1、囚绿记,1）在初读课文时用实心圆点（）标出你认为的生字和难字并把它抄录下来。 2）用问号（？）标出需要解释的词语并解释出来。,预习要求,陆蠡（l) 瞥(pi) 孔隙 (x) 移徙(x) 猗郁(y y) 蕈菌(xn) 囚系(x),读准字音，记住字形,解释词语,涸辙之鱼：比喻处境十分困难的人。 急不暇择；迫切、来不及选择。 揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。 婆娑：盘旋舞蹈的样子。 葱茏：清翠茂盛。 猗郁：叹词，表赞美。,囚,人,口,笼子,囚禁对象,笼子,囚禁对象,房间,房间的特点是什么？用小圆圈把关键词语标出来。, 潮湿、炎热,作者为什么义无反顾地选择了这个房间？,侧面
2、烘托出作者喜爱常春藤。,哪些地方写了作者喜爱常春藤？细读27段文字。用小圆圈“。”标出重要的词语，用波浪线“”找出相关语句。请选择一两句自己喜欢的，把喜欢的理由批注在课文右边的空白处。,笼子,囚禁对象,房间,常春藤,文段赏析,绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.,赏,直抒赞叹喜爱之情,排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意,比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力,5,当我在这小房中安顿下来 ,我移
3、徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。,文段赏析,因为有绿相伴,作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求.,赏,5,赏,我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。,文段赏析,？,类比,6,赏,文段赏析,我天天望着窗口常春藤
4、的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.,？,细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映,爱,囚,铺垫,7,被囚的常春藤发生了怎样的变化？体现了常春藤什么样的特点？细读813段，用括号( )标出变化的过程 。,蓬勃,向阳,固执,在囚绿后，作者对绿的感情发生了怎样的变化？把关键的词语、句子勾画下来。并用自己的话来说一说。 我们如何来看待这种感情？,理解“我好像发现了一种生的欢喜,超过了任何种的喜悦”?,“我”
5、把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜”，隐含了“我”对自由光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。,对生命活力的赞美,4、插叙“乡间往事”有什么意义？,表现“我”对绿的喜爱之情。,囚,9,5、被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？,常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。,6、看到长春藤“固执”的形象，“我”的感受如何？你又作何理解作者的感受？,作者感到不快，伤了自尊。,囚,责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。,10,7、怎样理解“魔念”的内涵？,既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私自利的心灵的
6、自省。表现了对“绿”的挚爱。,恼怒,不快,喜悦,囚,喜爱至极,11,这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。,囚,作者最终释放了绿没有？怀着一种怎样的心理？细读12-13段。,释,9、为什么在我离开的时候,决定恢复它的自由 ？,还它以自由，还是源于对绿真挚的爱,10、哪些语句表现当时形势紧迫？,卢沟桥事件发生了， 烽烟四逼的旧都，火车已经断了数天,背景,12-13,希望、生命,自由、光明,坚贞不屈的抗敌精神,象征,蓬勃,向阳,固执,释,文段赏析,临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向
7、它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿.,隐含对顽强精神的敬重,对光明自由的珍惜向往,绿,不屈服于黑暗，顽强与黑暗作斗争 对光明自由的向往,13,作 者,陆 蠡 （19081942）,1942年4月13日，因出版抗日小说被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。年仅34岁。,进步的陆蠡作了犯人被提审。日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。,作 者,笼子,囚禁对象,房间,常春藤,日本侵略野心,中华民族,囚,象征,以小见大,囚绿,释绿,赏绿,思绿,线索,对“绿”的情感,喜爱 留恋,无比的喜悦爱
8、怜,尊敬 祝福,怀念 期盼,结 构,探讨文章主旨,对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。1.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。2.因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让他生活在最适合的环境中，即是一种真爱、最爱。3.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。,借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气
9、节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。,本文给了你什么深刻的人生启示？,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,共勉,作业,就老师没有细讲的地方圈点 评论。可赞叹，可分析，可延伸，可联想，可感悟。,教师小结,作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。同时，我们从作者描写的“常春藤”这种微小的生命体中感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。我们也应该做一个有“心”人。,谢谢！,
