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类型火星——地球的孪生兄弟教案.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:6171246
  • 上传时间:2019-03-31
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:41.50KB
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    火星——地球的孪生兄弟教案.doc
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    1、火星地球的孪生兄弟教案设计一、教案背景这篇文章在语言表述上具有鲜明的形象性,通过网络学习资源为学生提供各类广泛的信息,在实践活动中得到体验,有层次的进行创新。一、二、教学课题。火星地球的孪生兄弟教案三、教材分析这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心安排材料,共 8 个自然段。第一自然段通过提出两者是“孪生兄弟”这一概念,从而推测火星上有水和生命存在。第二至五自然段推想了水和生命的来源。最后三个自然段阐述了为什么地球上能留下水和生命而火星不能。四、教学方法这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心安排材料,共 8 个自然段。第一自然

    2、段通过提出两者是“孪生兄弟”这一概念,从而推测火星上有水和生命存在。第二至五自然段推想了水和生命的来源。最后三个自然段阐述了为什么地球上能留下水和生命而火星不能。教学过程一、导入课文1、教师板书:孪生兄弟。见过孪生兄弟吗?2、今天我们就来学习地球的孪生兄弟,板书:地球。在你的眼中地球是一个怎样的星球?(出示课件)3、那地球的孪生兄弟是谁呢?板书:火星。通过预习,你对火星有写什么了解呢?(充分交流为下文的学习打下一定的基础)4、齐读课题,读了课题你想提些什么问题?(火星为什么是地球的孪生兄弟?为什么在“孪生兄弟” 上加上双引号?这个问题可以当场解决)二、检查预习情况1、读词语。(出示课件)出示:

    3、孪生兄弟 火星干涸的河床 峡谷 彗星 陨石 矿物 熔岩 蒸发 裹挟 2、你能根据上面的词语说几句话吗?三、讲读课文1、让学生分小节读课文,其他同学思考火星为什么是地球的孪生兄弟?(使学生养成带着问题读课文的习惯)2、交流 抓住四个同样一个甚至体会火星和地球是孪生兄弟的原因。(出示课件)3、因为火星和地球有很多相似之处,所以科学家大胆推测引读(板书:推测)4、那么这个推测有什么科学依据呢?(引导学生找到第二自然段)找出句子读一读,从而让学生感受到这个大胆的推测已经证实了。板书:证实5、学到这,你想提些什么问题呢?学生七嘴八舌:现在火星上有水吗?这水是从哪里来的?(鼓动学生自主地参与到课堂学习中去

    4、,激发学习探索科学知识的强烈意识)6、看来同学们的问题课可真多,我们先来研究研究火星上水的来源。板书:来源请同学们默读课文 35 小节,画出有关的句子。7、学生默读,教师相机巡视。8、交流,板书:陨石和彗星带来的潜藏在一些矿物中相机理解:家常便饭(这一环节为下面做好水的代言人做好铺垫)9、作水的代言人:假如你就是火星上的一颗小水滴,你能说说你是怎么来的吗?10、看来曾经火星上的水有很多,从宇宙飞船拍摄的火星照片上,我们还会看到引读出示:从宇宙飞船拍摄的火星照片上看冲刷的痕迹。抓住“数以计百”“布满”再次体会水的多。(课件演示)11、如果你看到这张照片,你透过这张照片似乎看到了什么,听到了什么?(让学生展开无限遐想,感悟宇宙的神奇)12、读课文。四、作业布置 1、抄写词语。 2、宇宙知识知多少。 五、教学反思以上是我对火星地球的孪生兄弟一课时的设计,在课堂上学生参与课堂的主动性较强,激起学生学习课文的兴趣和探索宇宙奥秘的强烈愿望,碰撞出更多的智慧火花。六、教师个人介绍省份:山东省青州经济开发区 学校:徐集小学 姓名: 陈文锦 职称:小学一级教师 电话:3556054 电子邮件:通讯地址 262513:请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。我叫陈文锦,在小学任教,已有三十多年的教龄。教学经验丰富,爱岗敬业,多次发表文章。

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