1、小班角色游戏,小 班,第一阶段（9月） 第二阶段（10月11月中旬） 第三阶段（11月下旬12月下旬） 第四阶段（3月4月） 第五阶段（5月6月）,9月,第一阶段（ 9月）：娃娃家,游戏特点：以个别游戏或平行游戏为主。 目标： 1.知道娃娃家游戏中有爸爸和妈妈的角色，能够简单模仿他们的一些典型动作。 2.初步接触娃娃家中的基本游戏材料，有兴趣使用材料进行游戏。 3.开始同伴游戏，初步体验游戏中他人的存在，感知他人与自己的关系。 4.爱护玩具，游戏结束后会将玩具按标记整齐摆放。,第二阶段（ 10月-11月中旬）：娃娃家、 小菜场、小医院,游戏特点：开始有意识交往，区域内语言交流 开始明显。 目标
2、： 1.初步具有角色意识，知道自己扮演的角色名称。 2.熟悉居家生活主要情景，在游戏过程中初步体验角色游戏的典型工作。 3.了解并熟悉与成人家庭生活相关的玩具材料，会结合材料并开展游戏。 4.在教师提醒下注意爱护区角里的玩具材料，能轻拿轻放，游戏结束后会将玩具分类整齐摆放。,第三阶段（ 11月下旬-12月下旬）：娃娃家、 理发店、小医院、小司机、托儿所、超市,游戏特点：角色意识增强，开始有简单的分工；能主动与相关区域发生关系，交流语句增多。 目标： 1.自主选择角色挂牌或典型标志进入游戏区，明确自己扮演的角色名称，进行与角色身份相关的游戏内容。 2.迁移生活中使用洗衣机、微波炉、电视机的经验，
3、在模仿动作中丰富游戏内容。 3.在游戏中进一步使用语言与同伴进行简单的交流，尝试和做客的小客人进行简单的互动。 4. 爱护区角里的玩具材料，养成游戏结束后按照标记摆放游戏材料的习惯。,第四阶段（ 3月-4月）：娃娃家、理发店、小医院、小司机、托儿所、超市、饮料店、修理工,游戏特点：幼儿生成新游戏情节的能力增强，角色扮演逐渐稳定，规则意识初步形成；交往水平提高，能更好的地使用语言实现双方的良好沟通。 目标： 1.角色意识进一步明确，角色身份进一步强化，会使用角色的明显特征物品（挎包、钥匙等）。 2.进一步迁移生活经验，表现角色的细节动作，游戏内容与情节逐步丰富。 3.交往过程中会关注他人的要求，
4、根据其要求进行相应的游戏行为，如为小客人提供相应的物品。 4. 养成按照标记摆放游戏材料的习惯，对缺少的材料会主动寻找。,第五阶段（ 5月-6月）：娃娃家、理发店、小医院、托儿所、超市、公共汽车、饮食店、互动角色、休闲中心、花店,游戏特点：开始有明确的角色分工，游戏情节基本稳定，创造性情节不断生长；动作在前，语言随后，自我控制力受隐形秩序感约束而提升。 目标： 1.明确自己的角色职责，根据自己的角色进行相应的游戏内容。 2.初步呈现丰富、有序的游戏情节，在做客和外出交往活动中，共同完成简单的游戏情节。 3.与同伴友好相处，知道尊敬爷爷奶奶，能进行良好的语言沟通。,结语,坐着站着，只要一本书就能到另一个世界；笑着哭着，哪一页有你的笑容或泪水，你都记得；醒着想着；即便是远行，也要沉甸甸地带在身边陪着；总是能够点一盏灯亮着，读着读着，心就暖了,
