1、1江西省上饶县中学高一语文必修二游褒禅山记教案【教学目标】1. 学习因事见理，叙议结合的写法。 2.理解 作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。3了解文言虚词“其” “以” “而”的不同用法。【重点难点】 1、文言文的背诵以及文言知识的总结。2、作者在文中体现的思想和态度。【教学设想】1 “即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。2凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。【教学方法】诵读法，讨论法，文本研习法。
2、【课时安排】 二课时【教学过程】第一课时一、导入初中时我们学过醉翁亭记 ， “记”即游记，是一种文体。作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。像醉翁亭记 ，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。今天我们要学习的游褒禅山记同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢？二、释题褒禅山-在今安徽省含山县城北里，风景秀美， “文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约米， 半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 游记-记录游览中所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感悟
3、。一般以记为主，以感为辅。刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则意溢于海”而本文兼具记游与议论，记游只是个引子，说理才是全文的中心。三、作者简介王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。故又称“王文公”北宋临川人，政治家、文学家。他是唐宋八大家之一。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。列宁称其为“中国十一世纪的改革家” 。四、正 音褒 bo 禅 chn山 始舍 sh 卒 z葬之 庐冢 zhng 音谬 mi 有穴 xu 窈 yo然 怠 di而欲出 咎 ji 瑰 gu怪 相 xing之深父 f 胜 shng道 今言“华 hu”如“华 hu实”之“
4、华 hu”五、课文分析（一）第一段：重点词句2唐浮图慧褒 始舍於其址 （ 名动，筑舍定居）故其后名之曰“褒禅” （名动，命名）距其院东五里 （名状，往东）以其乃华山之阳名之也 （表判断，是 / 阳：山南水北）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 （判断句）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 （ 判断句）今言“华实”之“华”者，盖音谬也。 （判断句） 第一段意：介绍褒禅山概况。 行文顺序： 本名别名由来及证明华山洞名来由观仆碑识本名指出音谬 山之名山之寺山之洞山之碑 第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ -为文章 后面的议论提供依据，做好铺垫 。（二）第二段：重点词句有泉侧出 （名状，从 旁
5、边 ）问其深 （形名， 深度）则其好游者不能穷也（ 形动，到尽头）其进愈难，而其见愈奇 （动名， 见到的景象）比好游者尚不能十一 （十分之一）则其至又加少矣 （动名，到达的人 / 更）火尚足以明也 （ 形动，照明）则或咎其欲出者 （有人 / 责怪，埋怨） 第二段意：记游洞经过。 这一段主要是记游，作者游了哪些地方？各有何特点？游后心情如何？ 作者写游洞经过，主要用了哪种手法？第二课时。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。3（三）第三段：重点词句于是予有叹 对于/这件事往往有得 心得，收获，名词古人之观于天地 观察，动词非常之观 不平常 / 景观，名词常在于险远 形名，危险遥远的地方至于
6、幽暗昏惑而无物以相之 到达 / 帮助至于幽暗昏惑 形名，让人迷惑的地方于人为可讥 对于/是，算得上，动词其孰能讥之乎 难道，副词，表反问语气古人之观于天地鸟兽（介词结构后置句）此余之所得也（判断句） 第三段意：写游华山洞的心得。 作者游洞有哪些心得？志志向（决定作用）力力量（能力毅力）物外物（辅助条件）结论：要发挥人的主观能动性 第三段的议论与前文何处照应？（四）第四段：重点词句后世之谬其传弄错， 使错，使动用法而莫能名者 没有人 / 名动，识其本名何可胜道也哉 尽，完 / 说，动词此所以学者不可以不深思 的原因 ， 求学的人又以悲夫古书之不存。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句此所以学者不可
7、以不深思而慎取之也。 判断句第四自然段：借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 第四段的议论与前文何处照应？。-。-。第 三 段 ： 第 二 段“于 是 余 有 叹 焉 ”夫 夷 以 近 ， 则 游 者 众 ； 险以 远 ， 则 至 者 少 。 而 世 之 奇伟 、 瑰 怪 、 非 常 之 观 ， 常 在于 险 远 ， 而 人 之 所 罕 至 焉 。力 足 以 至 焉 ， 于 人 为可 讥 ， 而 在 己 为 有 悔 ；尽 吾 志 也 而 不 能 至 者 ，可 以 无 悔 矣 ， 其 孰 能 讥之 乎 ？“于 是 ”承 上 ， “叹 ”启 下 ，由 叙 事 过 渡 到 议 论
8、。入 之 愈 深 ， 其 进 愈 难 ，而 其 见 愈 奇 。 .盖 其 又深 ， 则 其 至 又 加 少 矣 。方 是 时 ， 余 之 力 尚 足 以入 ， 火 尚 足 以 明 也 。 既 其出 ， 则 或 咎 其 欲 出 者 ， 而余 亦 悔 其 随 之 而 不 得 极 夫游 之 乐 也 。结 论 ： 要 有 志 ， 尽 志第 三 段 的 议 论 与 前 文 何 处 照 应 ？4（五）第五段：补叙同游者的籍贯、姓名 同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？ 这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。【附：文言虚词用法】“ 其 ”字的用
9、法：1、以故其后名之曰 代词，那，指褒禅埋葬时2、距其院东五里 代词，这，指慧空禅院3、独其为文犹可识 代词，它，指仆碑4、问其深， 代词，它，指洞穴则其好游者不能穷也 代词，那些，指好游者5、盖其又深， 代词，它，指后洞则其至又加少矣 代词，他们，指游客6、以其求思之深而无不在 代词，他们，指古人7、其孰能讥之乎？ 副词 ，加强反问语气，难道8、而余亦悔其之 代词，指 自己9、既其出 助词，无义10、视其左右 代词， 它，指洞壁11、谬其传 代词，它，代山的名称12、咎其欲出者 代词，那些，指欲出者13、吾其还也 副词，表商量语气，还是“以”字的用法：1. 以故其后名之曰褒禅 因为2. 由山
10、以上五六里 而，往3. 余之力尚足以入 用来4. 又以悲夫古书之不存 因为5. 以其乃华山之阳名之也 因果，因为思 考 题 第 四 段 的 议 论 与 前 文 何 处 照 应 ?第 四 段。 。 。 。 。 。 。 ,。 。 。 。 。 。 。 。 。 ,。 。 。 。 。 。第 一 段。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 “。 。 ” 。 。 。 “ 。 ” 。“ 。 。 ” 。 “ 。 ” 。 。 。 。 。 。结 论 ： 要 深 思 而 慎 取结 构 谨 严 无 旁 逸 之 枝记 游说 理（ 1） 简 介 ： 山 院 洞 碑（ 4） 感 慨 ： 深 思
11、慎 取悲（ 2） 记 游 ： 前 洞 后 洞（ 3） 心 得 ： 要 有 志 叹结 构 总 结山 名 （ 本 名 别 名 ） 洞 名 （ 前 洞 后 洞 ）仆 碑 后 洞记 游议 论音 谬 怠 出深 思 慎 取 有 志 、 力 、 物56. 余与四人拥火以入 修饰，而7. 以其求思之深而无不在也 因果，因为8. 夫夷以近 而，并列9. 不随以止也 承接“而”字的用法：1. 而卒葬之 承接或递进2. 而记游者甚众 因果3. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 并列、因果4. 以其求思之深而无不在也 递进5. 而世之奇伟，瑰怪非常之观 转折7. 至于幽暗昏惑而无物以相之 转折8. 后世之谬其传而莫能名者 因果教学反思：
