1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步练习一、为下列各组句子中的加点字选择正确的解释1.居 坐 处于 居 住处 处在某种地位或某地方 占，占据 积蓄，储存 平日，平时 用于“有顷”“久之 ”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了”（ 1）居则曰， “不吾知也！”（ ）（ 2）居庙堂之高，则忧其民（ ）（ 3）北山愚公者，年且九十，面山而居（ ）（ 4）居十日，扁鹊复见（ ）（ 5）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（ ）（ 6）囤积居奇（ ）2.异 不同 奇特，与众不同 奇怪，惊奇（ 1）异乎三子者之撰（ ）（ 2）渔人甚异之（ ）（ 3）永州之野产异蛇（ ）（
2、4）览物这情，得无异乎（ ）（ 5）父异焉（ ）（ 6）异曲同工 （ ）3.安 安稳，安定，安全 安逸，安乐，安全 安心 安抚 抚慰 安置，安放 什么，什么地方 怎么（ 1）安见方六七十如五六十而非邦也者（ ）（ 2）然后知生于忧患，死于安乐（ ）（ 3）竟不得半亩方塘为安身立命之地（ ）（ 4）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）4.知 知道 知觉，感觉 见解，知识 了解 交好，交往 主持 zh 通“智”。（ 1）居则曰：“不吾知也。 ”（ ）（ 2）吾与之共知越国之政（ ）（ 3）不知木兰是女郎（ ）（ 4）君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（ ）（ 5）人不知而不愠（ ）（ 6）孰为汝多知乎（
3、 ）二、课内语段阅读题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：”不吾却也。 如或知尔，则何以哉？“子路率尔而对曰：”千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 “夫子哂之。1.下列读音正确的一组（ ）子路率尔而对曰 千乘之国，摄乎大国之间 比及三年，可使有勇2.下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（ ）A.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 侍奉B.居则曰 闲居 C.如或知尔 了解D.以吾一日长乎尔 成长3.下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是（ ）A.以吾一日长乎尔生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.以吾一
4、日长乎尔毋吾以也C.如或知尔如其不才，君可自取D.如或知尔人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛4.翻译句子千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。居则曰：“ 不吾知也。 ”如或知尔，则何以哉？虚词、实词 4、 辨析下列加黑加横线的词的含义：以吾一日长乎尔 不以规矩，不成方圆 以 毋吾以也 方 方六七十，如五六十 则何以哉 可使有勇，且知方也 以俟君子 方欲行，转视积薪后，狼洞其中 如或知尔，则何以哉 吾与点尔 如 方六七十，如五六十 与 唯求则非邦也与 如其礼乐，以俟君子 遂与外人隔绝 宗庙之事，如会同 往借，不与 5、下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法（词类活用）？ 端章甫 ： 鼓
5、瑟希 ： 风乎舞雩 ： 可使足民 文言句式 6、 下列句子与现代汉语的句子有什么不同。毋吾以也 不吾知也 则何以哉 求，尔何如？ 加之以师旅，因之以饥馑。 可使有勇，且知方也 冠者五六人，童子六七人 7、翻译下列语句：如其礼乐，以俟君子。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【构建思想】9、子路、冉有、公西华三个学生的言志，那些不同，那些相同？孔子是怎样表示态度的？10、写曽皙答话时的动作为什么比较详细？曽皙的答话跟子路等三人有什么不同？11、曽皙言志后， “夫子喟然叹曰：吾与点也。 ”为什么孔子表示
6、赞同？【形成能力】（一） 对重点词语含义的阐释16、 “加之以师旅，因之以饥馑。 ”中的“师旅” “饥馑”是什么意思？这一语句怎么理解?17、 “子路率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ”中“率尔”怎样理解？（二） 对重点语句含意的阐释18、怎样理解“以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ”这一语句。（三） 重点细节写作意图的阐释19、 “子路率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ”这一细节表现了子路什么样的性格？二概括能力训练20、子路谈了他的志向后，孔子当时为什么“哂之”呢？21、 “子路率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ”这一句话话包含哪几个意思？（三）文本整体内容概括22从全文看，文中表现了孔子什么思想？三赏析能力训练23、孔子为什么对曽皙的人生理想只是赞同，而不加评价？
