1、Unit five Look at the monkeys 自主学习提纲年级：五 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011.4.26 NO.5.1课题 Unit5 Look at the monkeys课时 第一课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间 2011.4 学习者 学生 班级 五（3）学习目标a.能够听、说、读、写句型： “Look at the tiger! It is jumping! The rabbit is running.”b. 能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式:flying,jumping,walking,running,swimming.c
2、. 培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质 。学习重点 学生掌握五个动词的 ing 形式,并用现在进行时进行简单表达.学习难点 难点是 running 和 swimming 的拼写教学准备 教师准备的课件 课前训练复习 unit4 所学重点句子: what - doing? ,以及看图回答句子 .激趣明标猜动物谜语 1. What key can run itself?2. What animal wears big black glasses on its face? 3. a cat,eyes like a cat,a tail like a cat ,but isnt a cat。自主学
3、习学习下列单词及其-ingfly jump walk run swim/flai/ /dmp/ /w:k/ /rn/ /swim/flying jumping walking running swimming观看视屏,观察单词在影片中的用法并总结规律小组合作学习句子，并仿句子编歌谣 Look at the tiger! It is running! The rabbit is jumping !合作展示1. 读单词2. 总结规律3. 游戏：快乐传真4. 仿句子编歌谣当堂测试1. P59 Let us try.2. 看图补充句子3. Race to answer提升小结欣赏动物图片和影片，培养学
4、生热爱动物，热爱大自然。学生归纳本节课所学内容。补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：五年级学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011 年 5 月 NO 5.2课题（内容） Unit 5 Look at the monkeys 课型（课时） 第二课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间 2011.5 学习者 学生 班级 五年级学习目标1、能够使用重点句子：What is she/he/it doing? She /he /It is2、了解字母 a 和字母组合 ar,sm, sl 的发音规律。3、能够在实际情景中正确运用所学对话。学习重点1、学习询问她/它在做什么及回答：Wha
5、t is she/he/it doing? She /he /It is2、了解字母 a 和字母组合 ar,sm, sl 的发音规律。学习难点1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is2、能够在实际情景中正确运用所学对话。教学准备 教师准备录音带和教学课件.教师准备有关动物和动作的单词卡片.教师准备 Pronunciation 部分的挂图。课前训练（1）教师出示 A 部分 Lets learn 的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。（2）让学生进行展示。Look at! Its ! The is.激趣明标（1）教师放第四单元 C 部分的歌曲
6、 What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放 A 部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。自主学习合作展示（1）教师出示 A Lets learn 部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思.（2）让学生看书，听录音完成 Listen and match .（3）教师核对答案.（4）让学生模仿录音，做问答练习。情景对话（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：What do you see in the forest? 引导学生回答：I see two elephant.（2）教师指
7、着大象说：This is the mother elephant.提问：What is she doing?引导学生回答；Shes walking.教师再指着小象提问：What about the baby elephant? What is it doing?引导学生回答：Its running.（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听 Chen Jie 和 Amy 的对话。（4）让学生分别扮演 Chen Jie 和 Amy 做对话练习。（1）让学生看本单元的主情景图 5 秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see? How many can you see? 学生抢答。
8、学生再次翻开主情景图，教师问：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引导学生回答 Its running/rolling（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引导学生回答出：Hes jumping.（3）教师出示单词卡 vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。（4）指导学生归纳 a 的发音规律。（5）教师板书句子 A glass of ants
9、 are inside my pants.，让学生朗读。（4）用类似的方法教学 ar, sm, sl 的发音规律。（5）教师出示 Pronunciation 部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。当堂测试Listen and tick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。Listen again and write.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。提升小结本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么 What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级;五年级学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011
10、年 5 月 NO：5.3课题（内容） Unit 5 Look at the monkeys 课型（课时） 第三课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间 2011.5 学习者 学生 班级 五年级学习目标掌握四会句型：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumpingRead and write 和 Lets sing 部分的教学课件。学习重点 掌握四会句型：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping学
11、习难点 Read and write 和 Lets sing 部分的教学课件。教学准备 Read and write 和 Lets sing 部分的教学课件。有关动物和动作的单词卡片。要求四会掌握的句型卡。课前训练（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。激趣明标教师放 A 部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。自主学习合作展示（1）教师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?（2）教师点击大象问：What is the elephant doing？引导学生回答：It
12、s drinking water.教师说：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教师边说边做动作。并解释说：The trunk is the elephants nose.（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（5）教师让学生看书自己阅读对话。（6）教师板书：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.让学生问答、拼读、仿写
13、。同桌就表格中的内容进行问答：What is thedoing? Its ,同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。当堂测试（1）让学生根据对话内容完成 Circle the right pictures.和 Write the answers and the questions.的活动。（2）让学生根据图画和文字的提示，将动词的 ing 形式填在表格右侧的一栏里。提升小结What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：五年级学科：英语
14、学期：下学期 设计时间：2011 年 5 月 NO：5.4课题（内容） Unit5 Look at the monkeys. 课型（课时） 第四课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间 2011.5 学习者 学生 班级 五年级学习目标1. 四会掌握五个动词（短语）的 ing 形式2. 能够运用所学词语学习重点单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water句型：What are thes doing? They are学习难点单词 climbing, swinging, 和 drinking 的读音。四会掌握五个动
15、词（短语）的 ing 形式。教学准备 教学过程中所需的图片（lets start , Lets learn）、录音（lets learn, Lets sing）。A 部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。课前训练（1）教师出示 Lets learn /A 中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。（2）听写这五个单词。激趣明标（1）教师播放 Lets sing 部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。（2）教师出示单词卡 climbing 和 swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。自主学习合作展示（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。（2）教师出示单词卡，让学生认
16、读并拼读单词。教师出示 Lets start/A 部分的图片(建议把 Lets learn/B 部分的图片融合到此图中。)让学生回答：What is the monkey doing?教师指着考拉问：What is the koala doing? 学生答出 sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。教师指着 Lets learn 部分两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导学生说出：Theyre sleeping.教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通
17、过提问 What are the lions doing?来学习新单词 fighting。教师让学生看图(lets start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing?当学生说出 drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。（1）教师将五张词卡放在讲台上。（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：They are。（3）然后教师再问：What thes doing?, 引导台下学生用 They are猜。当堂测试Listen, write
18、and say.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。Lets find out.让学生仔细看图回答问题。提升小结谁在做什么的复数表达：What are the s doing? They are还学习了五个带有ing 形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：五年级学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011 年 5 月 NO：5.5课题（内容） Unit5 Look at the monkeys. 课型（课时） 第五课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间
19、5 月 22 日 学习者 学生 班级 五年级学习目标1、 学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are2、 能够在实际情景中正确运用所学对话。学习重点 1、 学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are学习难点 1、能够在实际情景中正确运用所学对话。课前准备 Read and write 和 Lets sing 部分的教学录音带。有关动物和动作的单词卡片。要求四会掌握的句型卡。课前训练教师准备录音带 Lets chant, Lets try, Lets talk。教师准备十张单词卡片：flyin
20、g, swimming, walking, running, jumping.教师准备 Lets learn/B 和 Lets talk/B 部分的挂图。激趣明标（1）教师出示 Lets learn A, B 部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? Its What are the doing? They are（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。自主学习合作展示（1）教师出示 lets learn A, B
21、部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。（2）让学生看书，听录音完成 Listen and tick。（3）教师核对答案。（4）让学生模仿录音，做问答练习。（1）教师让学生听 Lets talk 部分的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生回答：They are（2）教师播放录音，让学生跟读对话。（3）教师把 B 部分 Lets learn, Lets try 和 Lets talk 中的图片结合
22、起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。（4）让学生展示他们所做的对话。（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习 What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running。（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。当堂测试（1）活动手册 Ask and write. 让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。（2）活动手册 Lets find out.让学生仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来。提升小结本课我们学习了如何询问他、她
23、、它们正在做什么 What are they doing? 及回答：They are补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：五年级学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011 年 5 月 NO：5.6课题（内容） Unit5 Look at the monkeys. 课型（课时） 第六课时策划者 李媛 审核者 万咏洁 导学者 李媛学习时间 5 月 22 日 学习者 学生 班级 五年级学习目标掌握四会句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.掌握 Read and write学习重点1.掌握四会句型：What are
24、they doing? They are swimming/climbing trees.2、学习询问某种动物的能力及回答：Can .? Yes, I can. No, I cant.学习难点能够正确拼写四会句型。能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers课前准备 Read and write 和 Lets sing 部分的教学录音带。有关动物和动作的单词卡片。要求四会掌握的句型卡。课前训练读一读 让学生朗读 A, B 部分 Lets learn 和 Lets
25、talk 以及 A Read and write的内容。激趣明标拼单词（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。自主学（1）教师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?并继续追问：What are they doing? They are climbing trees（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Here come two tigers.让学生理解句子中文。教师接着问：What are they doing? 学生说出答案 They are swim
26、ming.教师再问：Can tigers swim? 让学生做出回答。（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（4）教师让学生看书自己阅读对话。（5）教师板书：What are they doing？Theyre swimming. They are c习合作展示limbing trees.让学生问答、拼读、仿写。（1）让学生根据对话内容完成 answer the questions.的活动。（2）教师让学生核对答案，纠正错误。判断对错（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问学生：Can? 引导学生作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they cant.（2）让学生分小组作此活动。（3）在活动中，完成 Lets find out.中的表格。当堂测试（1）让学生看 Lets check 部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。提升小结Look at the monkeysWhat are they doingTheyre swimming. They are climbing trees.补充完善课后反思
