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类型《蔬果的联想》教案.doc

  • 上传人:ysd1539
  • 文档编号:6170342
  • 上传时间:2019-03-31
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:24.50KB
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    《蔬果的联想》教案.doc
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    1、 蔬果的联想教学设计教学目标:1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力,发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点:提高对物象特征整体感知能力,掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点:激发学生联想思维和想象能力。教学准备:课件,实物教具。教学过程:一、观察欣赏激趣导入: 教师出示一颗带蒂的长茄子,提问:这是什么?(茄子)这可不是一颗普通的茄子,它来自奇妙的“蔬果联想世界” 。它会变身哦!你们想不想看一看?请同学们仔细看,它是怎么变的?(展示:老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀,在中心处切割出肚皮,再粘上两个小眼睛,变成一只

    2、活泼可爱的小企鹅。 )好玩吗?我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课蔬果的联想(板书课题)二、交流解决重难点1、课件出示用蔬果制作的作品图片,学生讨论:在这些作品中,你最喜欢哪一件?为什么?2、学生汇报,教师继续提问:你觉得 XX 变 XX 妙不妙?为什么?(1)小青蛙:小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似,色彩、纹理也相近。 (教师板书强化:形体、色彩、纹理)因此,用小南瓜做成了小青蛙的身体,然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢,一只憨态可掬的小青蛙就变成了。(2)洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。(3)教

    3、师进一步强化形体、色彩、纹理概念,引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。三、示范点拨(探究蔬果制作物象的一般步骤):你喜欢的这件作品是怎样变成的?用到了哪些方法?(1)荷花:荷花运用了切划的方法。(2)小青蛙:小青蛙的嘴用了切割的方法,眼睛和四肢用了插接的方法。 (板书:切割、插接)(3)南瓜人物:南瓜人物还运用了镂空的方法。 (板书:镂空) 四、实践创新完成目标1、观察你自己所带的蔬菜和水果中,看到它(它们)让你联想到什么?你准备把它(它们)变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢?(学生小组讨论、交流、反馈教师评价指导。 )2、打开学生创新思维,激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的,又是怎样变的呢?(课件展示作品) 。3、大家都想好了吗?那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧,比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来!五、展示评价,互相提高。1、小组用展示板展示作品,学生自评、互评、教师点评。评出“最佳制作”、 “最佳创意” 、 “最佳造型” “最佳合作”等奖项。2、教师小结本课:在我们的生活中,还有许多美的事物等待我们去发现,并创造出更多更美的作品。 (课件展示石头画作品,拓展学生思维)六、拓展延伸,促进发展1、演一演(选用)(小组内同学根据创作的作品,演绎一段有趣的故事。)2、多媒体展示:石玩作品欣赏(巧妙的利用石头的形状制作)

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