1、1第一单元 测 量教材简介：本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。教学要求：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的长度概念。认识质量单位吨，建立 1 吨的质量概念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流意识
2、，提高操作技能，培养实践能力。5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重点：1、感受 1 毫米、1 分米和 1 千米的实际长度，1 吨的实际重量。2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。教学难点：1、对 1 千米的长度和 1 吨的质量形成正确的表象。2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。教学建议：1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。3、结合教学内容，培养学生的估测能力。课时安排： 7 课时第一课时 毫米的认识2教学难点：培养估测方法。教具准备： 直 尺 多媒体课件 教学过
3、程：一、板书课题：今天这节课我们来学习毫米的认识 （师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2培养估测意识和能力 。三、先 学：学生自主学习（一）我能填1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 。2、我知道 1 米=（ ）厘米3、2 米=（ ）厘米 300 厘米=（ ）米 5 米=（ ）厘米（二）认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第 3 页，理解当测量的长度不是整
4、厘米时，应该用 作单位。 （三）建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长。教学内容：课本 23 页例 1，练习一第 13 题教学目标：1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。32、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。4、后 教：师生合作探究（一）探究 1 毫米的长度1、数一数直尺上 1 厘米的
5、长度里有几小格？1 小格就是 1（ ） ，1 厘米里面有（ ）个 1 毫米，得出 1 厘米=（ ）毫米。2、体验 1 毫米的长度（1）拿出 1 张 IC 卡，估一估，厚度大约为 。（2）量一量，IC 卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住 IC 卡，然后抽出。 （食指和拇指间的宽度就是 1 毫米） 。3、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是 1 毫米。5、当堂训练：1、完成教材第 3 页的“做一做” 。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长 5（ ） （2）教室长 10（ ）（3）玻璃厚 5（ ） （4）铁皮厚 2（ ）3、量出每条边的长度（以毫米为
6、单位） ，教材第 5 页第 2 题。 4、拓展练习：怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？6、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、 良、 差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）7、板书设计：毫 米 的 认 识米长度单位 厘米 1 厘米=10 毫米毫米 4第二课时 分米的认识教学内容：课本第 4 页例 2，练习一的第 4、5 题教学目标：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。教学重点： 认识分米，建立 1 分米的长度概念。教学难点：选
7、用合适的单位测量物体的长度。教具准备： 多媒体课件 直 尺授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习分米的认识 （师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。三、先 学 后 教：自主学习，合作探究1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，感觉怎么样？（不方便）3、观察直尺，直尺上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 。厘米就是 1 分米。4、我用手比划一下 1 分米多长。5、我闭上眼晴想一想 1 分米有多长。6、以分米
8、、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。54、当 堂 训 练：1、我会填：1 分米=（ ）厘米 1 米 - 2 分米=（ ）分米14 厘米 + 26 厘米 = （ ）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约 1（ ） （2）跳绳的长约 2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米 3、知识拓展：在一块长 2 分米的塑料板条上，标出长度为 1 毫米的线段，可以标出多少段？五、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）六、板书设计：分 米
9、 的 认 识长度单位： 米 分米 厘米 毫米进 率： 1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米第三课时 千米的认识教学内容：课本第 7、8 页的例 3例 4，练习二的 1、2 题教学目标：1、认识千米，建立 1 千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。教学重点： 建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点： 建立 1 千米的长度概念，会用 千米表示实际长度。6教具准备： 多媒体课件 卷 尺授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习千米的认识 （师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：认识千米，建立 1 千米的长度概念。三、先
10、学：自主学习1、问题呈现：（看主题图）理解到叶镇 21 千米，灵山 23 千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、观察图片：（1）成人每小时可行 5 千米（2）自行车 1 小时可行 15 千米（3）公共汽车 1 小时可行驶 40 千米。 （4）火车 1 小时可行驶驶 80 千米（5）飞机 1 小时可飞行 700 千米3、我到操场上量出 100 米的距离，走一走，看看有多长，10 个 100 米就是 1 千米。4、我动手测量 1 千米的跑道有多少米？得出 1 千米= 米。5、运动场的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1 千米。我到运动场看一看跑道，想一想 5圈约有多长。四、后 教：合作探究
11、、归纳展示四人小组讨论以下问题：用等号相连，说明它们的长度怎么样？等号两边的数字和单位相同吗？要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？千米和米之间的进率是多少？米可以用符号 m 表示，千米可以用符号 km 表示，那么上面的等式可以怎样表示？五、当 堂 训 练：71、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25 千米飞机 800 千米摩托车 4 千米小汽车 80 千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ）3、判断题，对的打，错的打。汽车每小时行 60 米。 （ ）1 千米又叫 1 公里。
12、 （ ）跑道长 400 千米。 （ ）50 千米和 5000 米同样长。 （ ） 4、把下图中相距 1 千米的两地沿路线画出来（课本第 10 页第 5 题） 。六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、板书设计： 千 米 的 认 识 1 千米=1000 米千米是长度单位，用于测量较大长度。第四课时 米与千米之间的换算教学内容：课本第 7、8 页的例 5，练习二的 35 题8教学难点：米与千米之间的换算单位。教具准备： 多媒体课件 授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课
13、我们来学习米与千米之间的换算 （师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：学会长度单位名称之间的换算。三、先学后教：1、我能填1 米=（ ）分米 5 米=（ ）分米 10 厘米=（ ）分米 60 厘米=（ ）分米 100 毫米=（ ）厘米 7 米=（ ）厘米=（ ）毫米通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是 400 厘米、5 分米，钥匙是 4 分米，4 毫米、5 毫米、4 米、500 毫米。用（ ）的钥匙开 400 厘米的锁，用（ ）钥匙开 5 分米的锁。（2）第二道门上有两把锁，分别是 3 千米、5000 米，钥匙是 3000 米、30
14、0 米、5 千米、50 千米。我会用（ ）的钥匙开 3 千米的锁，用（ ）的钥匙开 5000 米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是 5 千米-2000 米，1000 米+4 千米。钥匙是 3 千米、5千米、3 米、5000 米、5 米、 3000 米。我会用（ ）的钥匙开 5 千米-2000 米的锁，用（ ）的钥匙开 1000 米+4 千米的锁。3、3 千米=（ ）米 5000 米=（ ）千米四、当堂训练：1、做书上 8 页的做一做。2、填空教学目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。教学重点：米与千米之间的换算单位。98 千米 2 米=（ ）米 2
15、0 千米-2000 米=（ ）千米720 米+300 米=（ ）千米（ ）米五、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）六、板书设计：长 度 单 位千米 1000米 10分米10厘米 10毫米：第五课时 吨的认识教学内容：课本 11、12 页的例 6、例 7，练习三的第 1-3 题教学目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。教学重点： 认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。教学难点： 学会估计生活中物体
16、的质量。教具准备： 多媒体课件授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习吨的认识 （师板书课题）二、出示学习目标：101、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单位。三、先学后教：自主学习1、观察图片，从生活中的物品引出学习“吨”的需求。计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位吨可以用符号“t”表示。2、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1 吨=（ ）千克3、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？4、在我的生活中， （ ）这些东西大约重 1 吨。5、一个小朋友的体重约 25 千克，40 个小朋友的体重约 1000 千克，也就是（ ） 。四、当堂训练：1、我能
17、填：6 吨=（ ）千克 9000 千克=（ ）吨 1600 千克-600 千克=（ ）吨 1 吨-400 千克=（ ）千克2、比一比：5 吨（ ）4096 千克 7 吨（ ）7000 千克8000 千克（ ）8 千克 4 吨（ ）5001 千克9000 千克（ ）9 吨 3000 千克（ ）3000 克3、工厂第一天运进 2 吨面粉，第二天运进 450 千克，用了 1270 千克，还剩下多少面粉？4、1 只熊猫约重 100 千克，多少只熊猫约重 1 吨？ 5、拓展练习：（1）先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？（2）观察书第 11 页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐
18、姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？五、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）11六、板书设计：吨 的 认 识质量单位 克 千克 吨关 系： 1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克第七课时 生活中的数学教学内容：课本第14页的内容教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。授课时间：教学过程：一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？12二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
