1、1语文五年级上册第七单元综合学习讲义教学目标：读懂单元主题：不忘国耻；识记生词。教学过程：单元知识点梳理一、基础知识1、易写错的字：玲珑（拢） 剔透（踢） 侵入（浸） 销毁（消） 灰烬（尽） 掩护（俺） 坠落（堕） 众星拱月（供） 斩钉截铁（崭）2、易读错的字：估量（ling） 众星拱月（gng）剔透（t） 蓬莱（li） 瑶台（ yo） 统统（tn ） 侵入（qn） 日寇（ku）葛振林（） 棋盘陀（ tu） 嗖（su ） 刹那（ch）骨髓（su） 眺望（tio） 脊梁（j ）3、形近字辨析：玲（玲珑）铃（铃声） 剔（挑剔）踢（踢球）瑶（瑶族）谣（歌谣） 侵（侵略）浸（浸泡）瑰（瑰丽）魂（灵魂）
2、 斩（斩断）折（曲折）绷（绷带）棚（大棚） 吼（吼叫）孔（孔隙）4、难理解的词语：不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量” 是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱” ，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园众星拱月般环绕在圆明园周围” 描绘出了圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“ 剔透” ，剔除多余的部分，使透空明晰。“ 玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点
3、叫 “西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏灌木模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设等也都是西洋式。文中“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”一句所说的“西洋景观”指的就是“ 西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达 100 多亩。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。悬崖：高而陡的山崖。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。5、日积月累：（1）会写的词语： 估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转
4、移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁（2）会读的词语：2停泊 真挚 崇高 敬意 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 扎根 悬崖绝壁（3）佳句积累：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。圆明园的毁灭园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。圆明园的毁灭漫步园内，有如漫
5、游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园的毁灭为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。狼牙山五壮士顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。狼牙山五壮士（4）成语积累：同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉6、语文常识：（1）走近背景：圆明园：位于北京西北郊。原为清代的皇家御苑
6、。始建于清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本建成。狼牙山五壮士：狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有 5 坨 36 峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。它不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。著名抗日英雄、狼牙山五壮士之一的葛振林老人因病于2005 年 3 月 21 日 23 时 10 分在湖南衡阳逝世，享年 88 岁。（2）资料分类方法：主题分
7、类法每学期有 8 个专题，每个专题的相关资料归一类；项目分类法“勿忘国耻”可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类” 等。二、阅读理解1、重点段落：圆明园的毁灭：（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！这一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可不量的损失。“不可估量” 一词说明圆明园的损失之大。“是也是 ”一句，从祖国文化史和世界文化史两个方面说明了圆明园的毁灭是人类文明史上的重大损失，表达了作者无比痛惜和愤怒的情感。（2）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。3此句作者巧妙运用比喻的修
8、辞手法，把圆明园比作月亮，把许多小园比作星星，形象直观的给我们描述了圆明园的总体布局。（3）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。此段具体描写了圆明园内风格各异的建筑，再现了圆明园当年的宏伟壮观。本段中 “圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔
9、透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”一句运用了排比的修辞手法，写出了圆明园中不同景物呈现的不同特点。“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 一句透过“饱览、流连其间、境界” 等词语，可以读出文章字里行间所表达的作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情。（4）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。这是课文最后一自然段描写圆明园毁灭经过中的一句话，其中“凡是、统统、任意” 等词语充分地体现出英法联军侵略者的残暴、贪婪与野蛮。狼牙山五壮士：（1）为了不让敌人
10、发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走” 字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾” ）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。（2）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮
11、士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！ ”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。这一段话主要讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌的情景，通过对人物动作、神态和语言的描写，把他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神展现了出来。本段中“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的
12、仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。” 把石头比作“ 雹子”，说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。（3）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和
13、不怕牺牲的英雄气概。2、表达方法：4圆明园的毁灭：（1）首尾呼应：第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬 ”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。（2）结构特点：题目为“毁灭”，作者却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。狼牙山五壮士：（1）叙述顺序：课文是按照事情发展的顺序记叙的。（2）写人记事的表达方法：按事情发展顺序写；突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点
14、人物，又兼顾其他人物等。三、口语交际与习作1、口语交际：（1）本单元口语交际的主题：不忘国耻，振兴中华。（2）学习目标：通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。（3）交际指导：首现想想从哪几个方面表达自己的意思，用哪些事例说清楚；其次根据搜集到的资料，组织讲稿，准备演讲；鼓励学生运用恰当的手势和表情来配合演讲；倾听的同学要用心倾听，积极给与同学鼓励性的评价。2、习作：（1）习作内容：读文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，也就是写一篇读后感。（2）习作要求：注重“读”，要读懂文章告诉我们什么？写好“ 感”，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。习作时要做到独立选材，尽量做到新颖。（3）习作步骤：审题选材交流读文的内容、感受或启发按照读后感的结构习作修改习作誊抄习作。
