1、2015 宁大附中高三历史第一次模拟试题24、礼记.曲理下：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。这种规定的不同反映的是：A、宗法等级制 B、皇权专制 C、中央集权 D、分封制 25、.据汉书.文帝纪第四记载，文帝遗诏“乙巳，葬霸陵治霸陵，皆瓦器，不得 以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。” 这体现文帝的主张是：A、与自然和谐相处 B、让百姓减少支出C、减少财政浪费 D、与民休养生息26、论衡中提到：“深耕细锄，厚加粪壤，勉致人工，以助地力”，“地力盛者，草木畅茂，一亩之收，当中田五亩之分”。这直接体现出我国古代农业生产中：A、“人定胜天”的思想 B、“靠天吃饭”的观念C
2、、“不误农时”的思想 D、“精耕细作”的特点27、图为清朝顺治九年（1652）光绪十四年 （1888）国家财政税收结构变化图表（据申学锋清史研究清代财政收入规模与结构变化述论 编制）。由此可以推知清朝在此期间A经济结构与社会变动促使税收结构变化 B税收总量持续下降表明国力正逐渐衰落C农民运动迫使政府放弃了财税传统模式 D外交政策调整使商业税收得以持续增长28 1940 年 8 月，八路军在华北发动百团大战。9 月 7 日蒋介石下令，“以十八集团军百团大战为法则加强游击战的训令”，要求“各战区应以十八集团军此次在正太、同蒲、平汉各路之游击破坏动作为法则，拟定本年九月起至十二月止之持久计划，加强敌
3、后游击 战，专以铁路、公路、水路各交通线与兵站、仓库、飞机场、汽车、汽船等实施有计划、有组织之长期破坏。”材料反映的是A.国民党在正面战场开展游击战 B.国民党配合了百团大战C.百团大战暴露了八路军的实力 D.百团大战振奋了民心29 观察各国禁止进口的中国农产品和植物种类举例表（1934 年 5 月）。（据张一凡1934 年之我国农产市场 编制）这一现象侧面反映出A、经济危机之下我国农业的生存状况 B、爱用国货运动下各国的态度C、我国农产品国际市场受欢迎度下降 D、西方向我国倾销商品以应对危机302013 年 4 月 26 日，法国总统奥朗德在上海交大发表演讲时称：对法国人来说，在上海生活不会
4、有“异乡”感，因为上海过去曾被称为“东方的巴黎”，或许某一天巴黎也会成为“西方的上海”。上海曾被称为“东方的巴黎”是因为：A、在城市发展中接受了法兰西浪漫情怀的熏陶B、法国租借曾是旅居在此的法国巴黎人的思乡旧梦C、城市建筑的法式特点突出，烙有浓郁的巴黎风情的印记D、受西方文化的影响，发展为古老与现代、传统与时尚的国际大都市 31美国著名政治学专家塞缪尔亨廷顿在他的文明的冲突与世界秩序的重建一书中得出结论：“20 世纪 80 年代末，随着共产主义世界的重大变动，冷战的国际体系成为历史，在后冷战的世界中，人民之间最重要的区别不是意识形态的、政治的或经济的，而是文化的区别。”作者旨在强调A文明冲突替
5、代了超级大国的争霸 B政治上的区别决定着文化区别C各国文化差别明显影响政府决策 D多样化的文明之间互补和共融32.下表反映了我国某一时期农业、轻工业和重工业在工农业总产值中所占比重的变化情况。该时期是A19491951 年 B19531955 年 C19581960 年 D19791981年331872 年到 1875 年间，清政府先后派出四批共 120 名幼童赴美国留学，计划用 15 年完成从小学到大学的学业。留美幼童赴美后受到西方文化影响，清朝官员深为不满：“外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习。”1881 年，留美幼童被遣送回国。以上情况表明A统治者反
6、对学习西方先进文化 B守旧观念阻碍近代人才的培养C派遣留学生是洋务的重要内容 D留学生在海外深受西学的影响34中 国 有 句 俗 话 ： “远 亲 不 如 近 邻 ”。 新 时 期 中 国 的 外 交 活 动 中 ， 最 能 够 体 现 上 述 思 想 的事 件 是A以五大国之一的身份参加日内瓦会议 B发起参与亚太经合组织C发起成立上海合作组织 D加入世贸组织35法国史学家马克.布洛赫在为历史辩护中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个人，这样就成为一种价值的判断”。A、 抓住事物发展的根本原因 B、多角度的认识和考察史实 C、分清历史事件的主次原因
7、 D、以正确的价值判断为起点 非选择题40（25 分）习近平总书记说：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”阅读材料，回答问题：材料一 春秋战国时期出现“百家争鸣”局面，各家学派纷纷提出自己的治国主张，老子认为“我无为，而民自化 ”，孟子认为 “王如施仁政於民可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！”，韩非子认为“治世不一道，便国不法古”，墨子 认为：“ 国有贤良之士众，则国家之治厚”。材料二 在一个半殖民地半封建社会，落后、挨打、屈辱、抗争，让民族复兴成为近代中国无法绕开的主题，更激发起无数中 华儿女为之不懈奋斗的理想抱 负
8、；梁启超提出了“少年中国”，孙中山喊出了“振兴中华” ，李大钊呼吁为“中华民族更生再造”而奋斗为了民族复兴，几代人魂牵梦萦，亿万人心结难 解。任忠平筑就民族复兴的“中国梦”材料三 1956 年，毛泽东在纪念孙中山诞辰 90 周年时说 ：“现代中国人，除了一小撮反 动分子以外，都是孙先生革命事业 的继承者。我 们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。 ”（1）根据材料一，概括春秋战国时期思想家们的治国主张。（8 分）（2）结合材料二和所学知识，指出中国资产阶级各派别对西方民主政治制度做出的反应，新文化运动后期在道路选择上发生了怎样的变化？（7 分）（3）请结合建国初期
9、的相关史实，从民族、民权、民生三方面概述中国共产党“是孙先生革命事业的继承者”。（10 分）41（12 分）高考改革成为当今社会热点之一，阅读材料，回答问题。1862 年，京师同文馆成立，陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文 馆开始只招收 10 名学生，后扩大到 100 多名。1904 年，政府规定“ 中学堂以上必勤学洋文”；大学堂“必深通洋文”，译学馆“以储交涉之才”。19121913 年，教育部规定，中学教育中的外国语以英语为 主；外国语要旨在通解外国普通语言文字，具备运用目标语 之能力，增 进相关目标语知 识。1933 年，教育部规定，中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之
10、浅近英 语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。1954 年，俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。1963 年，教育部规定英语学习 的目标是“ 初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。”1964 年，教育部重新确定英语为 我国学校教育的第一外语 。1978 年，北京日报刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。 ”1984 年，英语正式成为高考科目。1999 年，英语水平与技术人员职 称评定开始挂钩， “英语热 ”向社会蔓延。以“英语的_的变化与百年中国社会变迁”为题，从上述材料中选择一个恰当的角度进行论述。要求：论点明确，史论结合(
11、选做题)45.(15 分)【历史上重大改革回眸】材料一 1959 年 3 月西藏上层反动集团发动了全面武装叛乱。为了巩固祖国统一， 维护民族团结，中央顺应历史潮流和人民愿望，决定“彻底平息叛乱，充分发动群众，实行民主改革”。经过两年多的斗争，取得了平息武装叛乱的全面胜利， 为西藏民主改革 铺平了道路。材料二 当时的民主改革把自下而上地充分发动群众同自上而下地协商结合起来，这一措施得到了西藏各阶人民，首先是 贫困农奴和奴隶的欢迎，也受到很多的上层人士的理解和合作，保证了西藏民主改革顺利 进行。 第二步是进行土地改革。对参加叛乱的农奴主的全部财产采取没收政策，未参加叛乱的农奴主的土地、牲畜和其他生
12、产资料实行赎买政策并把这些财产，全部分给农奴和奴隶。(1)结合材料一说明，西藏实行民主改革的主要背景是什么? (6 分)(2)依据材料二说明，西藏民主改革的方式有何特点?其作用何在? (9 分)46【近代社会的民主思想与实践】（15 分） 材料一 “自然状 态是一种平等的状态，在 这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权利不存在从属或受制关系。”“哪里没有法律，哪里就没有自由。”“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高 权力以外 谁能制定法律。所以，制定法律的 权力归谁，这一点就决定国家是什么形式。”约翰洛克政
13、府论材料二 人们应自由订立社会契 约， 组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的 权利与自由。 政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。(法)卢梭著社会契约论（1）根据材料一并结合所学知识概括洛克的主要思想。（3 分）根据材料二指出，18世纪，法国启蒙思想家卢梭是如何发展了洛克的思想的？（3 分） （2）结合所学知识，阐述你对实现民主政治的认识。（9 分）47（15 分）【20 世纪的战争与和平】材料一 1951 年 9 月联邦德国总理阿登纳在政府声明中说：“新的德意志国家及其公民只有感到对犹
14、太民族犯下的罪行，并且有义务做出物质赔偿时 ，我 们才算令人信服地与纳粹的罪恶历史一刀两断。” 他还曾说：“赔偿是我们的责任，它 虽然不能洗刷我们的罪恶感，却是和解的前提。”从战 后到 2002 年，德国的战后赔偿金额达到 1040 亿美元，它每年 还继续向 10 万受害者赔偿 624 亿美元的养老金。1994 年，德国总统赫尔佐克在勃兰特“惊世一跪”的 20年后，对波兰再次表示，“我请求你们宽恕德国人给你们造成的痛苦 ”对于德国有关纳粹大屠杀的历史教育，世界犹太人大会主席辛格说：“ 校普遍进行纳粹大屠杀教育，正视历史，已经成为德国民族意识的一个组成部分。 ”摘编自张景云日德两国不同的二战史观
15、论述材料二 二战 后，日本对侵略历史“不反省、不道歉、不 谢罪”（“ 三不主义”），而且不断制造事端，篡改历史教书、参拜靖国神社、发表歪曲历史的言论日本每年都要在广岛举行和平大会日本著名者藤原彰指出：“日本人十分缺少从加害者的角度认识战争的意识。”战后初期，美国单独占领日本，免除了头号战犯裕仁天皇的战争 责任，释放战犯并允许其重返政坛军界执掌国家大权在战争索赔问题上，国 际地位尚低的 亚洲受害国的多数国家，基本上自动放弃了对日战争索赔权。最后只有越南、缅甸、印度尼西亚、菲律宾四国接受了日本有限的赔偿意大利政治家蒂齐亚诺台尔察尼所著日本人的自负与傲慢一书中指出：“财富使日本人变得更加狂妄。”于是
16、就有人叫嚣说：承认侵略并向亚洲国家谢罪是“自虐”行为，妨碍日本成为“ 政治大国”和在国际新秩序中发挥“领导作用”。摘编自王丽萍中日两国“二战史观”的分歧论析（1）根据材料一并结合所知识，概括二战后德国对待法西斯罪行的态度和影响。（6 分）（2）根据材料二并结合所知识，指出二战后日本“三不主义”态度的成因。（9 分）48.【中外历史人物评说】（15 分）材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候， 1978年 9 月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“过去有些不敢想的问题， 现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲
17、了。”摘编自金冲及二十世纪中国史纲材料二摘编自上海财经大学课题组中国经济发展史 1949-2005材料三 如果没有 邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。金冲及二十世纪中国史纲（1）.据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。（6 分）（2）.据材料二，指出 19781992 年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价。（9 分）历史答案选择题：24、A 25C 26D 27A 28B 29A 30D 31A 32D 33B 34C 35B非选择题:40 题的答案 25 分41
18、.（12 分）以下提供三种参考答案：（1）英语学习人群的变化与百年中国社会变迁。（3 分）洋务运动时期，为引进西方的科学技术，洋务派创办专门学习外国语言的近代学堂，但学习英语的学生人数很少。新政时期，出于对外交往的必要，清政府要求中学生和大学生都必须学习英语，学习英语的人数逐渐增多。此后的民国和中华人民共和国时期，学习英语的主体基本上都是学校的学生。20 世纪末，英语水平与职称挂钩，这意味着学校以外的许多人士也必须要学习英语。总体来讲，自清末以来，学习英语的人数逐渐增多，反映出我国与外部世界的联系日益密切。（9 分）（2）英语教育目标的变化与百年中国社会变迁。（3 分）洋务派招收学生学习英语，
19、主要是为培养翻译人才；新政时期，清政府在大学中开设英语课，主要是为国家培养外交人才。民国初年，英语教育的目标是了解并能运用外国的语言文字。南京国民政府时期，学习英语的目标超出了语言文字自身，扩展至学习西方文化。“文革”之前，英语学习的目标局限于阅读书籍。“文革”以后，英语教育的目标是服务于社会主义建设。综上，我国英语教育目标的变化，与国家形势的变迁密切相关。（9 分）（3）英语教育地位的变化与百年中国社会变迁。（3 分）近代以来，英法美俄等西方列强纷纷侵华，为与列强交涉并学习其科学技术，近代学堂开设众多语种，英语只是其中一种。民国时期，外语成为学校教育中的主要语种。中华人民共和国初期，因为中国
20、实行“一边倒”（倒向苏联）的政策，英语丧失了第一外语的地位。中苏关系恶化后，英语又恢复了第一外语的地位。改革开放以后，随着对外开放的逐渐深入，英语地位日益提高，成为高考科目。综上，英语教育地位的变化，反映了百年来我国外交关系的变化。（9 分）【评分标准】一等：紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，逻辑严密，表述清清楚楚。（912 分）二等：能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。（58 分）三等：归偏离评论对象，观点不明确;未引用史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。（04 分）选修 15 分45(1)社会主义制度在中国大部分地区确立；
21、西藏上层反动集团的武装叛乱被平息，西藏人民强烈要求进行民主改革。(6 分)(2)特点：自下而上充分发动群众同自上而下协商结合；没收和赎买的手段结合；对农奴主区别对待。(6 分)作用：减少了民主改革阻力，推动了民主改革的迅速进行，使西藏通过民主改革直接步人社会主义阶段：(3 分)46（1）主要思想：天赋人权；实行法治，保证人民自由；分权思想。（3 分）思想发展：卢梭在洛克思想的基础上，进一步提出人民主权、社会契约论、法律面前人人平等的民主思想。（3 分）（2）认识 ：实现民主政治是人类社会发展的必然趋势；实现民主政治需要不断的理论创新与实践；树立民主和法制意识是现代公民应有的素质等。（9 分）4
22、7（1）态度：反省认罪；主动赔偿；道歉、请求宽恕；正视历史教育。（3 分）影响：促进了欧洲的和解与联合；树立了负责任的大国形象；德国成为欧盟核心力量。（3 分）（2）日本二战受害者意识强烈；美国庇护，法西斯和军国主义未彻底根除；亚洲国家没有严格追究日本战争责任；经济急剧膨胀使日本野心再度显露。（9 分）48、（1）鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。（6 分）（2）趋势：上升。（2 分）原因：十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发（开放）区。（答二点即可）（4）理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。（3分）
