1、 春潮 导学案科 目 语文 年 级 四 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 春潮 课时安排 第一课时学习目标我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。我能用学过的方法理解“进攻撤退威力衰竭山崩地裂禁锢崩溃驯服”等词语在课文中的意思。我能正确流利有感情的朗读课文。重难点 目标 1、2学 案 导 案学习流程一自主学习：我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字： 我发现了这些字易写错：我能把田字格中的生字正确工整地抄一遍：我会用学过的方法理解词语：进攻- 撤退-威力- 衰竭-山崩地裂-禁锢-崩溃- 驯服-流利读课文画出好词好句，做读书笔记。通过读课文，我知道课文主要讲了。二合
2、作交流。组内交流易读错写错的生字词，说说自己的识字方法。交流讨论不理解的词语。小组内自由朗读课文，组长负责，将课文读通顺。三展示激励小组分工展示：1、寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆 发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景春潮。（板书课题）2、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。四质疑问难学生提问题，互相解决。五达标测评：我能读拼音写词语。jn n ch tu wi l（ ） （
3、 ） （ ）Shui ji yn t d n （ ） （ ） （ ） 2.形近字组词。撤（ ） 威（ ） 衰（ ）撒（ ） 成（ ） 哀（ ）滔（ ） 涂（ ） 提（ ）蹈（ ） 途（ ） 堤（ ）3.引导背诵。山的背阴处虽然还（ ） ，可是寒冷的威力已在( ).朝阳处（ ） ，雪水顺着（ ） ，冲开了（ ） 。那巨大的（ ）也开始活动了，流水声一天天（ ） ，最后成为一股（ ） ， （ ） ， （ ） 。那冰封的大江在（ ） ，在（ ） ，逐渐（ ） ， （ ） ，颜色（ ） 。板书设计课后反思（教后记）春潮 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课
4、 题 春潮 课时安排 二课时学习目标1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。重难点 目标 1、3学 案 导 案学习流程一、自主学习：1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（ ）和春潮的（ ）。2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？3、读课文 1、2 自然段，我能画出“春天在进攻”表现在什么地方相关的语句。4、我会用小标题概括春潮形成的过程。春潮在进攻：_5、读课文
5、 3、4 自然段，我能勾画出描写春潮气势的语句。我还能用一个词概括大江复活的场面。（ ）6、我能用小标题概括大江复活的过程。大江复活：_二、合作探究：1、“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子用了什么修辞方法？体现了什么样的心情？如果换成“钻”进来行吗？为什么？2、课文还有这样的句子吗？找出来读一读，说一说。3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？三、展示激励：1、小组分工展示2、抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来。再来读读，读出春潮由弱到强的气势。拓展阅读：1.郁达夫的故都的秋
6、，和春潮比较有什么不同。四、达标测评：给加点的字选择正确的解释。开：A.把关闭的东西打开 B.起始C.凝结的东西融化 D 扩大、发展E.发动；操纵（）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（ ）（）我们九月一日才开学。（ ）（）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 开江了。（ ）2、写出下列词语的反义词。进攻（ ） 衰竭（ ） 驯服（ ）禁锢（ ） 黎明（ ） 寒气凛凛（ ）3、认真朗读本文第 3 自然段，并完成下列各题。文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出 5 个）这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？-。板书设计课后反思（教后记）三月桃花水 导学案科 目 语文 年 级 四年
7、级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 三月桃花水 课时安排 一课时学习目标1自读课文，会认“绚、淌”等 5 个生字，会写“旋、竖”等 8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。 2感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者 用词造句的妙处。 3与春潮对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。重难点 目标 2、3学习流程学 案 导 案课前预习： 1预习四步曲： （）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。 （）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。 （）练习有感情地朗读课文，边读便作批
8、注（你读懂了什么，还有什么问题。 ） （）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。 2信息链接 请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄写在下面横线上。 预习自测： （1）下面画横线的字应该怎样读？ 纤细（ ） 披衣（ ）琴弦（ ）播种（ ）流淌（ ）袅袅炊烟（ ）草如茵（ ） （2）摘录好词佳句。 (3)读课文，想一想，填一填。 课文中作者主要描写了三月桃花水的（ ）和（ ） ，来赞美（ ） ，赞美（ ） ，赞美（ ） 。 （4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。课内探究 探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？_。探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个
9、小酒窝、一片片花瓣”指什么？ 探究点三：读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。和全班同学交流，边读边说。 ） 探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？当堂检测： 1词语巧搭配。 （ ）丝绸 （ ）朝霞 （ ）浪花 （ ）低语 （ ）弦 2成语仿写（aabc 式） 。 袅袅炊烟 想一想，句中的“是”那个表示“好象”？ （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（ ） （2）三月桃花水，是春天的竖琴。 （ ） 仿写： 板书设计课后反思（教后记
10、）语文天地（二） 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 语文天地 课时安排 一课时学习目标1、我能正确、流利地朗读两首古诗。2、我能流利的背诵古诗。 （重点）3、我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。 （难点）重难点 目标 2、3学 案 导 案学习流程一、知识链接兰溪棹歌是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪” ，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游） ；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近，这首诗大约是他在这段期间所作的。桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，
11、暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的桃花源记就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。二、自主学习1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。2、我有不理解的字词。3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。三、 合作交流1、组内交流不理解的字、词语。2、组内交流诗句意思的理解。3、我能找出兰溪棹歌诗中描写的景物，想象画面。4、我能背诵古诗。四、 达标测评1、补充句子。兰溪三日桃花雨，_。2、_,石矶西畔问渔船。3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。板书设计课后反思（教后记）语文天地（二） 导学案科
12、目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 语文天地 课时安排 二课时学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。 （重点）2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。 （难点）重难点 目标 1、3学 案 导 案学习流程一、知识链接放高升：傣 族 民 间 节 日 娱 乐 活 动 。 流 行 于 今 云 南 西 双 版 纳傣 族 自 治 州 、 德 宏 傣 族 景 颇 族 自 治 州 等 傣 族 地 区 。“高 升 ”是 一 种 用 火 药 、 竹 筒 、 竹 竿 等 制 成 的 土火 箭 。 大
13、 的 重 数 十 斤 、 长 7-8 米 ； 小 的 重 几 两 ，长 1 米 多 。 放 时 ， 将 高 升 缚 在 发 射 架 上 ， 点 燃 导火 线 ， 即 飞 上 高 空 。 高 升 上 装 有 竹 笛 ， 飞 升 时 能发 出 呜 响 。 多 在 节 日 放 飞 。傣 历 岁 首 ：二、 自主学习1、 我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：2、我能画出短文中的好词好句，并写下来。-3、我还有不理解词语：三合作交流1、 组内交流不认识的字。2、交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句话。3、我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息，并在书上
14、圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。四、展示激励1、小组分工展示2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。五、达标测评根据文章内容填空1、泼水节是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）等云南的少数民族的节日。2、泼水节的节日活动有（ ）天，活动项目有（ ） 。3、泼水节原因是（ ） 。板书设计课后反思（教后记）语文天地（二） 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 语文天地抢春水 课时安排 三课时学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心
15、情。重难点 目标 1、2学 案 导 案学习流程一、知识链接春潮第一自然段 三月桃花水1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田2、雨水日下雨，预兆成丰收3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少 xK b1.C om4、惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。5、二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好。二、自主学习1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。2、我能圈出不认识的字和不理解词语。3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。4、道短文主要讲了 三、 合作交流1、查字典或与他人交流的方式
16、解决生字和不理解的词语。2、组内互读短文，将短文读通顺。3、再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？为什么要“抢春水”？4、我能比较泼水节与抢春水有什么共同点。四、展示激励小组分工展示。我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。五、达标测评根据短文内容填空1、春水是从（ ）流出来的。2、抢春水是在（ ）清晨，在（ ）抢。3、抢春水是（ ） ，还要带上（ ） 。4、写出文中的排比句：板书设计课后反思（教后记）我们的手 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 我们的手 课时安排 一课时学习目标1、 我会读写本课的生字及其组成的新词，并
17、做摘录笔记。2、我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。重难点 目标 2、3学 案 导 案学习流程一、自主学习1、 我能正确读通课文，在读中认识生字词。：2、 我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思。3、 我能辨清形近字：第（ ） 托（ ） 辰（ ）递（ ） 拖（ ） 晨（ ） 4、 我再把课文读一遍，画出喜欢的词句，并摘抄下来。5、 通过读金钥匙“，我知道了比喻词“是”，并能仿照课文写一节。二、合作探究1、小组内交流易读错的字和易混的形近字，说说自己的方法。2、交流讨论“是”的比喻
18、句。3、再把课文默读一遍，说说每节诗歌作者分别把手比作什么？用笔圈出来，讨论还可以把手比作什么？4、这样写有什么作用？（提示：抓住文中次词句体会。）三、展示激励1、小组分工展示：2、动情诵读，读出作者对美好生活的向往。四、拓展延伸我要积累一些带有“手”的成语。五、盘点收获我知道了暗喻词“是”，并能正确运用它仿写一节诗歌。六、达标检测2、我能看拼音写词语b c l d chun d xng chn ( ) ( ) ( ) ( )2、填上合适的词（ ）的灯光 （ ）的船帆 （ ）的问候 （ ）的星辰（ ）的双手 （ ）的心灵 3、把下面句子改为“把”字句和“被”字句。我们的手，在陆地和陆地之间传递
19、彼此的问候。板书设计课后反思（教后记）一双手 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 一双手 课时安排 一课时学习目标1.我能正确读写本课生字，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。我能用多种方法理解词语：“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的意思。3、我通过我能正确、流利地朗读课文。重难点 目标 1、2学 案 导 案学习流程一、自主学习：1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字易写错：2、我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语3、我能利用工具书给不认识的生字注音。4、我会用多种方法理解词语：惺忪
20、-惊讶-火燎燎-铸造-介绍-创建-5、我再把课文读一遍，画出本课的新字、词，和自己喜欢的词句，并摘录下来。6、通过读课文我知道课文的主人公是谁，他的职业是什么？本课主要讲了他的什么事？二、合作交流：1、小组内交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法。2、 交流讨论不理解的词语。3、小组内自由读课文，重点段落可以互读，也可以轮流读，将课文 读通顺。三、展示激励：1、小组分工展示：2、我能正确流利朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。四、达标检测：1、我能根据拼音写生字并给带点的字注音。铁镐（ ）瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ）铁铸（ ）一 垧（ ） xngsng（ ） cu（ ）手2、形近
21、字区别组词。呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ）3、多音字组词m( ) ling ( ) 磨 量m( ) ling（ ）板书设计课后反思（教后记）一双手 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 一双手 课时安排 二课时学习目标1、我能找出描写张迎善手的外形的词句，并写下自己的感受。2、我能在文中有数字的段落句子处做标记，并摘录下来，认真品读。3、我能通过对课文的朗读品味，感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精神，体会作者对他的敬佩之情。重难点 目标 1、2、3学 案 导 案学习流程一、自主学习：1、通过 上节读课文 我知道了张迎善的手的形状
22、。（用文中词语来形容） 2、我知道这是一双 的手。从那些词语可以看出来。3、我把课文又读了一遍，在有数字的地方作了批注。4、通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千次。5、通过读第 19、20 自然段，我了解到张迎善的这双手作出了怎样的贡献。6、我能算出来这双手仅 1981 年到 1985 年就造林 400多亩。是我们整个村子的 倍。是我们学校的 倍。感受张迎善的贡献之大。二、合作探究：1、我把描写张迎善的手的形状的句子画出来，认真默读，互相说说自己的感受。2、讨论张迎善是一个 的人。3、交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深，说说这样表达的好处，感受张迎善的伟大贡献和和无私奉献的精神。4
23、、文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会，感受作者对他的敬佩。三、展示激励：1、 小组分工展示。（读句子、谈感受）、这是一双创建绿色金库的手。看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。动情诵读，读出作者对张迎善的敬佩之情。四、拓展延伸：1、积累有关手的成语、诗句。2、我能收集有关无私奉献的人和事。五、盘点收获：1、学习完课文我想对张迎善说：2、善于发现身边默默奉献的人。六、达标检测：1、课文填空：这是一双 的大手，活像半截 ，手的纹络又 有 ，一个个手指就像 ，掌面像 ，整只手呈 ，手上布满了 和 。2、摘录文中列数字的句子，并体会好处。句子：板书设计课后反思（教后记）手上的皮肤 导学案科
24、 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 手上的皮肤 课时安排 一课时学习目标1、 我能自学生字、新词，并做摘录笔记。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读课文我能简单概述一下课文的主要内容。重难点 目标 2、3学 案 导 案学习流程一、自主学习：1、我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典。把字音标注在课文中。2、通过读课文我把易读错写错的字找出来，在田字格本上多写几遍，直到掌握为止。3、我能把课文中的新字词找出来，写到摘录笔记上。4、默读课文，我能在不理解的地方做标记。、通过读课文我知道这篇课文主要介绍了 。
25、二、 合作交流：、 小组互读生字并纠错。、交流识字方法，重点说说易错字。、组内互读课文，交流讨论不懂的问题，解决不了的展示到黑板上。三、展示激励：5、小组分工展示：6、我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。四、达标检测：1、我能看拼音写词语。m c gu l zh jin ( ) ( ) ( ) 3、我会根据课文内容填空。（1） 手是干活的 ，手心有许多 ，手背有 ，这样手能自如地抓握东西。（）每个人的指纹都与别人的 ，并且 。 是手指皮肤的孪生兄弟，它们会像毛发一样 。板书设计课后反思（教后记）手上的皮肤 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审
26、核 执教人课 题 手上的皮肤 课时安排 二课时学习目标1、 我能通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。2、我能找到本文的中心句，知道课文的结构。3、我能用“金钥匙”教授的方法，标注出第四自然段的要点。重难点 目标 2、3学 案 导 案学习流程一、自主学习：、通过读课文，我知道了这是一篇说明文，我还找到了课文的中心句：2、我能略读课文，完成下面的表格。段落说明对象特点 用途 说明方法2 3453、我要把第四自然段认真读两遍，在课文里用标出要点，还要在这一段旁边注上“指纹 特点 用途”几个字。二、 合作探究：、小组内交流，我理清了课文的结构是： 。我找到课文的中心句是： 。2、讨论第一和第六自然段
27、各起到什么作用？3、讨论交流刚刚完成的表格。三、展示激励：小组展示“自主学习”和“合作探究”中的问题。四、拓展延伸：我能利用课文中的三组反义词复述课文。五、盘点收获：表格展示六、达标检测：1、我能找出课文中的三组反义词（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 我要试着选一个词来造句。4、通过给第四自然段标要点，我知道课文从（ ） 、 （ ） 、 （ ）这三个方面来说明指纹的特点和作用。板书设计课后反思（教后记）语文天地（四） 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 语文天地 课时安排 一课时学习目标1、 我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利
28、地朗读出来，并会听写。2、我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。3、我能认真读句子并能仿写。4、我会做手的游戏，并能用语言描述出来。重难点 目标 1、2、3学 案 导 案学习流程一、自主学习：1、我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。2、我能听写本单元的词语。3、我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写。二、合作交流：1、小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。2、交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。三、展示激励：、 小组互相
29、展示自己积累的好词佳句。、展示自己摘录的“手”的成语。、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。三、 达标检测：、看拼音写词语xng sng chng nng jing yng ( ) ( ) ( )ch do shng hn lun shng( ) ( ) ( )2、形近字组词松（ ） 目（ ） 孪（ ）忪（ ） 且（ ） 恋（ ）3、填成语不（ ）其数 手（ ）足蹈 情（ ）手足心灵手（ 手（ ）脚乱（ ）手无策 棋（ ）逢对手 手（ ）并用板书设计课后反思（教后记）语文天地（四） 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 语文天
30、地 课时安排 二课时学习目标1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。2、我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。3、通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。重难点 目标 2、3学 案 导 案学习流程一、 自主学习：、我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。3、通过读课文我知道文章的中心句是： 4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。手指的名称 形态 性格和作用大拇指食指中指无名指、小指二、
31、合作探究：2、小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。3、交流讨论不理解的词语。4、小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。5、讨论交流自己填写的表格。三、展示激励：1、小组分工展示：我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。四、拓展延伸：我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。五、达标检测：1、填动词。（ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺丝 （ ）鼠标（ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔2、我会近义词、反义词。消受（ ）（ ）薄弱（ ）（ ）板书设计课后反思（教后记）语文天地（四） 导学案科 目 语文 年 级 四年级 课 型 新授课主
32、备人 廉淑妮 审 核 执教人课 题 写作 课时安排 三课时学习目标 1、我能写一篇与“手”有关的作文。2、我通过写这篇作文来提高自己的写作能力和修改作文的能力。重难点 目标 1、2学 案 导 案学习流程一、自主学习：p:/www.xkb 1、我把题目认真默读了两遍。2、我知道了本次写作主要内容是“手”。3.我会在省略处写上谁的名字，说说为什么？4、想一想我们可以从那些方面来写。先写什么，后写什么？二、 合作交流：、 围绕作文题目讨论一下，我们可以写些什么内容。、交流一下自己要写谁的手，说说自己这双手的认识。、 交流讨论写作顺序：点明这是谁的手。写清这双手的特点。与这双手有关的故事。写自己对这双手的感受。结尾抒发自己的情感。三、展示激励：1、小组展示自己讨论的写作顺序。四、开始写作：板书设计课后反思（教后记）导学案科 目 年 级 课 型主备人 审 核 执教人课 题 课时安排学习目标重难点学 案 导 案学习流程一、自主学习二、合作交流三、达标检测四、课堂总结板书设计
