1、安徽省农村小学音乐教育现状调查及对策研究,以五河、长丰、舒城、芜湖、望江县五县为例,“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代”。,加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。提高学生综合素质，是学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,一、调查背景,本次调查采用观察、座谈、问卷、考核测试、查阅档案、测试问卷法、测试法、等多种方法对五个县100所小学的音乐教育进行了系统的、全面的调查。,调查五县100所学校,调查对象：一至六年级的农村小学学生、教师、学生家长、学校主要管理者、教育
2、部门工作者,长丰、五河部分学生音乐技能测试试卷分析结果N=220 （以二年级、五年级为例）,2.1学生与学习,二、调查结果与分析,备注：根据音乐课程标准制作测试卷对学生节奏、音准、乐感等音乐要素进行测试,音乐成绩与语文、数学成绩比较,学生音乐水平较低,学生音乐水平：乐器方面，会演奏乐器的学生仅占26.82%；在识谱方面，会简谱的占33.08%，会五线谱的占10.53%，两者都 不会的占43.60%；能辨别歌曲唱法类型（美声/民族/通俗/戏曲等）的占17.29%；能准确打出简单节奏的占18.05%；能想象出歌曲所描绘会的景象的占13.91%；能准确背唱中华人民共和国国歌的占45.11%。,通过制
3、作测试卷对学生的音乐水平进行测试，我们发现农村小学学生整体音乐水平低.,2.2教师配置不足、专业水平较低,专业 教师 配备 不足,教师 专业 水平 低,二、调查结果与分析,五县农村小学音乐教师配备一览表,专职教师较少，学历较低，教龄五年以下居多。,教师专业水平低,二、调查结果与分析,2.3教学方式单一，教材内容与实际教学状况不符,一节音乐课的听课记录：,音乐课=唱歌课？,二、调查结果与分析,一位教师的教案：,参考书=教案？,学生参加音乐实践活动调查结果,音乐实践活动很少举办,观念方面,家 长 观 念,管 理 者 观 念,二、调查结果与分析,2.4思想观念落后,谈话记录笔录时间：2015年1月4
4、日 访谈对象：某学生家长1.您是如何看待音乐的？答：对音乐的印象就是唱歌 经常在大街上，电视上看见人家唱歌的。2.您对学习音乐有什么看法？答：小孩子还是想让他学好文化课，喜欢就听听歌。学习音乐也是人家吃这一行饭有钱才去学的。3.您支持孩子学习音乐吗？为什么？答：不太支持。像我们这些农村的怎么能比的过人家城里的从小就培养，我觉得学些硬东西才是正道,（家长口中的“硬东西”指的是语数英这些主科）。4.您平时喜欢哪一种音乐？（流行、民族、美声、戏曲等）答：戏曲吧，一般不怎么听歌曲一类的。5.把音乐纳入考试，您持支持还是反对意见？答：没有意见，小孩子能学到东西最重要。,家长：学音乐没用,学生对音乐和语文
5、数学喜欢的程度比较（调查1120人）,学生：语文、数学考试要考。,通过对学校管理者进行访谈我们发现，我们最常听到的一句话是：“我们学校开设了音乐课，就已经很难的了，至于怎样去教好，实在没这个条件。”,学校管理者：没那条件,农村小学音乐设施与国家标准对比一览表,去年配置的钢琴何时能拆封？,永不开门的兴趣班,空荡荡的音乐教室,器材成摆设,应试教育观念的根深蒂固严重制约了音乐教育的发展,调查结果小结：,一、学生音乐素养低，素质教育难以提高,二、教师配备不足，专业水平低,三、教学方法单一，教材内容落后,四、农村文化观念落后，音乐学习环境较差,大力提高农村小学音乐教育水平,顶岗支教，置换培训,送文艺下乡
6、，繁荣农村文化,革新教学方式，丰富教材内容,三、对策与建议,顶岗支教置换培训模型图,3.1 顶岗支教、置换培训充实专职教师数量，提升教师专业水平,“顶岗支教实习”工作流程图,“置换教师培训”工作流程图,“顶岗支教、置换培训”实施中注意地区和教师个体差异。,3.2加强高校文艺下乡与农村文化活动相结合。,音乐环境对学生音乐学习的影响,地方高校音乐教学实践走进校园可以丰富农村小学音乐实践活动，开阔学生音乐视野，改善校园音乐环境，激发学生音乐学习兴趣，促进音乐教育水平的提升。,地方高校音乐实践活动走进农村，能够丰富新时期农村文化市场，不断满足农民对多样化文化成果的需求，改变农村文化传统观念对音乐学习的
7、认识。,高 校 文 艺 下 乡,走进学校,走进农村,改善校园音乐环境,改善农村音乐环境,促 进 农 村 小 学 音 乐 教 育,高校送文艺下乡注意事项：,一、与地方政府和学校中心工作相结合。,二、应充分利用农村传统节日、庙会等传统活动。,三、应充分利用企业赞助、政府资助寻求经费支持。,四、应与基层文艺团体相联合。,革 新 教 学 方 法,（1）将音乐教学融入其他学科,（2）将音乐教学同学生心理及认知 阶段性结合起来,（3）以夯实基础为基本教学目标,3.3革新教学方法、丰富教学资源,案例：成都温江的地理老师罗春将小苹果改编成大中国,“你是我的大呀大中国，怎么爱你都不嫌多，民族的情怀温暖我的心窝，点燃我爱国的火，火火火山东山西分两边，广西广东左右站，两河两湖还在中间，美丽上海和重庆，厚重北京和天津，还有我的家乡四川”,丰富教材内容,一、教材内容本地化,二、教材内容时代化,依据,安徽文化底蕴深厚， 各地民间音乐异彩纷呈,依据,借助黄梅戏等传统特色地域文化开发校本教材,黄梅戏,凤阳花鼓,庐剧,结语,感 谢 您 的 关 注 ！,
