1、中学教育心理学概述模拟试题及答案解析 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A19 世纪 20 年代以前 B19 世纪 80 年代 C20 世纪 20 年代以前 D20 世纪 80 年代 2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A1879 B1897 C 1789 D1798 3在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 41903 年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学，是西方第一
2、部以教育心理学命名的专著。 A斯金纳 B布鲁纳 C华生 D桑代克 5心理学是研究人的( ) 的科学。 A心理活动的规律 B行为和心理活动的规律 C生理与心理活动的规律 D行为活动的规律6中学心理学的性质是( )。 A自然科学 B社会科学 C兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 7教育心理学研究的核心内容是( )。 A教学方法 B教师 C学生 D学习过程 81924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。 A陶行知 B蔡元培 C潘菽 D廖世承 9教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、
3、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有( ) 作用。 A准确了解问题 B提供理论指导 C预测并干预学生 D结合教学进行研究 10在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D评价反思过程 11学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。 A学生 B教学目标 C教学内容 D教学媒体 121868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。 A大教学论 B人是教育的对象 C 教育心理学 D教育心理大纲
4、 二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。 A学习过程 B教学过程 C评价反思过程 D 互动过程 E 管理过程 2教师在教育过程中主要涉及( )。 A敬业精神 B职业素养 C专业知识 D专业技能 E 教学风格 3教育心理学对教育实践具有( )的作用。 A描述 B解释 C 验证 D预测 E控制 4教学媒体包括( ) 。 A投影 B录像 C 计算机 D黑板 E图片 三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 2学生可以从群体差异和
5、_差异两个方面来影响学与教的过程。 3教学内容一般表现为教学大纲、_和_。 4教育心理学是_的一种，是介于_、教育学之间的交*学科。 5教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。 6评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的，以及在教学之后的检验和反思。 7在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。8教育心理学大致经历了_、_、_、完善时期等四个时期。920 世纪 20 年代到 5O 年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只
6、有_这一课题是各书共有的。 四、名词解释 1教育心理学 2教学内容 3教学媒体 4学习过程 五、简答题 1简述教育心理学的研究对象。 2简述教师在学与教过程中的地位。 320 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 4请阐述教育心理学的作用。 六、论述题 1论述学习与教学的要素。 2论述教育心理学与邻近学科的关系。 参考答案与解析一、单项选择题 1C解析教育心理学初创时期为 20 世纪 20 年代以前，发展时期为20 世纪20 年代到 50 年代末，成熟时期为 20 世纪 60 年代到 70 年代末，完善时期为 20世纪 80 年代以后。 2A 解析 1879 年 W冯特
7、在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 3C解析教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 4D 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 5B解析心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 6C解析略。 7D 解析 见大纲第 10 页。 8A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 9B解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 二、多项选择题 1ABC解析见大纲第 4 页。 2ACDE解析 教师这一要素主要涉
8、及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 3ADE解析 学生这一要素主要从二个方面影响学与教的过程。其一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 4CDE 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系校风社会文化背景等等。 5ABCDE解析见大纲第 6 页。 6ABDE解析 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，这些作用往往相互交织在一起。 7ABCDE解析教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。 三、填空题
9、1学与教 2个体 3教材、课程 4应用心理学、心理学 5物质、社会 6预测和评判、监视和分析 7教学情境、教学活动 860 9结合教育实际 10学生与学习心理、教学与教师心理 11发展 12原则、技术 1370 14初创时期、发展时期、成熟时期 15学习 四、名词解释 1教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 3教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 4学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知
10、识、技能和态度的过程。 (1)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； (2)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 (3)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的； (4)信息技术教育应用的研究。 4可结合实际从以下几个方面进行阐述： (1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论指导； (3)帮助教师预测并干预学生； (4)帮助教师结合实际教学进行研究。 六、论述题 1答案要点 ： (1)学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；(2)学生
11、。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程； (3)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程； (4)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础； (5)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响； (6)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。 2答案要点 ： 教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交*，重叠。 (1)教育心理学与教育学的关系 教育学与教育心理学研究的侧重点不同。 (2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系 儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。 (3)教育心理学与教育技术学的关系 教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学，心理学，生理学以
