1、极地考察极地考察单元计划单元作者姓名 张娜电子邮件 Y所教学科 地理学校名称 宁夏银川市第三中学学校地址 宁夏银川市永康南巷 43 号邮政编码 750004联系电话 0951-6083187如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？是 否单元概览单元标题 极地考察基本问题 人类如何开发利用资源？单元问题 1、为什么要在两极地区开展科学考察？2、怎样才能使极地的资源持久地造福于人类？框架问题内容问题 南极、北极地区的地理位置有什么特点？南极、北极地区的气候有什么相似和不同之处？南极、北极地区的生物有什么特点？与环境有什么关系？北极居民的生活习惯是怎样适应环境的？
2、南极、北极地区有什么环境问题？如何保护？南极、北极地区有哪些资源？如何利用？单元概述 学校举办一次极地知识展示交流活动，要求同学组成极地科考队，利用网络对极地环境、资源进行探究学习。学生四人为一小组，协商分配极地科考任务，了解两极地区的环境现状、保护状况以及科学考察的基本现状。增强对两极环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，形成探究成果，并在交流会上交流展示科考成果以及自己的见解，然后师生民主评价。关键词 南极 北极 极地资源 学科领域（在相关学科复选框内打勾）：思想品德 语文 数学 体育音乐 美术 外语 物理化学 生物 历史 地理信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实
3、践劳动与技术教育 其他： 年级（在相关年级复选框内打勾）：小学 年级 初中七年级 高中 年级 其他： 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。(7-9GEO3.2.5.1.1) 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。(7-9GEO3.2.5.1.2) 运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。(7-9GEO3.2.5.1.3) 说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 (7-9GEO3.2.5.2.9)注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的
4、网站链接。学习目标：地理学科的教学目标知识与技能1. 认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2. 会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。3. 了解两极地区的环境现状及保护以及科学考察的基本现状。4. 能联系已学知识理解南极、北极地区特殊的自然环境产生的原因。5. 能利用网络搜集、整理信息，并将信息整理内化形成自己的探究成果。过程与方法、通过小组完成一定的科考任务，利用地图观察互联网查询等，掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。、通过观察两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。、掌握利用经
5、纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。情感态度价值观目标1. 通过探究学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。2. 通过对极地环境、资源的了解，增强对两极环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念。3. 通过任务分配，提高学生的参与性，突出学生自主性，培养学生自主学习能力和创新能力。请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。4. 通过小组活动，培养学生合作意识和集体观念。信息技术学科的教学目标：学会通过互联网有效获取地理学和其他学科方面
6、信息 。学会从网页上下载文字、图片。学会用 powerpoint 制作演示文稿。过程（教学或学习过程）：教学活动 预期目标及意图 所需资源和环境教师研读教材、课程标准，把握教学目标，利用互联网搜集极地地区相关资料。将资料分类处理，制作探索极地网站，编写在线测试试题、学生探究任务。教师利用网络把篇幅有限且涉及内容广而浅的课本教学资源进行扩展，满足学生的认知需求。计算机、网络环境学生阅读课本内容，对极地建立初步的认识，然后根据自己的兴趣进行选择，分为南极科考队和北极科考队两支队伍。教师由此分配学生在网络教室的座位。突出学生的自主性。 课本、普通教室学生通过进入“探索极地”网页进行虚拟极地科考行动，
7、按科考队分别选择南极、北极。30 分钟左右的时间对南极北极各部分内容进行浏览，获取信息。激发学生学习兴趣，培养学生利用网络获取知识信息的能力，对学生的认知空间进行扩展。网络教室学生在南极之旅、北极之旅后进行在线测试，10-15 分钟完成测试题。检测学生获取信息的效果，使学生巩固知识，达到地理学科学习所要求的基本的知识目标。网络教室测试完成之后，通过网络教室教学系统将测试试题及答案传送到每台学生机上，学生查对答案，四人小组交流，自己讲解试题。在此同时通过计算机处理，批阅试卷。学生通过网络查询测试结果。培养学生合作学习的能力和协作精神。使学生获得荣誉感，树立信心。网络教室学生明确北极、南 极 科考
8、 任务，四人为一小组，给自己的小队伍起个名字，互相协商扮演不同的角色（有地理学家、环境专家、摄影专家、生物学家、人口学家、能源专家、气候学家），讨论各自的科考内容，明确任务。培养学生的参与意识、主体意识和团结协作意识；培养学生查询、分析、处理信息的能力及创新意识和能力。网络教室探究过程中关注问题：1、为什么要在两极地区开展科学考察？达到地理学科所要求的能力目标和情感态2、怎样才能使极地的资源持久地造福于人类？ 以四人小组为单位，互帮互助，完成个人的科考任务。然后汇总各自的收获，小组讨论后形成科考小分队的探究成果。度价值观目标，及其他相关学科的教学目标。学生总结整个活动中的收获以及对南极北极的科
9、考结果，小组以多媒体演示文稿的方式展示小组的科考成果。小组再把整个小组科考期间收集的资料以及对南极北极的科考成果制作成专题网站提高学生的参与性，突出学生自主性，培养学生自主学习能力和创新能力。机房学生先以评价量规为依据对自己的作品进行评价打分，然后以四人小组为单位进行互评，优秀作品由小组为单位推荐，在全班进行讲解展示，南极科考队和北极科考队分别推选代表形成评委组，以教师提供的评价量规为依据进行互评打分。最后，教师给每位学生的作品评价打分，学生得到综合得分。师生共同对整个活动情况进行总结。多媒体教室预计时间（如，45 分钟、4 小时、一年等） ：四课时（160 分钟）前需技能（学生在开始此单元前
10、必须掌握的知识或技能）：1、win98 的操作。2、上网查询搜集资料的操作。3、PowerPoint 的操作。本单元所需材料和资源：印刷资料 人教版地理七年级下册辅助材料网络资源 1、中国科普博览南极http:/ 2、中国科普博览北极http:/ 3、南极科考知识http:/ 4、极地资源 http:/ 其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿 学生演示文稿评价量规对出版物对网站/网页 学生网站 分级评 价表其他评价 学生探究 作品 分级评 价表为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生 成为科考小组中的专家助手，协助完成考察任务，以整理资料为主高材生 领导整个科考小组的探究活动，提出考察方案和建设性建议，主要表述考察中的结论和观点。可以把成果制作成网站。
