1、课 时 教 案课题：汉语拼音 12 an en 第一课时 总序第 42 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与 an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 上两点省写规则。3学习整体认读音节 yuan。教学重点：1学会韵母 an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与 an、en 组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是 的三拼音节，读准音节 juan、quan、xuan。教学用具:卡片、挂图教学方法：讲解法、示范法教学过
2、程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第 13 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音节。板书：12 an en二、看图学习韵母 an、en1学习韵母 an（1）出示 an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发 an（安）（3） 教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母
3、en（1）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。（3）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。三、书写韵母 an 和 en1观察 an、en 2 个韵母，说说占格位置。2 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。 教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 12 an en 第 二 课时 总序第 43 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日
4、 执行时间： 年 月 日教学目标：1、 学会整体认读音节 yuan，读准音，认清形，并能正确书写。2、读准三拼音节，复习 上两点省写规则教学重点：声母与前鼻韵母的拼音练习教学难点：三拼音节的拼读教学用具：字母卡片、整体认读音节卡片教学方法：讲解法、游戏法教学过程：一、学习声母与 an、en 组成的音节1学习 b p m f 与 en 组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是 的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。二、学习整体认读音节 yuan1出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？2
5、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读， 教师示范纠正。4师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。三、照着板书读读本节课学习的内容。附： 板书设计：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 12 an en 第三课时 总序第 44 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：学习声母与两个前鼻韵母组成的音节，能准确拼读。教学重点：学会看音节填空教学难点：熟读 an、en、yuan 四声教学用具：韵母卡片、小黑板教学方法：练习法教学过程：一、 复习1、出示
6、卡片 an、en、yuan，学生认读。2、读 an、en、yuan 的四声。二、学习拼读音节。1、拼读两拼音节。d-an-dan t-an-tann-an-nan zh-en-zhench-en-chen sh-en-shen(1) 学生自己试着拼读。(2) 指名拼读，读得好的学生当小老师领读。(3) 学生大声练习拼读。(4) 开火车拼读，齐读。2、 拼读三拼音节。（1） 想一想， （ ）里怎样填？（小黑板出示填空题目）j-an-( )q-an-( )x-an-( )（2）说一说 juan、quan、xuan 的介母 上两点为什么不写？(3)领读。（4）开火车读、分组读。三、读下列带调韵母。n
7、 n n n n n n n四、填一填，读一读。b-( )-ban j-( )-an-jian( )-en-men q-( )-an-qianzh-( )-zhen zh-( )-an-zhuanz-( )-zan x-( )-an-xan：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 13、 第一课时 总序第 45 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：学会前鼻韵母、整体认读音节、。读准音，认清形、正确书写。熟读儿歌。教学重点：前鼻韵母的发音方法，记住、。教学难点：前鼻韵母的发音方法，记住、。教学用具：韵母卡片、音节卡片教学方法：情境导入法教学过程：一、复习导
8、入。认读卡片：、。二、教学新课。多媒体情境导入：一个小男孩顶着热辣椒的太阳在沙漠中行走。1、 教学、。（1） 一个小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（脚印）出示。（2） 启发学生学习、的方法，试着发的音。自由练习读。同桌互听，指名读。（3） 小男孩为什么会出那么多汗？（温度高）出示。（4） 引导学生用上述方法试着发的音自由练读，同桌互听，指名读。（5） 天上飘着什么？（白云） 。出示，方法同上。（6） 练习读、的四声。2、 教学法整体认读音节、的四声。3、 指名读，分组读，齐读。4、学儿歌。（1 圈出学过的字和音节，然后读一读。（2 范读。（3 看图读，理解儿歌。 与声母相拼。提问：和 相拼、
9、后面音节的 的两点哪儿去了？三、巩固练习。1、4 人组互读。2、分小组读。3、开火车读。4、指名读。：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 13、 第 二 课时 总序第 46 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标 13、教学目标：1、 练习拼读音节。2、 培养学生良好的学习习惯。教学重点： 1、学会拼音。2、拼读三拼音节.教学难点: 与、相拼音节。教学过程：一、复习检查。认读卡片、。二、新读课教学。1、与声母相拼。2、与声母相拼。 、3、 与声母相拼。提问：和 相拼、后面音节的 的两点哪儿去了？三、巩固练习。1、4 人组互读。2、分小组读。3、开火车读。
10、4、指名读。附板书设计:in un nbin gun j-n-jnpin kin q-n-qnmin hun x-n-xn：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 13、 第 三 课时 总序第 47 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。教学重点：准确拼读音节。教学难点：准确拼读音节。教学用具：卡片、小黑板教学方法：指导法、练习法教学过程：一、复习出示卡片认读韵母: an en in un n读 yin yun 的四声。二、比一比，看谁分得清。ai-ao-an ou-un-nei-en-er三、拼一拼，读一读。x
11、ue ren hai tun hai junbai yun jiao yin xun wenjun dui wei qun pin yin四、填一填，读一读。j-( )-jun ( )- n-qunx-( )-xun五、读课文儿歌，读准带有韵母 in un n 的音节。1、男生读2、女生读3、齐读教师巡视，作出适当评价。 六、抄写鼻韵母 in un n，每个写一行。：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 14ang、eng、ing、ong 第 一 课时 总序第 48 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目的：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整
12、体认读音节 yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学用具：韵母卡片、音节卡片、课文插图教学方法：讲授法、示范法教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习 ang、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying（一）学习韵母 ang 的音形1出示书中第
13、一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 yng。3 教师示范读 yng，学生随读。4 教师范读 ang，学生随读 ang。5师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是ang。注： 教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a
14、变为 e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母 eng 的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节 dng， 教师范读，学生随读 dng。3 教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。 教师范读 eng，学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说 教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。教学重点：教
15、学难点：教学用具：教学方法：教学过程：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 14ang、eng、ing、ong 第 二 课时 总序第 49 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng。2、读准音认清形，并能正确地进行书写。教学重点： 学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学用具：韵母卡片、音节卡片、课文插图教学方法：指导法、练习法教学过程：一、谈话导入：（一）学习韵母 ing 的音
16、形及整体认读音节音节 yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying， 教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 教师范读 ing，学生随读。 教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答 教师翻动纸片使 eng 变成 ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（二）学习韵母 ong 的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学生随读。3 教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什
17、么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3 教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。：批 注反思：课 时 教 案课题：汉语拼音 14ang、eng、ing、ong 第 三课时 总序第 50 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、巩固鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 认读和书写。2、能准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。教学重点：拼读声母和后鼻韵母组成的音节。教学难点：拼读声母和后鼻韵母组成
18、的音节教学用具：韵母卡片、音节卡片教学方法：指导法、练习法教学过程：一、比一比，说说每组字母有什么不同。an-ang en-eng in-ing二、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，教师或一名同学读其中的一个韵母，指名上台摘下它，并带领全班同学读一遍。an en in ang eng ing ong三、拼读下列两拼音节。Zhang geng bing dongChang keng ping longShang heng ming nong(1)学生试着读音节。如 zh-ang-zhang (2)指名读。（3）请小老师领读。（4）学生大声练习读。（5）分组读
19、，齐读。四、练习拼读三拼音节。Zh-u-ang-zhuang j-i-ong-jiongCh-u-ang-chuang q-i-ong-qiongSh-u-ang-shuang x-i-ong-xiong(1)复习三拼连读的方法。师：怎样才能读好三拼音节？生：要看清楚声母、介母、韵母，再读。读的时候不要读掉了介母。读的时候，要声轻介快韵母响。（2）学生练习拼读三拼音节。（3）教师检查拼读情况。五、练习拼读音节词语。（1）出示大象、蜜蜂、萤火虫图片，说说图上画的是什么。（2）学生回答，教师板书：大象、蜜蜂、萤火虫。（3）出示相对的拼音，学生拼读：d xing m fng yng hu chng六
20、、巩固复习。：批 注反思：课 时 教 案课题：语 文 活 动 4 第 1 课时 总序第 51 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、区别前后鼻韵母，准确拼读音节词语。2、系统复习所学拼音字母，并记住字母表。教学重点：准确拼读音节，熟记字母表。教学难点：准确拼读音节，熟记字母表。教学用具：音节卡片、小黑板教学方法：讲解法、指导法教学过程：一、练习第二题：读一读，再涂色。1、读一读。2、涂一涂。给音节上的图画涂色，教师巡回指导。3、说一说。师：太阳红彤彤的，照样说说其他三个词。想一想，说一说。师：还有什么东西红彤彤、黄澄澄、绿油油的？二、练习第三题：看看我们
21、的教室里都有什么？a) 看图独立拼读音节。课桌 讲台 粉笔 椅子 电灯 黑板b) 同桌比赛读。c) 教师检查拼读成绩。d) 让学生再找找，教室里还有什么，教师给出相应的音节，引导学生拼读。师：大家看看，我们的教室里还有什么？说给大家听听。三、练习第一题，比一比，读一读。1、教师把带有韵母的大象图片，贴在黑板上。2、学生找韵母，读韵母。方法：要求学生在自己的卡片中迅速找到每头大象身上的韵母，找齐一组举起来，读一读。找得快读得准的，可把大象图片奖给他。3、找齐该题出现的所有韵母后，大家一齐读一读。：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 1 第 1 课时 总序第 52 个教案课型：新授 编写时间：
22、年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识本课 6 个生字、会写其中表示数的 6 个生字。认识 6 种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。教学重点：认识 6 个生字，正确、规范地书写生字。教学难点：认识 6 个生字，正确、规范地书写生字。教学用具：生字卡片、数字儿歌、小黑板教学方法：引导法、练习法教学过程：一、教师领读儿歌。师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。二、学生自读课文。1、读准字音、是整体认读音节，是三拼音节。2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。3、同桌互读互学。三、学习生字“一、三、
23、五”。1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：、。认识笔画：一（横） I（竖） （横折）2、识田字格。出示田字格。认识田字格。3、书写。、四、学习生字“二、四、六”。读谁字音。认识笔画。点（ ）、竖弯（ ）、撇（ ）。指导书写。：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 1 第 二 课时 总序第 53 教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识本课 4 个生字，会写其中表示数的 4 个生字。2、认识 3 种笔画。3、培养学生正确的书写规则。教学重点：1、认识 4 个生字、正确、规范地书写生字。2、“八、九、十”的笔顺规则。教学难点：1、认识 4 个生字、正确、
24、规范地书写生字。2、“八、九、十”的笔顺规则。教学用具：卡片教学方法：指导法、练习法教学过程：一、复习。1、说说下列几种笔画的名称。 一、2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。二、学习生字“七、八、九、十”。1、读准字音。师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？生：“九”的韵母是，第三声。认识三种笔画。捺（ ） 竖弯钩（ ） 横折弯钩（ ）指导书写。师边讲解书写要领，边范写。七：共两笔，第一笔“一”，第二笔“ ”，“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔，稍稍往上斜。八：两笔写成。先撇后捺，捺要略高于撇，两笔之间留恰当的距离。九：两笔写成。先定
25、撇，后写横折弯钩。十：两笔写成。先横后竖，“一”要高于横中线一点，：I“要写在竖中线上。生边书空边说笔画名称。四、在作业本上练习书写，每个字写五遍。：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 1 第 三 课时 总序第 54 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：通过练习，进一步掌握 11 个生字。教学重点：准确拼读和书写生字。教学难点：准确拼读和书写生字。教学用具：多媒体课件教学方法：练习法教学过程：一、填一填。 （出示多媒体课件）sn du bi yn s g png gu ( ) 朵白云 （ ）个苹果y tio y xn r y（ ）条鱼 三心（ ）意li
26、k xng xng w g rn( )颗星星 （ ）个人二、熟读课文儿歌。三、说一说。1、说说下面笔顺的名字。 一 2、说说下面字的笔顺规则。三 四 八 十3、说说有什么好办法记住“拍”字。四、写一写。七 、八、九、十每个字写一行。五、读一读。你一，我一，（拍手，交叉击掌），一休哥（做“一休”动脑筋时的动作）（以下动作同上）。你二，我二，二朱映月；你三，我三，三打白骨盘筋；你四，我四，四面八方；你五，我五，五湖四海；你六，我六，六一儿童节；你七，我七，七个小矮人；你八，我八，八仙过海；你九，我九，九九归一；你十，我十，十全十美。：批 注反思：课 时 教 案课题：识 字 2 第一课时 总序第 5
27、5 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识本课 11 个生字，认识基本笔画“弯钩”。2、激发学生热爱祖国的文化。教学重点：1、认识生字。2、初步感受象形字的来历。教学难点：1、认识生字。2、初步感受象形字的来历教学用具：课文挂图、课件、生字卡片教学方法：讲解法、演示法教学过程：课前导语：同学们喜欢猜谜语吗？现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 ”谜底是什么？联系生活，自主识字。一、尝试认字。人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。二、出示课件，有 11 个生字朋友，找一找，你已经认识了哪几个？并告诉大家，你是怎么
28、认识？生：我认识“人”字，一撇一捺就是一个“人”字。师：你们真了不起！请你们打开书本 5556 页，把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗？三、借助拼音，读准每个字。（1） 出示 11 个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。（2） 指名带读。（3） 读生字，并组词。（4） 齐读，开火车读。（5） 圈生字，读生字。（6） 交流识字方法。生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。游戏：找朋友，认识“会、有、已、耳”等字形。：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 2 第 二 课时 总序第 56 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教
29、学目标：1、会写“人、口、目、耳、手、足”6 个生字。2、诵读儿歌，知道人的双手作用很大。3、教育学生自己的事自己做。教学重点：1、正确规范地书写 6 个生字。2、 、会写 6 个生字教学难点：1、正确规范地书写 6 个生字。2、 、会写 6 个生字教学用具：卡片教学方法：练习法、讲解法教学过程：教学过程：一、 复习。出示卡片，认读生字，并口头组词。有 会 穿 自 已人 口 手 目 耳 足二、指导书写生字。1、认识基本笔画：弯钩（ ）2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。人： 口： 手：目： 耳： 足：3 学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规则人：先撇后捺。 手：耳 足（从上到下） 目
30、：先里边后封口。4、在田字格里练习写生字。三、照样子，数笔画。人（ 2 ）画 口（ ）画 手（ ）画目（ ）画 耳（ ）画 足（ ）画批 注反思：课 时 教 案课题：识字 2 第 三课时 总序第 57 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、进一步掌握本课生字。2、边读边找，把字和实际的事物联系起来。教学重点：读汉字，比较它们有什么关系。教学难点：读汉字，比较它们有什么关系。教学用具：卡片、小黑板教学方法：练习法、指导法教学过程：一、比一比，读一读，并口头组词。八（ ） 口（ ）人（ ） 目（ ）二、拼一拼，写一写。rn ko m r sho z三、写笔顺
31、。人：口：手：耳：足：四、连线。人 ko手 r耳 m足 sho目 rn口 z 五、把生字读给同桌听。：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 3 第 一 课时 总序第 58 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、 1、认识本课 15 个生字，熟读 8 个生字2、 2、继续了解象形字的来历。3、激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：认识 15 个生字。激发学生识字兴趣。教学难点：认识 15 个生字。激发学生识字兴趣。教学用具：多媒体课件教学方法：讲授法、观察法教学过程：课前导语：师：我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？你们猜，它们各是什么字，好不好？一、
32、学习“日”字。1、（出示多媒体课件）“日”及象形字“ ”。师：图上画的是什么？生：是太阳，它还有一个名字，叫“日”。2、 认读字音，识记字形。“日”的读音就是整体认读音节（ ），读第四声，大家读谁会组词？日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字，大家想办法读一读记忆。师：生字卡片“日”图上画的与象形字，与现在常用的字“日”有什么相同与不同的地方。生：古时候的“日”字是圆的，现在的是方的。师：日像我们学过的什么字？目字、口字。日的笔顺：师：翻开书，日字在田字格里怎么写？二、生在作业本上练习书写。三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）认识笔画，“了”（横折钩）“又”（横
33、撇）水的笔顺： 火的笔顺：批 注反思：课 时 教 案课题：识 字 3 第 二课时 总序第 59 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识本课生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识笔画竖折，通过观察，比较，继续了解象形字的来历，激发生学习汉字的兴趣。2、渗透环保、安全教育。教学重点：1、正确规范地书写 4 个生字。2、了解象形字的来历，激发识字兴趣。教学难点：1、正确规范地书写 4 个生字。2、了解象形字的来历，激发识字兴趣。教学用具：卡片教学方法：观察法、朗读法教学过程：一、复习。1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。2、出示词语卡片
34、“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。”学生齐读。二、学习生字“山、石、田、土”。（方法同上）1、学习“山”字：翘舌音（ ），认识基本笔画竖折（ ）；笔顺：第一笔是竖，在竖中线上起笔，笔顺规则先中间后两边。2、学习“石”字，翘舌音（ ），整体认读音节，笔顺：规则从上到下。3、学习“田”字，读音：（ ）笔顺：规则先里边后封口。3、学习“土”字。读音：（ ）笔顺：第一笔横写在横中线上。三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥”。青山 石头 田地 泥土读准后鼻音，“青（ ）”和鼻音“泥（ ）”四、小结：渗透环保教育。我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保
35、护环境，让我们的家园更美丽。反思：批 注课 时 教 案课题：识字 3 第 三 课时 总序第 60 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：激发学生学习汉字的兴趣，巩固生字知识。教学重点：进一步认识 15 个生字，正确规范地书写其中 8 个。教学难点：进一步认识 15 个生字，正确规范地书写其中 8 个。教学用具：小黑板教学方法：练习法、指导法教学过程：一、读一读，比一比，并口头组词。十（ ） 月（ ） 日（ ）土（ ） 目（ ） 田（ ）二、读一读，在正确的读音上画“ ”r yu shu日 月 水r ye susn sh t 山 石 土shn s 三、写笔顺。
36、山：石：田：土：火：水：四、连线。弯弯的 月牙清清的 红日圆圆的 火苗红红的 河水 五、抄写生字。反思：批 注课 时 教 案课题：识字 4 第 一 课时 总序第 61 个教案课型：新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、 学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。2、培养学生的学习兴趣。教学重点：能正确使用一些量词。教学难点：能正确使用一些量词。教学用具：多媒体课件教学方法：朗读法、观察法教学过程：一、板书课题，打开书 60 页。二、看图学词学识字。（出示多媒体课件）师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。 一个桃。生：图上画有一篮梨子。 一篮梨。生
37、：图上还有一只可爱的小花猫。 一只猫。生：还有一只凶猛有大老虎。 一只虎。2、多种方式认读这几个词语。生领读，自由读，分组读。三、读韵文，继续学词识字。1、 自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。2、 交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。生：“人”字上面加一横成了大。“人”字下面加一竖成了个字。生“口”字下面加一撇一点成了只字。“小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。3、 认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。4、 再次自由朗读韵文。附板书：识字 4g to ln l zh mo zh f一 个 桃 一 篮 梨 一 只 猫 一 只
38、虎d xio do sho bin 大 小 多 少 边反思：批 注课 时 教 案课题：识字 4 第 二 课时 总序第 62 个教案课型：新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、学习生字，其中“只、个、大、小、多、少”要求会写认识 1 种笔画，掌握两组反义词，正确朗读韵文。2、培养学生正确良好的习惯。教学重点：认识生字，正确规范地书写 6 个生字。教学难点：认识生字，正确规范地书写 6 个生字。教学用具：卡片、小黑板教学方法：练习法教学过程：一、复习。1、出示卡片，认读生字，并口头组词。只 个 小 多 少 猫 桃 边 分 和齐读这些生字。二、学写生字“只、个、大、小、
39、多、少”。1、认识基本笔画。竖钩（ ）2、学习生字，笔画顺序。大： 个：小： 少：只： 多：大小； 多少是两组意思相反的词。3、指导生在田字格里规范写生字。4、生：先在课本田字格里描一个，再在作业本上练习书写，每个字写 3 遍。三、照样子，数笔画。大（ 3 ）画 个（ ）画 小（ ）画少（ ）画 只（ ）画 多（ ）画：批 注反思：课 时 教 案课题：识字 4 第 三 课时 总序第 63 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、掌握“大小” 、 “多少”两组反义词。2、能正确使用一些量词。教学重点：能正确使用一些量词。教学难点：能正确使用一些量词。教学用具
40、：录音机、小黑板教学方法：朗读法、练习法教学过程：一、比一比，看谁说得多。回忆自己见过的事物，用上量词说一说。如；一本书、一支笔、一块石头、一栋房屋等等。二、读儿歌。 （录音机）一个大，一个小， 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一 个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一堆杏子一个桃。三、模仿课文，自编韵文。1、教师提供一组数量不同，大小不一的实物，如：一个苹果，一串葡萄，一袋饼干，一粒糖果等，让学生模仿课文，自编韵文。2、朗读韵文。选择自己喜欢的方式朗读韵文。比如，当作拍手歌来读，配上动作读，伙伴间对读。练习之后进行朗读展示。四、写笔顺。只；个：多：少：五、
41、写反义词。大（ ） 少（ ）六、读一读，填一填。我是（ ） ，一人扛根木头力气大。我是（ ） ，一人站在枝头个子高。我是（ ） ，二人合作飞上天。，：批 注反思：课 时 教 案课题：语文活动 5 第 一 课时 总序第 64 教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、先横后竖，先撇后捺，”的笔顺指导学生掌握初步的识字方法。2、自主识字的能力得到提高。教学重点：学会按照基本的笔画规律在田字格中规范地写字。教学难点：培养良好的写字习惯，培养自主识字的能力。教学用具：自制卡片、小黑板教学方法：趣味游戏法、认读法、观察法教学过程：一、万花筒。1、出示二组汉字。十 八土
42、 人2、认读，观察。每一组中二个汉字有什么不同。3、指导书写。*掌握“先横后竖，先撇后捺”的基本笔顺规则。*说说找找。还有哪些有这二个规则。*指导、评价学生的书写。二、大舞台。1、自制卡片。2、介绍自己的生活。三、认读本班同学的姓名。1、学生拿出自己做好的姓名卡片。2、同桌互相交换卡片，学认学写同桌的姓名。3、四人小组互换卡片，互教互学姓名。4、全班交流，每个学生轮流上台举着自己的卡片教大家认读。5、游戏：他（她）是谁。方法：教师把事先做好的本班学生的姓名卡片拿出来，随意抽出其中的一张，问：他是谁？下面的学生认读后，一齐答：他（她）是。被点到名的学生站起来，说：“大家好！”6、教师小结：学汉字真有趣！希望大家在平时的生活中多认识一些汉字，你会变得越来越聪明。：批 注反思：课 时 教 案课题：口语交际 第 一课时 总序第 65 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、 激发想像，说说图中的两个小朋友在彩虹桥下会想什么，说什么。2、 积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说说自己的想法。3、 在交际的过程中培养创新意识和大胆与人交流的勇气。教学重点：1、大胆想像，互相交流在彩虹桥下会想
