共 3 页沂南集体网络备课小学英语_五_年级下册时 间 2011 年 1 月 12 日 单 位 沂南县青驼镇中心小学 主备人 任重增课 题 Unit1 This is my day 课 型 A Lets talk参入备课人员 张晓颜 周长娟知识目标：1、能够听懂会说句型：When do you get up/eat breakfast /? I usually get up at .并能在实际情境中运用。2、能够针对具体情况正确使用 usually / often/sometimes 三个频度副词。3、能够听懂 Lets Try 部分的内容，完成练习 教学重点
2、：能够熟练使用句型：When do you get up /eat breakfast /? I usually get up/ at教学难点：学会正确使用这个句型并且能够替换练习 能力目标:1、能够正确的问答作息时间，如：When do you get up ? I usually get up at . 2、能够运用到真实的语言情境中去 学情分析：基于上节课所学的主句型“when do you play sports? I usually play sports at 3:30.”,这节课增加的内容并不多，所以有上节课做基础学习本课就简单得多，只要巧妙导入，加强练习，就可以达到事半功倍的效
3、果。教学目标情感、策略、文化等有关目标：1，培养学生正确的时间观念，能够养成良好的生活习惯。2、能够让学生合理的分配时间，从而有益于身心健康发展。 课前准备：1、录音机和与本节课有关的录音带2、上节课所使用的动词卡片 3、Amy 和 Zhang Peng 的头饰 4、时间转盘教学 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课五年级下册大集体备课 第 2 页 共 3 页过程热身复习通过看动作猜词语来复习上节课所学习的重要短语。将本班学生分为两组，每组选一名代表上讲台表演，老师向学生出示动词卡片，各组学生根据表演来猜动作名称，相同时间内才对动作名称多的一组为胜。学生看动作猜词语来复习上节课所学习的短语复
4、习上节课所学的内容，温故而知新，也使学生进入到学习英语的氛围中来利用 Free talk 复习上节课所学过的单词，同时让学生回想上节课所用到过的句型。呈现新知1、教师呈现时间转盘，问学生：What time is it ? 生答：Its 3:30. 复习以前学过的时间的读法。2、教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”,然后解释说：This is my timetable .Do you want to know the time ？ ”以此引出句型：When do you ? （板书并教读）3、开火车问答操练句型4 出示图片
5、练习句型1、生踊跃回答时间2、学生操练 When do you ？句型。跟老师读，自由读等3、生火车问答操练句型设置情境，引出新的句型。以游戏的形式进行操练，学生乐于接受。参与度较高。教师出示一张起床的图片，学生说出 get up，接着出示时间6:00 然后教师问 When do you get up?(板书并领读)再让学生试着说出汉语意思，教师补充。五年级下册大集体备课 第 3 页 共 3 页巩固操练1、 听音答题。（1）When does Zhang Peng get up?（2） When does Zhang Peng eat breakfast?2、 听音正音。听录音跟读对话。3、
6、合作共建。同桌分角色读对话。1、生听音答题。2、生听音跟读3、小组合作的方式分角色读对话集中学生的注意力，并使其进行有意识的听觉记忆让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生的发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调在小组合作前给学生自由读的时间。拓展应用1、分角色表演展示对话。2、Talk about your timetable.小组讨论 1、生表演对话。2、生小组讨论学以致用布置作业准备口头报告：My Day板书设计： PEP B6 UI A Lets Talk I get up at I eat breakfast at I go to work at When do you get up ?I get up at 6:00.教学反思及改进意见：优点：本节课的教学目标基本实现，学生上课的气氛比较活跃，能积极思考并举手回答。不足：没能很好地展示 usually 这个频度副词。改进意见：要在讲解重点句型时把 usually 渗透其中，让学生能够在运用中体会频度副词的用法。
