
积的乘方教学反思.doc
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
最后一页预览完了!喜欢就下载吧,查找使用更方便
10 文币 0人已下载
下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 积的乘方教学反思.doc
- 资源描述:
-
积的乘方教学反思这节课是在学生学习有理数乘方的基础上展开的.这节课的重点是学生能说出幂的乘方的运算性质, 并用符号表示.难点在于利用同底数幂的乘法的运算性质进行运算. 为了吸引学生的学习,我主要通过计算(2 3)2,(a4)3,(am)5 的引入 .让学生经历从特殊到一般的过程,让学生归纳出幂的乘方的运算性质. 在这个过程中,培养了学生的自主学习 ,让学生充分交流各自的计算依据, 发展学生的归纳能力和有条理的表达能力.对于公式的记忆,怕有些同学记不住. 因此,我把底数比作是同学的脚底板,指数是学生的手指, 同底数幂的乘法比作同学手牵手. 将课知识形象化,有利于学生掌握新知识,更好的提高课堂效率.但是在课堂练习中,学生做题时候出现了很多错误,例如1.负数的奇次方与偶次方的符号的混淆,(-2a2)2= -4a4,(-2a2)3=8a6(奇负偶正法)2.乘方运算的错误,如 32=32=6学生分不清各种运算性质是错误的关键,没有什么好的方法,只能多练,这是一个熟悉的过程。培养学生把解题后的再构应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。因此,在不增加学生负担的前提下,要求的作业是每节课后必须进行再构,利用作业的再构给老师提出问题,结合作业做一些合适的反思,对学生来说是培养思维能力的一项有效的活动。
