1、孪生结构字的教学设计教学目标： （1） 通过观察、讨论、评价、练习等方式使学生认识并立和重叠（包括二叠和三叠）结构，懂得它们的书写规律。（2） 在老师指导下学习书写“弱、炎、品”，认真临写“朋、羽、哥、多、森、众”，能写出同形字的变化，并把字写得正确、端正、比例恰当。（3） 通过本课教学，培养学生观察、比较、分析并立与重叠部分同形字的细微变化的能力，并努力创造民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重点：掌握并立和重叠两种结构形式的字的书写规律，能写出同形字的变化。教学难点：能区分笔画的细小变化，“二叠、三叠”结构的字能对准中心、互相照应。课前准备：学生准备铅笔、练习纸。教师准备多媒体
2、动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等。教学过程：一、情景导入，引出并立结构小朋友，今天有一些汉字宝宝要来我们课堂做客，瞧，它们来了！（出示动画）这三个字宝宝长得很特别，特别在哪儿呢？是啊，这些字左右同形，就像一对双胞胎，左右并排站着，这样的结构叫“并立结构”。（通过生动形象地比喻，激发学生对本堂课的字的结构的兴趣，加深印象，有助于更快地认识这三中结构）二、指导写并立结构的字1、出示：“弱、炎、品”三字怎样才能把并立结构的字写漂亮呢？我们来仔细看看这三个左右同形的字，在写的时候要注意什么呢？2、学生反馈，教师小结书写规律：你们这个发现太了不起了，左右同形的字书写时一般左小右稍大。（多媒体出示）
3、3、比较论证请小朋友再来比比这三个字哪个最漂亮。（出示三个字）看来左右同形的字就是要写得左小又稍大才好看，而且左右两部分结构要紧凑。4、 范写“弱”字下面老师就照这个方法来写一写弱字，请大家仔细看（师边说边示范）弱字从左上格的中心点起笔，弓字旁三笔写成。第一笔横折的折略向左斜，第三笔竖折折钩很重要，竖略向左斜，折压在横中线上，点在竖折下端；提在点的左下方。右边的写法与左边基本相同，但要注意写得稍微大一些，左右两部分结构要紧凑。5、 学生练写小朋友们也来试着写写弱字吧。要写字了，准备好了吗？（生边说边做动作）“头要正，身要直，一拳、一寸要牢记，眼离本子要一尺，写字之前先观字。”学生练习写字，教师
4、巡视指导，及时鼓励。（轻音乐伴奏）6、 集体评改“停下笔来坐坐好，仔细观察评一评。”将学生的作品在投影上展示，全班点评，教师圈改。请小朋友把不满意的字改一改，或者在旁边再写一个。7、学法迁移只要掌握了左右同形的字书写时左小右稍大的规律，相信你们一定能把“朋”字和“羽”字也写好。生练写，展示作品，教师圈改。三、情景导入，引出重叠结构咚咚咚，又来客人了，这回来的客人长得有什么特点啊？你们都说对了，这些字是由相同的几部分上下重叠起来的，这样的结构叫“重叠结构”。这些字是由相同的两部分叠起来的叫“二叠”，这些字是由相同的三部分叠起来的，叫“三叠”。四、指导写好重叠结构的字（一）二叠1、找规律我们先来看
5、看二叠结构的字在书写时有什么规律呢？是啊，二叠结构的字上小下大，就像一个孩子骑在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得动呢？所以上下同形的字书写时一般上小下稍大。（多媒体出示）2、师示范（边示范边讲解书写要领）炎字两个火上小下大，中心对正，上面的火第四笔是长点，下面的火一撇一捺要写得舒展，底部齐平。它们就像爸爸的两条腿，一定要分开，站得平稳，这样孩子才不会掉下来。3、学生练习两遍（教师巡视指导，轻音乐伴奏）4、反馈：（1）将学生的作业投影展示（2）学生点评 （3）教师圈改（4）同桌评一评（通过几种方式的评价，不仅想教给学生评价的方法，也想扩大参与面，使大多数学生的审美能力及表达能力得到进一步
6、的提高）过渡：小朋友们真能干，并立和二叠结构的字写得很漂亮，三叠结构的字写起来也很有意思的，我们一起来看看品字吧。（二）三叠 1、观察、比较“品”字品字三个口有大有小，位置各不相同，仔细看看，哪个口最大，哪个口最小，分别在哪个位置，等会儿老师请小朋友上来摆一摆。2、学生在投影仪上摆放3、反馈并小结：品，上面的“口“最大，中心对正，靠近横中线，下面的两个口，左“口”稍小，右“口”稍大，分别在竖中线的两边，而且要左右对称。4、师范写5、学生练习，师巡视指导6、将学生的作品投影展示五、掌握规律，推广练习1、今天我们学写了并立结构和重叠结构的字，知道了它们的书写规律：出示：左右同形的字，书写时一般左小
7、右大。上下同形的字，书写时一般上小下大2、下面请小朋友们根据这些书写规律，把剩下的字宝宝也写一写吧。比一比谁的字写的正确、端正、漂亮。2、教师巡视指导（轻音乐伴奏，及时提醒写字姿势并鼓励）3、将学生作品投影展示4、字宝宝们今天可高兴了,小朋友把它们写得这么漂亮，它们在说谢谢呢！现在它们要回家了,跟它们说再见吧。品字结构和四角结构字设计理念通过加强汉字的特点及其构字规律的教学，让学生准确地掌握字的音、形、义，形成识字能力，从而扎实有效地提高识字质量，并在识字中培养学生的审美观及人文素养。教学流程一、导入教师端杯品茶，并发出饮茶时的咂嘴声。师：老师在干什么？是怎么喝茶的？像这样一小口一小口地尝茶的
8、味道，可以用什么词来表示？（课件出示“品茶” ）二、教学（一）教学“ 品”1、指导读准字音。2、分析“品”字字形，根据字形理解字义。师：“品”字是由什么字组成的呀？生：“口”字。师：老师刚才品了几口茶？生：三口茶。师：如果老师品了很多口茶，是不是要用很多很多“口” 字来表示这个意思呢？我们中国的汉字有一个特点，就是由一个单字重复就可组成一个字，每重复一次，这个字的含义就会加强一层。在汉语中，“三” 常用来表示多的意思。“ 品”字由三个“口”组成，就表示品尝了很多口茶的意思。3、指导学生写“ 品” 字。（投影出示： 口口口）师：如果“品 ”字这么写大家感觉怎么样？我们的老祖宗在造字的时候，就非常
9、注重美观。我们写字的时候，也要注意把字写美观，可千万不要给老祖宗丢脸呀！（教师在田字格中教学生写“品” 字，并引导学生用 “品”字组词）（二）教学“ 森”1、课件出示“ 木” 字，指导学生读 “木”字，并组词。师：如果有很多树木，几千万棵甚至上亿棵，这地方叫什么？（课件出示“ 森” 字）2、指导学生拼读“ 森” 字。3、分析“森”字字形，根据字形理解字义。4、讲解概念“ 品字形结构的字 ”。5、组词、造句，并渗透环保意识。师：谁能用“ 森林” 说一句话呢？（学生说）师：森林里有这么多树，可是如果我们人类乱砍滥伐，森林就会变成（课件演示：“ 森” 演变成 “林”）师：继续乱砍滥伐下去，森林就会变
10、成（课件演示：“ 林” 演变成 “木”）师：森林里的树木越来越少了，如果再继续砍伐下去就会（课件演示：光秃秃的山岭和一截截树桩的画面）教师小结学生的发言后，课件出示：我国近年长江中下游地区发生的百年不遇的洪水灾害的画面。三、巩固（课件出示：“ 众” 和“晶”字）1、学生用前面学过的学法自主学习“众” 和“晶”字。（学生可以独立学，也可以与同桌讨论）2、汇报交流。点拨“晶”字的字义：“晶”是古文字“星” 的上半部分，因此“ 晶”字虽由三个“日”字组成，但并不表示有很多太阳，而是表示有很多星星，即表示光亮的意思。3、指导书写“小老师”给大家书写“众”和“晶” 字时应注意什么。四、拓展1、摘“水果”回答问题。把剪纸水果贴在黑板上，每个剪纸水果后面都有相应的问题。学生答对问题后就能得到相应的剪纸水果。问题 1：请用“ 金” 字组成一个品字形结构的字，并说出它的意思。问题 2：请用“ 石” 字组成一个品字形结构的字，并说出它的意思。问题 3：“品”字由三个“口”字组成，品茶是不是表示喝了三口茶？2、总结。师：这节课我们学习了一种新的字形结构是什么？它有什么特点？这样的字还有很多，老师相信大家今后定能够创造性地学习这类字。2013-2014 学年度第一学期四年级书法教案寻山完小2013.9
