1、教案简单趋向补语“来”和“去”的用法说课人：许娇 试讲人：陈迪一、课型：初级汉语语法精讲课二、使用教材：新实用汉语课本三、教学对象：初级阶段留学生四、教学内容：学会用动态助词“了”,并熟练应用于交际。五、教学目标： 1.让学生熟练掌握什么时候用动态助词“了”进行交际。2.要求学生熟练掌握动态助词“了”在句子中的位置。3.通过讲练，会用“了”谈论做过的事情。六、教学重点和难点：“了”在句中的位置及“表完成“的用法。七、教学方式：讲练结合、互动形式的小组活动。八、教学时间：10 分钟九、教具：PPT、卡片、仿真花十、教学步骤：（一）复习与导入（1 min.）老师：同学们好，我们现在开始上课。大家周
2、末都去哪儿了？小瑞，你周末去哪儿了小瑞：我周末去公园了老师：小瑞周末去公园了（板书）我们还可以说：小瑞周末到公园去了（板书）娇娇，你今天几点来教室的？娇娇：我今天 8 点来教室的。老师：娇今天 8 点来教室的（板书）我们也可以说：娇今天 8 点到教室来的（板书）老师：同学们，这里的“来”和“去”是我们上一节课学的内容，我们学了“来”和“去”的用法，他们经常作谓语，表示方向。大家有没有发现下面一行的“来”和“去”，和我们上一节课学的有什么不一样呢？它们还是作谓语吗？那么带着这样一个问题让我们开始今天新的课程。简单趋向补语“来”和“去”（二）讲解简单趋向补语“来”在句中的位置及其含义（3 min.
3、）1.ppt 动态过程图示 老师问：小黄在说什么？ 学生回答：小绿过来了 接着就显示小绿从远处滑到小黄身旁的动态过程（教师：对，小绿过来了）（以这样的方式展示“小绿拿来了一支笔”“小绿送来了一朵花”“小绿带来了一本书”）2. 让学生发现“来”在句中的位置，以及“来”所表示的含义( ppt 上汇总了以上四句话)教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“来”都放在哪儿呢？学生：放在动词后面( ppt 上接着列出公式（V+来）)教师：很好，那来放在动词后面表示什么呢？学生：不知道教师：那让我们来看下一张动态图教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越近了呢，所以“来”表示什么呢？学生：表示向某人
4、靠近教师：对，“来”表示靠近说话人（ppt 展示“来”的含义）3.游戏（传东西）教师：下面我们来玩一个游戏，有谁愿意帮我？(瑞站到讲台背向大家)教师：这是什么？学生们：笔教师：现在大家一个一个地传这个，当瑞说停的时候，才可以停（瑞喊停，笔落在了小 a 手上）教师：小 a，你要听小瑞的话，做动作瑞读小纸条上的话：请拿来一支笔（小 a 拿着一支笔走上台来）（小 a 留下转身背向大家，瑞下去）同样的方式：传一本书，传一束花让学生一起读游戏中的句子：请拿来一支笔请带来一本书请送来一束花老师：现在大家都学会“来”的用法了吗？那我们现在学下一个，“去”（三） 讲解简单趋向补语“去”在句中的位置及其含义（3
5、 min.）1.ppt 动态过程展示 老师问：他们在干什么 学生：他们在跳舞 老师问：小黄在说什么？ 学生回答：小绿跳舞去了 接着就显示小绿从小黄身边滑到跳舞处的动态（教师：对，小绿游泳去了）（ 以这样的方式展示 “小绿跑步去了”“小绿睡觉去了”“小绿洗澡去了”）2. 让学生发现“去”在句中的位置，以及“去”所表示的含义( ppt 上汇总了以上四句话)教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“去”都放在哪儿呢？学生：放在动词后面( ppt 上接着列出公式（V+去）)教师：很好，那“去”放在动词后面表示什么呢？学生：不知道教师：那让我们来看下一张动态图教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越远了呢，所以“去”表示什么呢？学生：表示远离教师：对，“去”表示远离说话人（ppt 展示“去”的含义）3.看图说话展示 小女孩过去跑步的动态过程，引导学生用今天的句型“V+去”说出“她唱歌去了”（以这样的方式，练习“她跳舞去了”“她吃饭去了”）（让学生再一起读这三个句子）（四）活动（2min.）分小组，情景演练在上一节课提前让学生自己做卡片。两人一组，一人读卡片内容，另一人做动作。第一组演示（请拿来一本书。我跑步去了）第二组演示（请送来一束花。我睡觉去了）.（五）布置作业(1min.)请同学们结合自己的生活，用趋向补语“来”和“去”造句。下次课拿来和同学们分享。
