1、囚 绿 记,陆 蠡,教学目标： 1、梳理文章的情感变化流程。 2、理解托物抒情的方式。 3、激发学生的爱国情怀。,“囚绿”是怎么一回事呢？（从文中找出相关的语句）,我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。,作者为什么要囚绿？,对绿的喜爱,整体感知,本文围绕哪个字来展开的 ？囚绿之前,之后主要写了哪些内容？（请快速阅读课文，理清全篇思路，概括大意。） （ ）绿“绿” （ ）绿（ ）绿（ ）绿,恋 囚 释 思,选读语段，体悟感情,请从文中17段中找出作者喜爱绿的句子。并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。,绿色是多宝贵的啊!它是生
2、命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙（h zh）的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。,在现实生活中我们应该怎样正确对待 爱 。,自由讨论时间。,品味文章,欣赏8-11段的景物描写，反复朗读并思考： 1、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？ 2、窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？,1、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？,“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”
3、“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”,柔弱,固执,永不屈服,2、窗外有什么力量使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？,阳光 自由,主题深化,写作意图“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。,在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句.,“卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”,作 者 简 介,有关陆蠡事迹：1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。,愚 美 人,南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信(全文) 在“军旗事件”以前，我们一直认为你是能够用自己的言行影响青少年一代的楷模，是少年才俊的精英，但令我们始料不及的是，你却公然把日本军旗图形的衣服穿在身上，你的这种行为不仅是对我们这些当年受过侵华日军蹂躏的幸存者的羞辱，更是对整个华夏民族的背叛。,课堂小结,理清作者的思路， 体会作者对绿的深情 重点欣赏景物描写， 探讨作品的深刻内涵,性格 固执 向阳光 永不屈服,精神 坚贞不屈 向往自由 向往光明,主旨 歌颂忠贞不渝的民族气节,谢 谢,
