1、2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 25一、基本概念题（每题 4 分，共 12 分）1形成性评价形成性评价在某项教学活动的过程中进行。它的优点很突出：及时了解阶段教学成果，关注学生学习过程，以便及时反馈、调整和改进教学。形成性评价对于提高教学质量更有实际意义。一般说来，形成性评价具有“重过程、低起点、小目标、勤评价、快反馈”的特点。2考试评价考试是一种较为严格规范的具体评价方式。根据一定的目的，按照一定的要求进行命题，通过学生解答的过程与结果，考察学生的发展状况。考试是评价的一种方式，而不是评价的全部内涵，两者之间是手段与目的、局部与整体的关系，考试无法等同于评价。考试与其他日常、
2、口头、随机的非规范性的评价方式相辅相成，共同实现促进学生发展的评价意图。3多元评价根据人类智能多元构成的特点和社会对人才的多元需求，多元评价主张“多一把评价尺子，多一批优秀人才” 。采用多元的评价标准、多样化的评价方式或渠道，注重发现并发展个体多方面的潜能。师出网校专注教师考试 二、简答题（每题 6 分，共 24 分）1语文课程标准对学生的习作教学提出了哪些具体评价建议？求真情：作文评价要努力保障学生真情实感的顺畅表达，鼓励独立有创意的思考和想象。重过程：评价要重视材料准备过程，考查占有运用材料的方法、途径。多修改：教师评改、学生自改互改相结合，关注修改的态度、内容、方法。提倡为学生建立写作档
3、案，综合采用多种评价方式，综合考查学生作文水平的发展状况。2课堂即时评价应注意哪些方面的问题？（1 ） 、课堂即时评价是发自真情的赏识（2 ） 、课堂即时评价要注重过程方法的引领（3 ） 、课堂即时评价是师生平等的对话（4 ）语文课堂评价应力求形象、准确、贴切3提出目前在成长记录袋创建过程中遇到的主要问题。（1 ） 、为收集而收集，有名无实。存在形式主义倾向，没有收集到真正能够反映学生成长过程的资料，不能真实反映学生学习成长情况。学生参与不够深入，塞进一些资料了事，对所收集的作品很少进行分析、解释、反思。教师缺乏指导策略，没有将成长记录袋的应用和教学实践有机结合。（2 ） 、作品杂乱无章，目的
4、不明。有的学校和教师将成长记录袋应用于泛学科领域，缺乏明确的使用目的和评价目标。各种材料之间没有建立联系，杂乱无章。这样，就难以清晰完整地反映学生一段时期，或某一领域成长变化的轨迹。（3 ） 、反省不尽人意，效果打折。对学生的自我反思评价能力估计失当。有的认为，小学生的自我评价与反省能力很差，没法培养；有的机械地要求学生对每份作品作反思，但没有提供必要的指导，效果不如人意。（4 ） 、存放使用不当，虎头蛇尾。有些实验区开头轰轰烈烈，到头来零零散散，丢失的丢失，放弃的放弃，难以为继。4教师自我反思文本的构成要素（1）情境：反思是对既往具体教育教学情境的回顾。具体情境包括时间、 地点、人物、事件的
5、经过等。（2 ）心理：反思也是对既往教育实践过程中自身认识活动的回顾。不仅要记下人物事件的行为与经过，还要分析人物心理与事件的内部原因。（3 ）思考：反思是对实践活动及认识活动从不同的角度重新思考和认识。自我反思不是记事本，其研究价值主要体现于思考这个主体部分。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，反思的质量，是由思考水平的高低所决定的。反思文本从具体感性情境到理性分析，多采用归纳推理，语言亦叙亦议。在实际的反思中，记叙、描述、议论三者是交织在一起的。师出网校专注教师考试三、论述题（每题 8 分，共 16 分）1论述成长记录袋评价多方面的意义（一）推动素质教育的全面实施。学生成长记录袋
6、评价，突破旧的模式，打破以学科成绩为中心的评价体系，注重形成性评价，是推动素质教育全面实施新型评价方式。（二）营造良好的心理环境。学生成长记录袋评价，以“等级+评语+ 特长”方式呈现，有利于营造生动活泼、主动发展的心理环境。尤其是对成绩处于中下水平的学生来说，其激励作用是“学生成绩通知书”所无法比拟的。（三）促进学生可持续发展。一个理想的成长记录袋，能为学生保存学习和发展的重要信息，能为我们描绘动态的、完整的学生发展图画，给学生的学习经历留下深深的痕迹，能让每位学生在成长记录中享受快乐，享乐成功。多方参与的评价方式，使信息交流多方位、多渠道、多角度。重视各方面素养与过程方法的成长记录，变静态评
7、价为动态评价，既反映学生现有水平，又着眼于未来发展，有利于发挥主观能动性，促进学生可持续发展。（四）学校家庭形成合力。成长记录袋是向学生和家长反馈信息的有效形式。它将学生在校各方面的表现如实反馈给家长，使家长对新课程改革有更多感性了解，增强教育孩子的信心。成长记录袋深入学生家庭，起到宣传素质教育的“广告”作用。近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应
8、用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两
9、套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 68 41 6 1 4小学 57 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占
10、比例最高，在 40%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识
11、范围（这个也是我们考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将
12、由教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，2017 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是
13、 4:6，安徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
