1、1苏教版第十二册18广玉兰教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。5、仿照课文第三自然段的写法，采用总-分-总的结构，写一篇小练笔。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。切入点：作者为什么喜爱广玉兰？
2、从哪几个方面写广玉兰的？课时划分：第一课时：学会生字，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意，读通课文。第二课时：通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。第三课时：背诵自己喜欢的一两个自然段。仿照课文第三自然段的写法，采用总-分-总的结构，写一篇小练笔。教学流程：第一课时2一、 揭题导入1、春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花广玉兰。2、板书课题：18 广玉兰（齐读）3、同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？4、导入：作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？相信同学们学习
3、本课后一定会有新的收获。二、出示目标读通课文，学会生字，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。三、读通课文1、教师提出自学要求，学生自读课文。要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。（2）遇到不懂的地方多读几遍。2、检查自读情况。（1）指导学生读准三个易错的字音。（“琢”的读音是“zhu”，“花蕊”中的“蕊”易读成“xn”，“绽放”中的“绽”读作“zhn”。）（2）读生字和词语。（3）指导学生写好生字。（“蕊”下面的三个“心”，上面的一个“心”在正中稍大些，下面的两个“心”分列左右，一般大小。“婴”上面的两个“贝”字应写得小些，下面的“女”要写得宽些，托住两个“贝”。）
4、3、激趣读文。（1）学生自读全文，整体感知。了解作者是从哪几个方面描写广玉兰的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。（2）小组读文比赛，学生评议。（3）汇报交流结果，教师及时引导。板书：气味花瓣形态3叶片四、目标检测：学生喜欢哪段就读哪段，学生评议。五、补标六、作业：必做题：抄写生字词。选做题：学习辅导的第 1、2 题。第二课时一、复习导入1、导入课文上节课，我们已学习了课文的生字，读通了课文，并了解了课文的内容，那么老师想提一个问题，你们知道课文从哪几个方面描写广玉兰的吗？（4 个）2、出示目标（1）通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。（2）体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学
5、生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3、出示思考题：（1）作者为什么喜爱广玉兰？（2）从哪些地方看出广玉兰具有旺盛的生命力？请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句画出来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。二、读懂课文(一)自读全文，整体感知1、学生读课文。2、交流。（二）精读细品，引导感悟1、提问：作者为什么喜爱广玉兰？2、学生回答问题4板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力3、出示句子，品读“一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。 ”（引导学生感受广玉兰的幽香）4、指导朗读感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。5、出示句子：引读“我无法用文字准确形容那花瓣
6、的色彩那样柔韧而有弹性。 ”（抓住“纯白”“玉琢冰雕”这两个词语感悟广玉兰的纯净、高雅的特点）6、指导学生有感情第 2 自然段“我无法用文字，说它又似乎；我也无法用文字，说它它又显得” （朗读中感悟作者对广玉兰的喜爱、赞美之情，并渗透作者描写花瓣的写法）7、引导学生观察图片，感受广玉兰花开之美。同学们，我们看一看这些广玉兰图片，说说你看到了哪些形态的广玉兰花？将有关词句画出来。板书：含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、凋谢的8、感受广玉兰花开的各种形态美。（1）请四位同学分别为我们朗读描写四种形态的语句，看看哪四位同学最勇跃。（指名读，评读）再请同学们对照图片，想一想：你最喜欢哪种形态的广玉兰
7、花呢？把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。（2）师生交流，相互指导朗读。 （随着学生的朗读，课件中依次展示出四种形态的花儿）9、出示句子：引读“远远看上去，一株广玉兰花就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 ”（抓住“数世同堂” “生生不息”这两个词语感悟广玉兰花形态生生不息的特点，感受比喻句的生动贴切）10、指导学生有感情朗读第三自然段，体会这段文字的构段方式。 （总-分-总）11、出示句子：引读5“广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。”（学生看课文插图，体会叶片的旺盛生命力）12、出示句子：引读“密集油
8、亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”（抓住“活泼”体会广玉兰花就像孩子一样美丽可爱，生机勃勃，表达作者对广玉兰的喜爱之情） 板书：终年不败13、课文中还有一处也写了叶片的旺盛生命力，你能把它找出来，读出来吗？14、有感情朗读第 4、5 自然段。（三）升华情感，总结全文1、同学们读了这篇课文，你想对广玉兰表达什么感情呢？2、大家和作者的情感是一样的，让我们深情地来齐读课文最后一段，把我们对广玉兰的喜爱、赞美之情读出来。三、目标检测填空：1、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） ，还有的（ ） 。2、作者之所以能把广玉兰写这么美的，
9、是因为他_。五、补标六、作业必做题：完成学习辅导4、5 题。选做题：练习背诵你喜欢的一、两个自然段。一、复习导入通过上一节课的学习，我们了解了广玉兰花具有旺盛的生命力，你能再找出来读一读吗？二、出示目标三、读活课文1、学生有感情地朗读课文。2、练习背诵课文中你喜欢的一两个自然段，学生评议。63、仿照课文第三自然段的写法，采用总-分-总的结构，写一篇小练笔。四、目标检测背诵课文中你喜欢的一、两个自然段。五、补标六、课堂总结七、作业必做题：背诵课文中你喜欢的一、两个自然段。选做题：小练笔：观察学校里的一种花，学习本课的写法（特别是花开放的各种形态） ，从几个方面写出花的特点。【板书设计】： 气味 幽香 广玉兰 花瓣 纯洁（洁净） 高雅 （生命力旺盛）叶片 终生不败含羞待放的刚刚绽放的完全盛开的凋谢的形态7
